中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的核心

羅娜

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的出現(xiàn)，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的前提與指引，在完善相關(guān)教育理論的過(guò)程中，作為學(xué)生的我們，要明確堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要意義，明確“立德樹人”思想對(duì)我們的關(guān)鍵指引作用，不斷豐富自身的相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，推進(jìn)馬克思主義教育理論中國(guó)化的發(fā)展，為祖國(guó)的建設(shè)，貢獻(xiàn)出屬于我們自己的力量。

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色;社會(huì)主義理論;核心

前言：

作為高中生的我們，思想、意識(shí)已經(jīng)日趨成熟，我們要懂的認(rèn)真總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其內(nèi)化進(jìn)自身的生活、學(xué)習(xí)之中，以自身的力量，推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展。同時(shí)，我們也要及時(shí)認(rèn)識(shí)到，自身學(xué)業(yè)水平提升、知識(shí)技能豐富的重要作用，以此為我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的構(gòu)建，注入新的活力。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要明確中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的核心所在，以促進(jìn)“教育強(qiáng)國(guó)”這一重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1尊師重道的核心理念

作為學(xué)生，所需重點(diǎn)關(guān)注的第一點(diǎn)理論就是尊師重道理念，我們要明確“教師”是推進(jìn)教育發(fā)展的前提，可以說(shuō)，我們所遇到的教師知識(shí)儲(chǔ)備如何，會(huì)直接關(guān)系到我們最終的學(xué)業(yè)水平，由此，也就可以得出，教師的專業(yè)水平與我國(guó)未來(lái)的建設(shè)是息息相關(guān)的。在2013年，習(xí)近平總書記記在致廣大教師的慰問(wèn)信中，明確指出各黨委、政府要將教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，當(dāng)作教育行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作來(lái)做，此后，在黨的十九大中，習(xí)近平總書記記又一次強(qiáng)調(diào)了教師政治素質(zhì)過(guò)硬、育人水平高超、業(yè)務(wù)能力精湛等重要作用[1]。這些理念的提出，使得“尊師重道”的理念，得到了大力倡導(dǎo)。作為新時(shí)代高中生的我們，也要緊跟時(shí)事，明白教育想要良好發(fā)展的第一資源就是“教師”，以我們自身學(xué)業(yè)水平的提升，促進(jìn)教師使命感的增強(qiáng)，并以此來(lái)加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，倡導(dǎo)全社會(huì)范圍內(nèi)，掀起尊師重教的風(fēng)潮。

2核心工作的核心理念

中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的核心工作理念，就是堅(jiān)持把“立德樹人”作為不斷發(fā)展的根本性任務(wù)，作為學(xué)生的我們也要在這種大背景的影響下，不斷豐富自身的知識(shí)技能，拓展自身的課外閱讀量，在保證知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐富的同時(shí)，從相關(guān)書籍與故事中，學(xué)習(xí)道理、養(yǎng)成習(xí)慣，做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人[2]。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記曾數(shù)次強(qiáng)調(diào)“立德樹人”的根本性作用，對(duì)于學(xué)生品德的教育、價(jià)值觀的培養(yǎng)、思政知識(shí)的豐富等都需要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并出臺(tái)了一系列正政策，來(lái)輔助相關(guān)工作的推進(jìn)。基于此，作為新時(shí)代高中生的我們，就要明白國(guó)家政府與學(xué)校、教師對(duì)我們的重視，明白他們的良苦用心，在日常的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講、不斷操練自身的知識(shí)技能，對(duì)黨和國(guó)家所提出的“立德樹人”有更深的認(rèn)識(shí)，并不斷探索相應(yīng)的方法，讓自身的思想道德品質(zhì)，能夠更加完善，以此來(lái)助力新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的深入發(fā)展。

3實(shí)踐基礎(chǔ)的核心理念

時(shí)間基礎(chǔ)理念所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，就是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的形成，要堅(jiān)持扎根于中華大地。作為新時(shí)代高中生的我們，要明確參與教育學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)，對(duì)于我們成長(zhǎng)和生活的重要意義。在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中，是有特定的歷史環(huán)境的，對(duì)于教育事業(yè)的探索，深深的植根于中華大地之上。也正是因?yàn)槿绱耍覀円惨皶r(shí)認(rèn)識(shí)到，教育理念的形成、教學(xué)方法的更新，是與我們的成長(zhǎng)、發(fā)展相適應(yīng)的[3]。2016年，習(xí)近平總書記記在全國(guó)學(xué)校思想政治會(huì)議上指出，我國(guó)必須走屬于自己的高等教育發(fā)展之路，扎實(shí)的辦好具有中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)校，這一觀點(diǎn)的提出，又一次強(qiáng)調(diào)了教育環(huán)境扎根于中華大地的重要作用。同時(shí)，這種教育理念也為我國(guó)新時(shí)代教育理念的革新，指明了方向，并與我國(guó)生生不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，這就說(shuō)明，作為學(xué)生的我們也要適用教學(xué)理念的新變化，將其與我國(guó)傳統(tǒng)文化做出對(duì)比，使傳統(tǒng)文化的累積與新世代發(fā)展的訴求相結(jié)合，讓我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足我們實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。

4矢志堅(jiān)守的核心理念

矢志堅(jiān)守的理念，具體指的就是在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中，一定要堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，并以“四個(gè)服務(wù)”為基礎(chǔ)前提，為發(fā)展我國(guó)的特色社會(huì)主義教育理念做出貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代高中生的我們，也一定要做到擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，矢志不渝的履行黨的戰(zhàn)略發(fā)展要求，從而成為更加優(yōu)秀的高中生。

結(jié)論

綜上所述，作為新時(shí)代高中生的我們，處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們要深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，對(duì)于我們的指導(dǎo)性作用，并以此為指引，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟時(shí)事，不斷鍛煉自己，使自己慢慢成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建軍.論新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系[J].清華大學(xué)教育研究，2021，42（5）：1-14.

[2]韓震.努力構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系[J].中國(guó)高等教育，2021（5）：24-26.

[3]靳玉樂(lè)，張銘凱.新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想體系的核心理念[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，46（1）：5-10+193.