新媒體在高校思政教育工作中的應(yīng)用路徑探索

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體的應(yīng)用深深地影響著高校學(xué)生的生活習(xí)慣、思維方式和行為舉止，但新媒體給高校開(kāi)展思政教育工作以及為高校學(xué)生帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也給高校思政教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。文章在闡述新媒體的內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析新媒體對(duì)高校思政教育的重要價(jià)值，也發(fā)現(xiàn)新媒體給高校思政教育帶來(lái)了思政教師教育觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變、輿論導(dǎo)向難度加大、容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事故、影響青年大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)等問(wèn)題，進(jìn)而提出高校要通過(guò)加強(qiáng)新媒體思政教師隊(duì)伍建設(shè)、有效開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作、構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)巡查保護(hù)機(jī)制、積極引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展自我教育等路徑，降低新媒體帶來(lái)的不良影響，使新媒體的優(yōu)勢(shì)與高校思政工作充分結(jié)合，從而促進(jìn)高校思政教育工作順利開(kāi)展，豐富高校思政教育的時(shí)代內(nèi)涵，提升思政教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思政教育；價(jià)值；挑戰(zhàn)；應(yīng)用路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）08-0203-03

一、前言

高校思政教育是促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，更是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵一步，也是高校開(kāi)展學(xué)生工作不可缺少的重要一環(huán)，是貫徹立德樹(shù)人的實(shí)踐舉措。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信、抖音等迅速普及，新媒體深入高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要平臺(tái)，成為高校思政教育以及其他各方面工作不可缺少的重要工具。

二、新媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）新媒體的內(nèi)涵

新媒體是以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新為前提，在信息溝通與交流、資源傳遞與溝通層面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析等手段，實(shí)現(xiàn)人人共享資源、人人傳遞信息，面向全體公眾的新興媒體。與傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、廣播、電視媒體相比，新媒體有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。新媒體能夠?yàn)槭鼙娞峁﹤€(gè)性化的內(nèi)容服務(wù)，能夠打破時(shí)間和空間的限制實(shí)現(xiàn)傳播者與受眾的交流與溝通，傳播渠道很多，內(nèi)容廣泛[1]。新媒體又被稱作為數(shù)字媒體，主要包括微博、微信、手機(jī)QQ、短視頻APP等在內(nèi)的以及其他各種形式。

（二）新媒體的特點(diǎn)

新媒體具有開(kāi)放性、移動(dòng)性特點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有開(kāi)放性特征，不局限于固定的場(chǎng)所與方式，每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者與傳播者，每個(gè)人都可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，突破了傳統(tǒng)交流與溝通的障礙。

應(yīng)用微博、微信等新媒體平臺(tái)，學(xué)生可以用真實(shí)或虛假身份在網(wǎng)絡(luò)上與他人自由交流，發(fā)布自己感興趣的信息，還可以自由評(píng)論他人發(fā)布的相關(guān)信息，與其他受眾的溝通更加自由、更加暢通。

新媒體具有高效性特點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新以及移動(dòng)終端設(shè)備的改進(jìn)升級(jí)，各類社交平臺(tái)的誕生和崛起，信息交流平臺(tái)越來(lái)越豐富多樣，信息技術(shù)極大地縮短了信息發(fā)布與傳遞的時(shí)間，大大提升了信息傳播的速度與效率，學(xué)生只需要一部智能手機(jī)便能瞬間將信息發(fā)布出去，同時(shí)拓寬信息獲取渠道。新媒體還不受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地可以發(fā)布與傳播信息，學(xué)生發(fā)布的任何一條信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便能瞬間傳遍全球，信息的傳播便捷又高效。

新媒體具有虛擬性特點(diǎn)。新媒體能夠給學(xué)生打造一個(gè)虛擬世界，突破過(guò)去那種線下固定場(chǎng)所的溝通與交流模式，人們不再需要采用面對(duì)面的交流方式，可以通過(guò)微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)自行創(chuàng)建個(gè)人賬戶來(lái)進(jìn)行社交和發(fā)布信息，人們?cè)谝粋€(gè)虛擬的空間交流溝通，沒(méi)有身份和地位的差別，交往更加平等。

三、新媒體對(duì)高校思政教育的重要價(jià)值

（一）豐富了思政教育的內(nèi)容

新媒體誕生以前，高校開(kāi)展思政教育工作的內(nèi)容主要是來(lái)自傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視、國(guó)家統(tǒng)一制定的教材等。隨著新媒體的出現(xiàn)與迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等設(shè)備的普及，思政教師可以借助這些新興工具獲取更多的思政教育材料，使思政教育素材內(nèi)容更加豐富，賦予其具有時(shí)代特色的內(nèi)涵。

