提升幼兒園音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的步驟與策略

項群賢

摘要：在新課改的不斷發(fā)展與完善的過程中，幼兒音樂教學(xué)成為改革與發(fā)展的重點科目之一，提高幼兒園音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量成為每位優(yōu)秀幼師肩負(fù)的光榮使命與責(zé)任，教學(xué)方法也更多、更新穎，這就為構(gòu)建高效幼兒音樂課堂打下堅實基礎(chǔ)。但從幼兒教育教學(xué)角度看，音樂在人們的眼光中難以占據(jù)重要位置。新課改則重新糾正了這個認(rèn)知，將幼兒音樂納入必學(xué)的科目。幼師要利用新課改為幼兒提供更多學(xué)習(xí)音樂、認(rèn)識音樂、欣賞音樂的機會與平臺，提升幼兒的學(xué)科素養(yǎng)與鑒賞能力，促進(jìn)幼兒在音樂世界中尋找自我、感知自我。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂課堂;教學(xué)質(zhì)量;提升

引言

幼兒音樂教育是幼兒園相對重要的一門課程，是幼兒素質(zhì)教育的重要部分。音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有強烈的表現(xiàn)力，能夠表達(dá)個人的情感，符合幼兒的音樂朗朗上口，比較容易幼兒接受。在幼兒園階段的幼兒生理與心理發(fā)育還屬于初級階段，尚未成熟。針對幼兒的身心發(fā)展特點，開展幼兒音樂教學(xué)，在音樂 活動中融入 游戲化教學(xué)，提高音樂課程質(zhì)量，提高幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)。

一、幼兒音樂教育的價值

1、改善課堂環(huán)境

對于幼兒來說，安安靜靜的接受教育是不太可能的。音樂教育課堂能夠改善課堂周圍環(huán)境，影響幼兒的情緒與心理。充滿音樂環(huán)境的課堂，氛圍輕松、愉悅，幼兒歡聲笑語，幼兒狀態(tài)更加輕松，能夠獲得良好的音樂體驗，熏陶音樂素養(yǎng)。

2、滿足興趣愛好

音樂活動具有游戲性質(zhì)，推動了素質(zhì)教育的發(fā)展，幼兒在感受音樂的過程中，更能體會音樂的趣味與魅力，提升創(chuàng)造思維與想象力，滿足幼兒對音樂的興趣。通過多元化的音樂活動，幼兒體驗到多元化的音樂，對于今后幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)的提升都起到積極作用。

3、促進(jìn)幼兒發(fā)展

音樂歡快、音符跳躍，能夠帶給幼兒快樂。載歌載舞，不僅能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，還能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，健康成長。對于自閉癥、抑郁癥的幼兒，也能使用音樂療法，改善幼兒心理，促使幼兒能夠更加陽光、快樂。

二、幼兒音樂教學(xué)中需要遵循的原則

1、在音樂課堂開展教學(xué)時，要注重音樂教材其中的思想，讓幼兒在音樂教學(xué)活動中接受潛移默化的影響，快樂進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長，并在理解音樂后達(dá)到一定的鑒賞與感知水平。

2、幼兒的差異性造就了幼兒不同的身心發(fā)展，幼師在開展音樂教學(xué)中要顧全幼兒的差異性，全面了解幼兒的特點，遵從因材施教的原則，提高幼兒音樂知識與技能。

3、人在學(xué)習(xí)過程中也會不斷遺忘，幼兒亦是如此，在學(xué)習(xí)新知識時也會忘記舊知識，所以，教師要通過練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固舊知識，掌握新知識，不斷重復(fù)溫故知新的過程。

4、音樂是帶有情感的，音樂教育要從情感體驗作為出發(fā)點，讓幼兒通過對音樂的理解感知音樂的內(nèi)涵，幼師在此基礎(chǔ)上加以情感引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒對音樂的形象化理解。

三、提升幼兒園音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的步驟與策略

1、改善音樂教學(xué)條件，完善硬件設(shè)備

對于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，要積極改善音樂教學(xué)條件，完善教學(xué)硬件設(shè)備，為幼兒上好音樂課做好準(zhǔn)備工作。專業(yè)的音樂教室墻壁可以掛認(rèn)知類的音樂掛圖;安放幼兒進(jìn)行形體活動、律動練習(xí)的把桿;準(zhǔn)備教學(xué)用的鋼琴、手風(fēng)琴等樂器;提供各種符合幼兒律動、跳舞等道具和打擊樂器......只有硬件設(shè)備完善，才能更好的提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，在幼兒入園、課件、午睡前和離園的時間播放音樂，在潛移默化中提升幼兒的樂感。

2、加強師資音樂專業(yè)水平

幼師音樂水平的高低，直接決定了幼兒音樂課堂質(zhì)量的好壞。幼兒園應(yīng)定期為幼兒提供學(xué)習(xí)與交流機會，不斷提升專業(yè)音樂幼師的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng);要具有較高的理解與欣賞音樂的能力;把握音樂作品的內(nèi)容與風(fēng)格;正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)及發(fā)聲方法;演唱具有感染力，可以帶動幼兒學(xué)習(xí);能夠勝任教學(xué)，教授幼兒音樂的基本知識與技能。

3、設(shè)計趣味音樂活動，加深幼兒音樂理解

幼師在設(shè)計音樂活動時，要形式多樣化，趣味十足，促進(jìn)幼兒能夠更好的感受音樂之美，加深對與音樂的理解，音樂教育也能收到良好效果。除了日常的音樂活動，還可以設(shè)計唱歌比賽、音樂表演，家長日開展歌舞匯演等，鼓勵幼兒積極參與音樂活動，表現(xiàn)自己特長。

4、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，提高音樂素養(yǎng)

音樂節(jié)奏感是音樂素養(yǎng)的重要方面之一，直接影響著幼兒在音樂演唱與樂器使用方面的效果。因此，幼兒教師要在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感，在音樂中簡單的拍手、跺腳、利用律動樂器都可以培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，幫助達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，比如沙錘、三角鐵、鼓等。教師在音樂課堂教學(xué)中播放節(jié)奏感強的音樂，讓幼兒尋找節(jié)奏并敲擊，形式簡單，配合方便。

5、借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會信息飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，借助網(wǎng)絡(luò)，可以使教學(xué)活動更加新穎、生動、多樣，幼師通過網(wǎng)絡(luò)收集、篩選適合幼兒音樂教學(xué)的資料，加以儲存、運用，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。

6、音樂教學(xué)融入日常生活中

音樂教學(xué)的最終目的是教授幼兒學(xué)習(xí)基本的音樂知識、技能，帶給幼兒快樂。將音樂融入日常生活中，給幼兒更多的音樂學(xué)習(xí)空間，讓幼兒自主的創(chuàng)造快樂，享受音樂。比如在入園時，為了緩解幼兒不適應(yīng)感，播放《快樂的一天開始了》，讓幼兒快快樂樂的開始幼兒園的一天。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園的音樂教育具有與基礎(chǔ)教育不同的獨特功能，為了能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育的價值，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒感受音樂的美，需要教育工作者大力支付與努力付出，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要積極完善音樂教學(xué)設(shè)備，幼兒教師要提高自身的專業(yè)音樂水平與素養(yǎng)，以幼兒為主，設(shè)計各種各樣的音樂活動，科學(xué)提升幼兒節(jié)奏感，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富音樂課程，家園共育，促進(jìn)幼兒音樂教育積極發(fā)展，為素質(zhì)教育做好推動工作。

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