大學(xué)法學(xué)教育中的法律職業(yè)道德教育探討

王森?胡青山?高田澤

摘要：法律專業(yè)院校是培養(yǎng)法律人才的基地，法律專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是法律行業(yè)的一股力量，作為一名學(xué)生，養(yǎng)成良好的法律職業(yè)道德養(yǎng)成和學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)一樣重要。當(dāng)今我國(guó)法律專業(yè)的學(xué)生對(duì)法律職業(yè)道德的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻。因此我們要樹(shù)立法律職業(yè)作風(fēng)，加強(qiáng)法律職業(yè)道德教育，考核學(xué)生的法律職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)外兼修，打造一批批好的法律人才培養(yǎng)更多法學(xué)知識(shí)扎實(shí)、法學(xué)技能過(guò)硬、法律職業(yè)道德強(qiáng)的髙素質(zhì)法學(xué)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;法律職業(yè)道德;職業(yè)道德教育

一、法律職業(yè)道德的內(nèi)涵

法律職業(yè)道德包括兩個(gè)方面：一方面是法律職業(yè)道德規(guī)范;另一方面則是從事法律行業(yè)的個(gè)體的道德品性。具體而言，法律職業(yè)道德規(guī)范是具有明顯的客觀性以及社會(huì)性的，它要求我們要嚴(yán)格遵守社會(huì)中的倫理道德及倫理規(guī)范，這也一定程度上凸顯了法律這一職業(yè)的崇高尊嚴(yán)及地位。而后者則是具有明顯的個(gè)體性和選擇性的，它是法律職業(yè)者個(gè)人的品質(zhì)境界、道德觀念、品性及情操等充分體現(xiàn)。法律工作者是法律的維護(hù)者和捍衛(wèi)者，只有具備了崇高的思想和高尚的道德品質(zhì)，才能堅(jiān)持真理，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平與正義。

二、大學(xué)法學(xué)教育中開(kāi)展法律職業(yè)道德教育課程的意義

（一）有效培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的手段

我國(guó)出名的法學(xué)專家孫曉樓先生曾經(jīng)在他的書中指出法律人才一定要具備社會(huì)常識(shí)、法律道德及法律學(xué)問(wèn)，才可以有效地對(duì)法律進(jìn)行運(yùn)用、改善，最終對(duì)其進(jìn)行執(zhí)行。一個(gè)比較優(yōu)秀的法律人才一定要具備較高的法律道德水平，如果其不能夠具備法律道德，那么他的法律學(xué)得越精，就越會(huì)去玩弄法律，從而做一些觸犯法律以及自身道德底線的事情。另一方面，從事法律行業(yè)的人由于其自身所具有的特殊的職業(yè)功能，也使得法律職業(yè)道德能夠逐漸發(fā)展成為與法律知識(shí)、技能及其思維方式一樣重要的一種維護(hù)法律職業(yè)的有力條件?？傊?，一名合格的法律職業(yè)者必然要經(jīng)過(guò)法律職業(yè)道德的教育課程的培養(yǎng)，因此，大學(xué)法學(xué)教育中在對(duì)法律人才進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，必須要將對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)工作置于與法律專業(yè)知識(shí)、技能的傳授同等重要的位置，并能夠在實(shí)際工作中將其體現(xiàn)出來(lái)。

（二）彌補(bǔ)法律職業(yè)道德教育的欠缺以及弊端

當(dāng)今在我國(guó)大學(xué)法學(xué)教育中，對(duì)于其職業(yè)道德方面教育是最為匱乏的，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：第一，法學(xué)教育中往往只側(cè)重于對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，并不重視對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)工作。因此，學(xué)生個(gè)人對(duì)于法律的目標(biāo)以及意義等眾多問(wèn)題的探索都會(huì)缺乏一個(gè)科學(xué)有效的引導(dǎo);第二，很多高校的法學(xué)教育中關(guān)于職業(yè)道德教育課程的開(kāi)展時(shí)間比較晚，因此其發(fā)展還不夠成熟;第三，從事法律職業(yè)道德教育的整體師資力量目前來(lái)看仍不能滿足該教育的要求。

（三）有利于培養(yǎng)社會(huì)法治意識(shí)

