小學中高年級思辨對比閱讀教學策略的研究

黃金輝

摘要：在閱讀教學的過程中采取思辨性方法進行教學工作，可以打破傳統的閱讀教學存在的局限，促使語文教學的策略得以拓展提升，對于學生的閱讀培養起到了重要的促進作用，教師從思辨性的角度切入尋找到更多的語文教學新思路，對于改善現今語文教學效率低的現狀起到了促進作用，同時在緊扣文體的特征上引領課堂發展的思維導向，進而構建出語文思辨對比閱讀教學的內容框架，讓教師能夠在一定的教學程度上改變現今的教學觀念，從而樹立起正確的思辨性閱讀方式。為更多的小學教師教學提供借鑒與幫助，對學生的思辨能力起到了培養作用。

關鍵詞：小學;思辨;對比閱讀;教學

前言：

在現今的小學語文教學工作開展的過程中，核心素養涵蓋的內容是比較廣泛的，不僅包含學生的個人能力，同時還包含了學生的品性與素質等多種方面的內容，對于小學生的核心素養培養有較多的益處。對學生的思維能力發展起到了鍛煉作用，讓學生的思維能力變得更加活躍，并且引導其樹立起積極向上的學習態度，強化學習的自信心。將小學生內在的潛能激發出來，對于學生的思維發展與提升起到了促進的作用，同時對學生的文化素養與內涵起到了豐富的作用，促使學生實現全面化的發展。

1.語文核心素養下學生思維發展的重要性

1.1培養學生創新思維是時代的需要

創新是民族進步的靈魂，沒有創新就沒有社會的發展，也不會出現人類文明的進步。任何的創造都是思維，經過實踐得出的結果，沒有成功的思維就無法得到成功的創作，所以在現今社會發展中創造者才是時代的人才，固步自封、因循守舊的人只會成為落伍者。在現今科技不斷的發展中，只有創造者才能擁有更多的未來，現今教育面對的是祖國的未來，也是21世紀祖國建設的發展動力，國家與民族前途命運的發展主要取決于先進的課堂教育，這已經成為世界上共同的認知，中國的未來和時代的發展都需要有更多具有創造能力的人才。

1.2培養創新思維是素質教育的一項重要任務

教師在教學開展的過程中，不僅要傳道、授業、解惑，同時還要對學生的各種能力進行培養，尤其是對學生創新思維能力的培養，在開展小學中高年級思辨對比閱讀教學過程中，就是要注重對學生思辨能力的培養，從而促使閱讀教學工作的順利開展。一般來講，當一個人在某一方面掌握的知識越多，在該方面的技能就會越強，但是知識與技能是不相同的，所以在教學開展的過程中，教師不僅要為學生傳授書本上的理論知識，還要教會學生學習的能力，在整個教學開展的過程中，既要重視對學生基礎知識能力的培養，還要注重對學生創新思維能力的培養，要促使學生做到學思的聯系、知行的統一，學生不僅要掌握各項基礎知識，同時還要學會動腦思考，主動做事。在2009年溫家寶總理曾到北京市第三十五中學展開調研，在看望全校師生時，召開了北京市教師代表座談會，并且在會議中提及到教育質量與水平問題，溫家寶總理嚴肅的指出，從現今國內外發展的情況來看，我國培養的學生在書本知識掌握能力方面比較好，但是實踐能力與創造精神是嚴重缺乏的，這就需要我們教育工作者加以深思，針對于過去長時間教學工作開展的過程中針對于重知識教育和應試教育的方法，忽視了對學生獨立思考與創新能力的培養進行反思。要注重在小學閱讀教學開展的過程中，采取啟發式的教育，激發出學生對于閱讀學習的興趣，教師為學生創造出自由的學習環境，對其創新思維能力的培養起到了促進作用，同時也教會學生如何學習，不僅要掌握書本上的知識點，同時還要掌握各種創新能力。

2.小學中高年級思辨對比閱讀教學策略

通過書本的閱讀，讓學生針對不同的書本采取不同的閱讀策略，可以有效的提升學生的閱讀面與閱讀視野，并且在語文教學中突出書本閱讀所具有的重要價值，在選擇書本的過程中，需要結合小學生現今實際情況對其難易程度進行選擇。教學中并沒有結合學生的年齡段選擇合適的閱讀規劃，也沒有規劃一個教學單位下應該需要使用的閱讀材料，所以給學生的閱讀思辨對比別人的發展起到了阻礙作用。

學生在經過教學之后需要使用批判性的思維，對言語作品進行審視，從而促使學生整體思維發展得以深刻，但是只需要凝聚提煉一些高度的概述，并沒有給出一些具體的教學操作方案。在余黨緒等為代表的一線教師研究過程中，其結合自身的教學工作開展經驗，對其理論展開了研究與探究，但是在研究過程中受到了傳統閱讀教學習慣與方法的影響，學生在閱讀開展的過程中需要改善自己的思辨意識，一線教師根據自身系統的理論，對研究提供了更多的支撐，本文在思辨性閱讀教學理論的引導下，針對于小學中高年級的閱讀課程教學展開了調查研究，并嘗試性的展開進一步的教學策略探索，希望在今后的研究中可以提供并挖掘出更多的新穎教學方法與策略，為小學中高年級學生思辨對比，閱讀教學提供更多的幫助。

結語：

對于學生來講思辨能力的培養是時代發展的需求，也是實現中華民族偉大復興中國夢的重要意義，在現今社會創新發展的前提之下，必須要求個體具有創新能力才能夠實現不斷的創新，而創新的發展是離不開思辨能力的，只有不斷的開拓發展新思路，對現有的理論進行質疑，才能夠尋找到更多的發展新方向。

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