基于微課的小學(xué)德育教學(xué)研究

鐘惠歡

摘要：在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，有效對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，采用微課模式的支持對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化，能發(fā)揮微課支持英語(yǔ)教學(xué)的作用，促進(jìn)英語(yǔ)德育引導(dǎo)教學(xué)的全面優(yōu)化開(kāi)展。本文基于微課教學(xué)的組織實(shí)施，選取小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革作為研究方向，對(duì)基于微課的小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探究，旨在能展現(xiàn)微課的價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中德育元素的挖掘和德育指導(dǎo)的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：微課;英語(yǔ)教學(xué);德育教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中本身蘊(yùn)含一定的德育元素，教師在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)英語(yǔ)德育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘和滲透，對(duì)學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科的德育引導(dǎo)，能深化小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此新時(shí)期在英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合微課的應(yīng)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，可以有效探索微課支持下英語(yǔ)德育指導(dǎo)體系的構(gòu)建，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使德育效能得到進(jìn)一步彰顯。

一、創(chuàng)設(shè)微課德育情境，豐富學(xué)生感悟

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生思想道德素質(zhì)的鍛煉，需要適當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)作為支撐，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地結(jié)合微課的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)情境教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼戏治觯谔囟ǖ挠⒄Z(yǔ)情境教學(xué)支撐下引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)德育內(nèi)容進(jìn)行深度思考和探索，能借助微課情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單元中相關(guān)情境內(nèi)容產(chǎn)生積極的情感認(rèn)知，從而形成德育指導(dǎo)作用，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的鍛煉[1]。……