高中語文作文教學人性化探索

張琳

摘要：在素質教育的大背景下，人性化的教育理念已成為如今高中作文教學的一大主要理論指導，因此，在教學過程中，老師應該建立正確的教學理念，使用高效的教學方法，合理的去設計作文教學活動。本文通過對高中語文作文教學現狀進行簡單闡述，并給出了在人性化概念下，高中語文老師應該如何提高高中語文作文教學的有效措施。

關鍵詞：高中;語文作文;教學;人性化;碳素

引言

人性化理念是指以人為本的教育教學理念，其主要內容包括關注、關愛、平等等理念。而由于人性化理念在教學過程中有著舉足輕重的地位，因此老師在進行新課程改革時應該更加的顯示出學生作為課堂的主體地位，然后再結合不同學生的個性，做到因材施教，從而達到激發和培養學生對于寫作的興趣，讓學生能夠在快樂中感受和獲得相關知識和技能。

一、 高中語文作文教學的現狀

（一）語文老師的教學方法十分獨特

在作文教學中，許多老師都是采用固定的傳統教學模式去進行講解寫作技巧和寫作方法，從而忽視掉培養學生的學習興趣的重要性，因此導致未能充分傳播學生的思想，使得學生的思維方式落后，寫作興趣不濃等問題出現。此外，許多老師總喜歡盲目地根據教案去布置寫作任務，根本就沒有從學生的實際情況出發，去有計劃的進行寫作任務布置，從而導致了大部分學生對于寫作缺乏足夠的動力。

（二）學生對寫作缺乏熱情

作文分數占語文這個科目考試的主要比例。因此，在平常的教學活動中，大部分老師雖然都會很重視學生的寫作技巧有沒有得到提升，然而，由于如今的學習壓力，許多高中生往往只能通過提問來鍛煉自己的寫作技能，根本就沒有學會完善的寫作技巧，從而導致寫作水平降低。此外，在學習過程中，許多學生都忽視掉語文知識的重要性，常常會躲避一切閱讀活動，從而導致學生缺乏豐富的寫作材料，并使得自己的寫作形式固定，從而寫作水平底下。

二、人性化理念下高中語文作文教學的策略

（一）注重培養學生的人文寫作意識

在高中語文作文教學中，老師可以在人性化寫作意識的基礎上進行教學，老師在教學的過程中應該著重依據學生的實際能力去進行教學，然后在教學的過程中結合因材施教的教學理念，注重培養學生的獨立寫作能力，并引導學生能夠從不同角度去進行寫作。而要想做到以上情況，老師可以從兩個方面入手，一是正確培育好學生的三觀和建立良好的寫作觀念，讓學生意識到寫作是通過文字描繪世間萬物的技巧，在讓學生在寫作中，可以理性地解釋自己在腦海中想象到的愿景和食物。第二，老師在教學中必須要注重學生的個性差異，從而正確的指引學生能夠愛上寫作，畢竟只有學識開始重視自己的想象力和創造力，才能更好的體現自身的個性，寫出更多優秀的文章。

例如，在以“好奇”為主題的中國高中作文課上，許多學生會將自己的思維局限于對日常生活的好奇，并在舉例時只會介紹一些經典的故事，如“牛頓頭上的蘋果”。而這些例子由于太過刻板且老舊，從而往往不會給老師或者讀者留下深刻的印象，所以這些文章一般都得不了高分。所以在日常的教學中，老師應該多留意引導學生進行發散思維思考，哪怕是生活中的一件微小之事，或者是歷史事件都可以。然后老師應依據課堂上不同學生的作文水平和寫作狀況，去對學生進行專業的指導。例如，大部分學生的寫作例子往往都不多，因此老師在課堂上可以多把自己的人生經歷，或者在網上找一些熱點新聞，或者經典但是少見的歷史故事，比如“感動中國”中的一些例子，去在課堂上位學生描述，從而幫助學生積累屬于自己的素材庫。

（二）有效培養學生的寫作興趣

基于人性化的高中作文教學理念，老師應注重以學生為中心，突出學生學習和寫作的主體地位，尊重每個學生的思想，積極鼓勵學生參與寫作，從而激發和培養學生的寫作興趣。在這個過程中，老師應該多設計一些寫作訓練的主題，精心為學生選擇合適的寫作材料，科學地創造和設計多種教學作文的題目，比如從學生熟悉日常小事開始，或者是學生一些比較感興趣的話題都可以，還有老師還應多注意引導學生掌握一些寫作技巧，如描敘一些新鮮的案例、新的故事等。然后在學生寫作完畢后，老師必須要及時給予學生正面的評價，這樣才能最大程度上培育好學生對于寫作的自信心，從而讓學生能夠以更大的興趣和更積極的方式去進行寫作。

（三）深深觸動了生活中寫作的靈感

文學藝術一般都是來源于日常生活，而且還是日常生活的再創造和升華。畢竟生命是一座擁有無數朵的信息的寶庫。在高中語文作文教學中，老師應該依據每個學生的個性化理念，去指引學生能夠更深入的去探索生活的神秘，比如生活中的一些自然景觀、人工景觀和事件等等，而且為了激發學生在寫作時的靈感，老師應該要更好地去促進學生在寫作時融入自己的真實情感，從而使作文語言更加生動，自我的情感表達變得更加細膩，使自己的作文呈現出獨屬自己的人文色彩?；蛘呃蠋熆梢詮娜齻€方面去幫助學生挖掘和使用生活資料：第一，定期拍攝或者尋找一些美麗的自然風景或者與生活息息的相關文章和熱點社會事件去分發給學生，讓學生通過不斷閱讀，積累寫作資料;二是引導學生走出校園，走進生活，注重山川觀景、鳥語花香、人文風情;第三，就是引導學生更多地去實踐，從實踐中獲得真正的知識，俗語有云，讀萬卷書，行萬里路。學生必須要在日常生活中走出去實踐，才能夠真正的對自己的人生，對身邊的一切有所感悟，從而讓自己有了感悟后可以寫出屬于自己風格的美好文章。

結語：

總而言之，根據高中作文教學人性化的概念，老師必須要明確人性化概念和含義，然后再結合高中語文教學中，新課程的標準去突出學生的主體地位，并在教學的過程中奪注重學生主觀意識，注重培養學生的寫作意識，從而有效地加強學生對于文學的更深層次興趣，深入掌握生活中作文的靈感，從而更好地鼓勵學生自主寫作，分散學生寫作思維，指導學生寫作方法，在潛移默化的過程中增強學生的寫作能力。

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