另外，對(duì)作為思政教育主體的大學(xué)生而言，新媒體的普及能夠讓其借助網(wǎng)絡(luò)了解和學(xué)習(xí)更多的思想政治教育知識(shí)、時(shí)事政治以及其他具有正能量的新鮮事物，并利用微博、微信、抖音等新媒體發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)某些事件進(jìn)行評(píng)論，從而增長(zhǎng)自己的知識(shí)，與他人進(jìn)行思想交流與碰撞。

因此，高校思政教師應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體的這一重要價(jià)值優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集、篩選和整理更多的思政素材，使思政素材庫(kù)更加豐富。

（二）提高了思政教育的實(shí)效

過(guò)去高校開(kāi)展思政教育，以課堂講解教材上的知識(shí)為主，教材作為思政知識(shí)的載體，具有極大的局限性，其承載的知識(shí)很少能與實(shí)際相結(jié)合，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致思政教育與學(xué)生的社會(huì)生活脫節(jié)，思政教育成效不顯著。隨著新媒體的發(fā)展并逐漸引入思政教育中，思政教育重新勃發(fā)生機(jī)，信息的傳遞速度加快，學(xué)生的積極性顯著提高，思政課堂不再是死氣沉沉的灌輸教育，而是與時(shí)俱進(jìn)，注重激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的思維方式，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。另外，在新媒體背景下，思政教育不再是教師主動(dòng)施教與學(xué)生被動(dòng)接受的關(guān)系，而是相互進(jìn)步的過(guò)程，師生之間是平等的關(guān)系，能夠增強(qiáng)思政教育話語(yǔ)的親和力和感染力，從而增強(qiáng)思政教育的實(shí)際效果。

（三）拓寬了思政教育的渠道

在我國(guó)傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式中，教材是思政知識(shí)的主要載體，課堂是學(xué)習(xí)思政知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生獲取思政知識(shí)的來(lái)源極其有限，只能通過(guò)教師的傳授學(xué)習(xí)思政知識(shí)，因此教師的思政知識(shí)儲(chǔ)備以及綜合素質(zhì)和教學(xué)能力在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的程度以及思政教育的發(fā)展水平。

新媒體的迅速發(fā)展和各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)，改變了過(guò)去那種單一獲取思政知識(shí)的渠道和途徑，獲取知識(shí)和信息的方式日趨多樣化，不僅教師可以借助新媒體技術(shù)傳播思政知識(shí)，學(xué)生也可以借助新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)思政知識(shí)，突破了過(guò)去只能以純文字形式學(xué)習(xí)思政知識(shí)的局面。

新媒體可以采用圖片、視頻、錄音等形式向?qū)W生提供思政資源。新媒體的這一優(yōu)勢(shì)，極大地拓寬了思政教育的渠道，同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新媒體給高校思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）高校思政教師未及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

在新媒體背景下開(kāi)展思想政治教育工作，對(duì)高校思政教師以及從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)代青年大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展、文化多樣化以及信息全球化背景下學(xué)習(xí)和生活的，他們的日常生活、學(xué)習(xí)以及工作已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

新媒體的誕生使大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增加、興趣增強(qiáng)、收獲更多，因此利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育極其重要。但許多從事思政教育的教師由于年齡較大或長(zhǎng)期利用傳統(tǒng)思政教育模式，對(duì)新媒體的了解和學(xué)習(xí)甚少，不善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、終端設(shè)備、多媒體設(shè)備等開(kāi)展思政教學(xué)，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，有些甚至還停留在過(guò)去的思維模式上。高校思政教師必須充分運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)和了解新事物，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改變傳統(tǒng)教育觀念。

（二）加大了高校思政教育輿論導(dǎo)向的難度

在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，對(duì)海量且復(fù)雜的數(shù)據(jù)開(kāi)展高效的處理和恰當(dāng)?shù)倪x擇是重中之重。在海量的信息中篩選自己需要的信息，特別是甄別錯(cuò)誤信息更加困難，如垃圾網(wǎng)址、詐騙信息、低俗內(nèi)容等。隨著各大新媒體平臺(tái)的發(fā)展，信息傳播主體日漸多樣化且分布不集中，這使得輿論管理更加困難，傳統(tǒng)主流媒體的輿論引導(dǎo)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上仍然存在“三俗”內(nèi)容，加上西方文化在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，都容易影響青年大學(xué)生，使得一些青年大學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，受到資產(chǎn)階級(jí)思想的不良影響，逐漸受到腐朽思想的侵蝕，在一些大學(xué)生中存在的炫富心理、拜金主義等都對(duì)思政教師開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，加大了高校思政教育輿論引導(dǎo)難度。

（三）新媒體監(jiān)管不嚴(yán)會(huì)引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事故

