初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透

趙志國

摘要：近些年來多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，應(yīng)用也愈發(fā)廣泛，在教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)應(yīng)用也基本完善。借助多媒體開展教學(xué)，有助于豐富教學(xué)模式，使教學(xué)過程更直觀、更便捷，也能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文剖析在初中教學(xué)階段應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的重要意義，給出在初中階段道德與法治教學(xué)中利用多媒體手段輔助教學(xué)的方法和策略，以期為全面提高初中道德與法治教學(xué)成果提供幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治;多媒體技術(shù);滲透

引言：

初中階段的道德與法治是九年義務(wù)教育階段的基本課程，有助于學(xué)生形成良好的道德觀念和法治觀念，但是這一學(xué)科的內(nèi)容，通常是比較枯燥的，文字內(nèi)容多，理論性強，對于初中生來講，學(xué)習(xí)起來相對困難。通過多媒體教學(xué)，將乏味的文字內(nèi)容有趣化、形象化，以便學(xué)生更直觀的理解和接受，從而達到提升教學(xué)效果的目的。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的重要意義

（一）激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣

教師們在之前的教學(xué)過程中習(xí)慣性的采用老套的教學(xué)方式，課堂上老師常常占據(jù)主導(dǎo)，以完成教學(xué)任務(wù)為初衷，將教材內(nèi)容生搬硬套傳達給學(xué)生，學(xué)生也就只能被迫接受，對于正處在青春期的初中生來講，很難對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，大部分生難免會產(chǎn)生厭課情緒。而采用多媒體教學(xué)形式，恰恰能夠?qū)⒄n文內(nèi)容以圖像、音頻、表格等形式展現(xiàn)出來，形式豐富，吸引眼球，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強教學(xué)互動性

應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，教師們在課前根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)安排制作課件，在課堂上結(jié)合APP進行教學(xué)內(nèi)容講解，這樣充分節(jié)省了板書時間，剩余更多的時間為教師與學(xué)生們進行相互探討。當(dāng)學(xué)生在課堂上對重點和難點內(nèi)容理解困難時，教師可立即為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生真正做到學(xué)了就學(xué)會，有問題及時解決，給教師和學(xué)生的交流留有充分的時間，這樣能夠大大提高初中課堂的教學(xué)效率。

（三）弱化教學(xué)難度

初中階段的課程比較于小學(xué)課程來說，在難度上有較大程度的增加，通過教師課堂上單一的講授，學(xué)生很難接受，久而久之，會產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)等情緒。采用多媒體教學(xué)的形式，能夠?qū)㈦y理解的知識點，由抽象變具體，由難化簡，更易于學(xué)生理解和接受。

二、多媒體在道德與法治學(xué)科中的滲透

（一）模擬教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治課的教學(xué)中，建議充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，模擬出不同的教學(xué)意境，潛移默化的影響學(xué)生的情感進而對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如，在準(zhǔn)備講解《中華一家親》這一課內(nèi)容時，優(yōu)先選擇多媒體的教學(xué)形式，播放《中華民族歌》讓學(xué)生欣賞，通過輕松愉悅的方式開始本節(jié)課程，讓學(xué)生通過歌曲了解我國的各個民族，讓學(xué)生記住，我國是一個多民族國家，五十六個民族團結(jié)互助共同組成的欣欣向榮的大家庭。隨后，播放抗日電影《回民支隊》的片段，電影講述了的是一支由回民自發(fā)組織的抗日義勇軍隊伍，同大部隊共同抵御日本侵略，通過影視片段，激起學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生們深刻體會到，每一個中國公民都應(yīng)該無條件的維護民族團結(jié)，初中生作為祖國未來的希望，更應(yīng)該緊密團結(jié)身邊的各民族同學(xué)。

（二）促進小組合作學(xué)習(xí)，增強師生互動

在新課改的背景下，教育工作者要格外關(guān)注學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中主體，采用多媒體技術(shù)教學(xué)，積極促進學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組間合作、交流，使學(xué)聲擁有自主感，增加學(xué)習(xí)的趣味性和生動性。在小組合作交流過程中，教師們也可以參與其中，與學(xué)生平等交談，各自表達自己的觀點和看法。例如，在學(xué)習(xí)《友誼的天空》這一章節(jié)內(nèi)容時，教學(xué)目的是讓初中生懂得友誼的重要性，在我們的成長過程中離不開友誼，但在交友時也有明辨是非，區(qū)分真正的友誼和虛假友情。教師分組教學(xué)，每一組都確保男生和女生占有相同的比例，因為男生和女生對待友誼的看法是不同的。讓學(xué)生分組查找關(guān)于友誼的文字資料，圖片，歌曲，影視片段等，之后對資料進行整合，在課堂上分組展示，其他人可以對其效果進行客觀評價，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，加強了團隊間的合作，也加大了學(xué)生和教師間的交流，活躍課堂氛圍的同時，也提升了課堂教學(xué)效果。

（三）聯(lián)系實際，降低難度

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生身邊的發(fā)生的事件有機的相結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系真實生活，在日常生活中就能切身感受道德與法治所學(xué)知識的實用性和重要性。同時，對于枯燥的法治內(nèi)容，也能夠更輕松的理解，降低教學(xué)難度。例如，在學(xué)習(xí)《走進法治天地》這一課程內(nèi)容時，教師可以選取一些現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的一些違法亂紀(jì)的影響，比如說在疫情特殊時期，在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言，利用互聯(lián)網(wǎng)進行賭博等現(xiàn)象，這些案例學(xué)生們在日常生活中都能夠接觸的到，更容易引起共鳴，教師們可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，之后結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，當(dāng)代青少年一定要樹立正確的法治觀念，加強網(wǎng)絡(luò)安全的意識，不隨意瀏覽不安全網(wǎng)站、不散布未經(jīng)核實的謠言，做一個遵紀(jì)守法的優(yōu)秀青少年。

結(jié)論：

綜上所述，依托多媒體技術(shù)開展道德與法治教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)中必須應(yīng)用的手段和形式。通過多媒體教學(xué)，模擬不同的教育情境，有助于讓學(xué)生置身于環(huán)境之內(nèi)，直觀的感受和接受道德與法治的內(nèi)容，利用小組間合作學(xué)習(xí)，給教師和學(xué)生之間的互動留下更大空間，充分利用學(xué)生在課堂中的主體地位，從學(xué)生角度出發(fā)，選擇適合初中生心理發(fā)育特點的多媒體教學(xué)內(nèi)容，吸引初中生的注意力，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的形式能夠?qū)⒌赖屡c法治教學(xué)內(nèi)容同初中生實際生活緊密結(jié)合，將原本枯燥乏味的理論性的內(nèi)容生動有趣且直觀的表現(xiàn)出來，對學(xué)生來講課程擁有了吸引力，對教師來講課達到了烘托堂氛圍和教學(xué)效果的目的。寓教于樂的同時也能發(fā)掘出學(xué)生的主觀能動性，達到提升道德與法治教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

[1]奚麗霞.初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透[J].知識窗（教師版），2019（12）.

[2]羅日東.多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的運用[J].考試周刊（下旬刊），2019（31）.

[3]張永軍.淺析初中道德與法治教學(xué)中多媒體教書的滲透[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2021（05）.