淺析小學英語教學與信息技術的融合策略

趙孟蓮

摘要：隨著現代教學理念與教學方式的不斷發展，信息技術在教學過程中的應用變得越來越頻繁，也逐漸被越來越多的教師所接受、所青睞。對此，本文分別從三個方面討論了小學英語教學與信息技術的融合策略，以此來為有關教育工作者提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學;英語教學;信息技術;策略

引言：

促進信息技術在小學英語教學中的融合，對于提升課堂教學效率以及教學效果都有著十分顯著的幫助。那么，信息技術對于教學活動的作用究竟體現在哪些方面，又如何促進其在小學英語教學之中的應用，正是本文接下來所要闡述的內容。

一、通過多媒體技術創建語言情境，讓學生們主動參與到學習中

從小學生的學習特點來看，往往更傾向于一些直觀的模仿，在理性思考方面的能力較弱，在英語學習上也同樣如此。所以，教師也應當充分意識到這一點，并在信息技術整合應用的過程中為學生們構建一些相對容易的語言學習情境，讓學生們在快樂中學習英語單詞，學習有關的語法知識。而從英語教學方面來看，小學時期正好是英語學習的重要啟蒙階段，因此系統的英語語法學習實際上是不必要的，在這一時期應當重視學生語感的培養，以及語音、語調的訓練，讓學生們掌握一些基本的日常英文用語的同時，也促進其這方面興趣的培養。為此，就需要在信息技術應用過程中，為學生們構建相應的語言情境，從而使教學內容變得更為豐富，教學形式變得更為多樣，使學生們在輕松愉悅的課堂氛圍中完成對英語知識的學習，促進其教學質量的不斷提高[1]。

具體來說，在開展教學時，教師可以借助于多媒體設備向學生們播放李陽說英語的視頻片段，從而讓學生們在笑聲中認識到：原來世界上有著這么多人都在說英語。然后教師再向學生們分別展示美式英語與英式英語的對比，讓學生們體悟到其中所存在的不同。這樣就能使學生們英語方面的文化知識得到一定的培養，學生們也就會進一步對英語學習產生興趣，從而為其日后的英語學習打下良好的基礎。除此之外，教師在教學過程中還可以向學生們展示一些正宗的英語影視節目、電影、動畫片的片段，從而讓學生們體會到原汁原味的英語發音，讓學生們加強對英語文化的了解，培養學生們對英語學習的興趣。

二、利用信息技術微課，增強課堂教學效率

如今信息技術已經在教育教學領域內已經得到了非常深入的應用，微課教學就是其中的代表技術之一。因此，在小學英語教學開展過程中，如果能將微課教學技術融入其中，那么就能將較為枯燥乏味的單詞記憶變得更為生動與形象，從而幫助學生們更好地去理解其中的單詞構成，加深學生們的記憶。同時，學生們借助微課教學視頻還能實現更為自由與自主的學習，并且如今網絡上優秀的英語微課視頻也越來越多，能夠為教師的教案設計提供更多的靈感與選擇，從而促進課堂教學質量的不斷提高。

比如，教師可以在備課過程中將課堂上所需要講授的單詞整合成幾分鐘時長的微課視頻，并通過動畫的形式來幫助學生們進行記憶與理解。這樣一來，課堂上的其它時間就能讓學生們開展英語閱讀以及習題訓練。除此之外，教師還可以將整個教材的重點復習知識整合成微課視頻，這樣學生們就能隨時隨地對視頻進行觀看，即便是在家中也能夠通過視頻進行復習與鞏固，從而促進小學英語教學活動的順利開展[2]。

三、借助于信息技術的直觀性，讓學生們掌握學習的重難點

信息技術在教學領域內的應用，最為重要的作用就是能夠將一些抽象的、復雜的知識變得簡單化，然后直觀而形象地展現在學生們面前，從而增強學生們對知識的理解。同時，借助于信息技術還能使課堂教學內容變得更為豐富，能夠使學生們對書本上的知識進行學習的同時，接觸到更多課外的英語知識，并且通過多媒體設備所傳達的知識，往往在記憶上也要牢固很多。此外，通過多媒體設備的演示功能，還能使學生們得到多角度、多渠道的學習，從而更為容易地將課堂上的知識轉化為自己所有，以此來促進其教學效果的不斷提高。

具體來說，比如在對一些與動物有關的單詞進行教學的過程中，教師就可以通過多媒體設備向學生們展現每一種動物的圖片，并在上方附上相應的英語單詞，帶領學生們一齊進行朗讀，在完成一輪學習之后，教師還可以與學生們開展小游戲：教師通過多媒體設備向學生們展示動物圖片，然后學生們需要說出相對應的英文單詞，并對回答最為積極的學生給予言語上的表揚以及物質上的獎勵。這樣一來，就能充分提升課堂氛圍，激發學生們的學習積極性。在這一過程中，學生們還能更加熟練地對英語單詞進行掌握，在記憶上也不容易忘卻，能夠在很大程度上促進其課堂教學效率的提高。

四、結語

綜上所述，如今信息技術在教育教學工作中的應用變得越來越普遍，而想要更好實現其在小學英語教學中的融合，就需要通過多媒體設備的應用，為學生們構建更為豐富的教學情境;通過信息技術直觀化、形象化的特點，加強學生們對所學知識的記憶與理解;以及利用信息技術微課，增強課堂教學效率。只有這樣，才能促進小學英語教學工作的開展，為學生們構建更為高效、更富有趣味性的課堂。

參考文獻：

[1]孫金華， 趙金山. 淺談信息技術與小學英語教學深度融合的策略[J]. 當代教研論叢， 2020（8）：1.

[2]尚敏. 現代信息技術與小學英語教學的融合策略[J]. 安徽教育科研， 2019（9）：2.