新媒體課堂環(huán)境下混合式教學模式創(chuàng)新研究

摘要：信息技術與新媒體的深度融合，從根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境，開啟了傳統(tǒng)課堂教學模式改革創(chuàng)新的進程，形成了態(tài)度驅動型、技能驅動型、能力驅動型等多種混合式教學模式。混合式教學模式具有高度的開放性、互動性、虛擬性等基本特征。混合式教學模式的提出是現代教育在改革和創(chuàng)新中不斷摸索的結果。互聯網平臺為教師和學生提供了豐富的教學資源。信息化教育的發(fā)展也在推動教學改革和創(chuàng)新。因此，在新媒體課堂環(huán)境下，對混合式教學模式的研究顯得尤為重要。文章分析混合式教學模式的內涵和特征，分析混合式教學改革創(chuàng)新的典型模式，進一步探索新媒體課堂混合式教學模式創(chuàng)新建構路徑，旨在推動我國教育改革進程。

關鍵詞：新媒體課堂；混合式教學模式；信息技術；教育改革；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）08-0030-03

課題項目：本論文為教育部行指委辦公室職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題項目“大數據在混合式教學質量評價中的應用研究”成果，項目編號：HBKC216059

新媒體主要是相對于傳統(tǒng)媒體而言，依托互聯網技術出現的各種媒體。新媒體背景下的課堂教育需要創(chuàng)新，并且正處于不斷改革和探索之中。互聯網平臺的出現不斷重塑現實社會，信息化發(fā)展也在推動教育體系的改革和創(chuàng)新。隨著新媒體的深入發(fā)展，通過微信、網絡社區(qū)、各種教育平臺和校園網絡進行的信息交流不斷增加，越來越多的教育機構正不斷調整教學方式，以此適應信息技術的快速發(fā)展。……