法律職業(yè)的共同體是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家法治取得發(fā)展的強(qiáng)有力的力量，而其中的法律職業(yè)道德以及法律實(shí)踐都會(huì)對(duì)社會(huì)法治意識(shí)的形成產(chǎn)生直接的影響，從而使一個(gè)國(guó)家的法治進(jìn)程建設(shè)受到阻礙。一個(gè)國(guó)家如果缺乏必要的法律信仰，那其法治建設(shè)就無(wú)從而談。所以，高等院校的法學(xué)院作為一個(gè)我國(guó)培養(yǎng)綜合型法律人才的重要基地之一，必須要深刻貫徹落實(shí)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律職業(yè)道德教育工作，只有這樣才能有效加強(qiáng)社會(huì)法制意識(shí)的培養(yǎng)力度，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的法制化建設(shè)的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、高校法律職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

（一）法律職業(yè)道德教育課程被忽視

很多法律專業(yè)院校都比較注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而忽視培養(yǎng)法律職業(yè)道德教育，大學(xué)四年全部學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一部分學(xué)生和老師都不重視培養(yǎng)法律職業(yè)道德素養(yǎng)，根本不重視這門課程的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上，法律職業(yè)道德和學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識(shí)，兩者緊密相連。因此我們不僅要扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)法律職業(yè)道德，兩者缺一不可，相互依存，這樣才能打造出一批復(fù)合型的法律人才。

（二）對(duì)法律職業(yè)倫理道德的認(rèn)識(shí)不夠深入，停留在理論學(xué)科層面

高校的法律職業(yè)道德教學(xué)和本科的理論課程教學(xué)，在形式和內(nèi)容上基本上是相同的，法律職業(yè)道德的教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，根本無(wú)法體現(xiàn)出它的特點(diǎn)和價(jià)值。一部分學(xué)生和老師，還是把法律職業(yè)道德教育當(dāng)成是普通的理論課程，只是把他當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，作為掌握理論知識(shí)和技能的一種手段。

四、培養(yǎng)高校法律職業(yè)道德教育的策略

（一）確立法律職業(yè)道德教育在高校課程中的核心地位

為了提升法律職業(yè)道德教育在高校課程中的份量，就需要把與法律職業(yè)道德有關(guān)的課程列入到專業(yè)課當(dāng)中，和刑法、民法等具有同樣的地位，從而有效引導(dǎo)全國(guó)各大高校進(jìn)行法律人才的培養(yǎng)，明確法律職業(yè)道德教育對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)的法律人才起著非常重要的作用。

（二）加強(qiáng)對(duì)法律職業(yè)道德教育中師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)行法律職業(yè)道德教育的師資隊(duì)伍的整體力量仍然處于一個(gè)相對(duì)薄弱的狀態(tài)，對(duì)于法律職業(yè)道德教育課程而言，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)手段等都與法學(xué)專業(yè)的其他課程有所區(qū)別，這就要求相關(guān)教師要具備更高的專業(yè)能力才能夠有效開(kāi)展該課程。因此，高校必須注重加強(qiáng)對(duì)法律職業(yè)道德教育中師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，通過(guò)采取學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)以及教師的自我提升兩種手段的有機(jī)結(jié)合，從而使得該建設(shè)的進(jìn)程和建設(shè)的力度都能夠得到切實(shí)有效的提高。

（三）完善和創(chuàng)新法律職業(yè)倫理教育模式

各大高校要根據(jù)本校培養(yǎng)法律人才方案為依據(jù)，遵守法律教學(xué)方案，中西結(jié)合從而來(lái)提高法律職業(yè)道德教育的成效，不斷完善和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。結(jié)合本校的傳統(tǒng)文化，根據(jù)老師素質(zhì)、再結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用啟發(fā)式和案例式的教學(xué)模式，從而不斷完善法律職業(yè)道德教育的傳播方式。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高校法學(xué)教育中法律職業(yè)道德教育的培養(yǎng)工作是具有艱巨性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，而法律職業(yè)道德以其自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)能夠不斷推動(dòng)著社會(huì)法治化進(jìn)程的建設(shè)。因此，法學(xué)專業(yè)的相關(guān)教師必須注重對(duì)法律職業(yè)道德教育教學(xué)的不斷探索，并能夠注重自身教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，這樣一來(lái)才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法律職業(yè)道德的有效提升。

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