新媒體是人人都可以參與的一種社交平臺(tái)，極具開(kāi)放性，人人都可以是信息的發(fā)布者和傳播者。雖然我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的監(jiān)督已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但當(dāng)前對(duì)新媒體的監(jiān)管仍存在不足，新媒體中充斥著海量的信息，其中包含了許多不良信息和虛假信息。新媒體傳播信息的速度極快，一些垃圾信息和不良言論極易通過(guò)人們有意或無(wú)意的轉(zhuǎn)發(fā)而得到傳播，從而造成嚴(yán)重后果。青年大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，是網(wǎng)民的主體部分，而且大學(xué)生獨(dú)特的心理特征，決定了他們?cè)谀骋环矫嫦矚g標(biāo)新立異，對(duì)新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，青年大學(xué)生缺乏辨別能力，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)虛假信息，有時(shí)甚至還會(huì)被利用傳播不良信息，從而容易引起網(wǎng)絡(luò)安全事故，造成極為嚴(yán)重的后果。

（四）給大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)造成負(fù)面影響

新媒體平臺(tái)碎片化、即時(shí)性、信息資源豐富等特點(diǎn)迎合了當(dāng)代青年大學(xué)生的碎片化閱讀趨勢(shì)，許多大學(xué)生無(wú)法沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀，只是通過(guò)時(shí)間短且碎片化的視頻和圖片獲取信息，且其中許多娛樂(lè)性的信息不符合主旋律，這使得大學(xué)生極易對(duì)這些新媒體信息產(chǎn)生依賴，從而影響其身心健康發(fā)展[2]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青年大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)，有些自制力較差的學(xué)生甚至長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受到不良文化的影響，擾亂了原本正常的學(xué)習(xí)生活，形成了嚴(yán)重的溝通障礙，由此引發(fā)一系列心理問(wèn)題。

五、新媒體在高校思政教育工作中的應(yīng)用路徑

（一）加強(qiáng)新媒體思政教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維

高校思政教師必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分學(xué)習(xí)和利用新媒體技術(shù)開(kāi)展思政教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式。思政教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須全面提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。首先，教師要提升自我，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)和知識(shí)，充分利用微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，構(gòu)建思政教育新渠道，與學(xué)生找到共同話題，搭建新的溝通橋梁，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式。其次，引進(jìn)一批年輕有活力的思政教師，壯大思政教師隊(duì)伍，促進(jìn)思政教師隊(duì)伍繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，老教師可以向年輕教師學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，年輕教師可以向老教師學(xué)習(xí)思政教育經(jīng)驗(yàn)。最后，制定思政教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)政策，促使他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，提升我國(guó)思政教育水平。

（二）有效開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作，構(gòu)筑新型教育陣地

加強(qiáng)新媒體文化建設(shè)是營(yíng)造良好校園文化氛圍的關(guān)鍵，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，打造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)筑新型思政教育陣地。首先，各大高校可以構(gòu)建思政教育主題網(wǎng)站，設(shè)置各大專題模塊，既要有正確的輿論方向，又要充滿趣味性，使新媒體的正向功能得以發(fā)揮，積極傳播正能量，并及時(shí)完善和更新網(wǎng)站建設(shè)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。其次，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，加大校園內(nèi)對(duì)社會(huì)正能量事件和先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道，擴(kuò)大輿情信息的收集渠道，積極引導(dǎo)學(xué)生凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做到不信謠、不傳謠，只傳播正面信息。

（三）構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)巡查保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理

由于新媒體具有強(qiáng)大的包容性，網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量虛假和不良信息，由于大學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，能力有限，因此不可避免會(huì)受到不良影響，給高校思政教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒體中心，加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)督與管理，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，加強(qiáng)對(duì)信息的篩選與過(guò)濾，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)巡查保護(hù)機(jī)制，組建新媒體信息巡查隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。思政教師也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)參與到對(duì)新媒體的監(jiān)管中，做到知己知彼，全面凈化新媒體思政教育環(huán)境。要增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，賦予學(xué)生管理校園網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限，使學(xué)生主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中來(lái)，傳播正面積極的信息[3]。

（四）積極引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展自我教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

新媒體具有高效性和虛擬性的特點(diǎn)，因此容易滋生和傳播不良信息，大學(xué)生容易受到這些信息的侵蝕，甚至長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響大學(xué)生的心理健康。因此，高校思政教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，增強(qiáng)學(xué)生的自控力，使學(xué)生做到自我監(jiān)督與自我批評(píng)，及時(shí)開(kāi)展自我教育，自覺(jué)抵制不良誘惑，提升心理素質(zhì)。定期開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)事物和知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提升自身的修養(yǎng)與能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，自覺(jué)辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息。

六、結(jié)語(yǔ)

新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，既給高校思政教育工作帶來(lái)了便利，也使高校思政教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。只有合理利用新媒體，才能促進(jìn)高校思政教育工作開(kāi)創(chuàng)新局面，為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的人才，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張卓偉，李穎.新媒體時(shí)代高校思政課面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，35（6）：147-149.

[3] 周紅，鞏倩倩.新媒體技術(shù)與高校思政課融合路徑探析[J].電化教育研究，2020，41（10）：89-93.

作者簡(jiǎn)介？陳月偉，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。