淺談小學語文低年級學段中如何進行愛國主義教育

辛月

摘要：當今社會，愛國主義教育應成為各門學科的主要教育之一，尤其是語文教學，對兒童進行愛國教育應該是我們語文老師義不容辭的責任。語文教師要細細研讀統編教材中有關愛國主義的課文，通過各種各樣的教學手段、教學設計，提高學生的文學素養的同時，培養學生愛國主義情感，并組織多種多樣的愛國活動，課外延伸，注重實踐中激起學生愛國的共鳴。

關鍵詞：愛國主義;統編教材;低年級學段;語文課堂教學;課外引領

一年級的時候，有個孩子曾經問我，“老師，為什么五星紅旗是紅色的？我們胸前的紅領巾也是紅色的？”看著她，突然想起幼時的自己曾經也問過老師這個問題，我回憶著說：“因為它是烈士的鮮血染紅的，”“鮮艷的紅領巾是國旗的一角”我一邊比劃著一邊說，“為什么紅領巾是國旗的一角呢？”想了一會，我將十二個鏗鏘有力的字寫在黑板上“少年智則國智;少年強則國強”。中國無數愛國名士接受了愛國主義的熏陶，都有著深厚的傳統文化底蘊。 從被毛主席譽為“華僑旗幟、民族光輝”的愛國楷模陳嘉庚到不負重難回國為航天導彈事業效力一生的錢學森，再到“許身國威壯河山”的兩彈元勛鄧稼先……他們放棄國外榮華富貴的生活，回到貧窮的祖國來，貢獻自己的力量。作為一名語文教師，有義務有責任將愛國教育與教學有機融合，讓孩子在文字中感受祖國的富饒，歷史的悠久，文化的深厚，民族的團結……

一、 統編版小學低年級語文教科書中傳承愛國主義的體現

（一）統編版小學語文一年級上冊教學理念改變

與過往舊版本一年級上冊語文書先學拼音再認漢字的教學理念相比打開統編版一年級語文書，第一篇課文《我是中國人》，五個有力的大字，雄偉的天安門，鮮艷的五星紅旗以及穿著五十六個不同民族服飾的小朋友去上學的情景圖，開啟了小學生學習的第一篇章，文字結合鮮明的畫面，這是中國文化的魅力，也在增強孩子對中國文化的認同。

（二）低年級學段中，在愛國主義方面課文涉及面很廣

有對祖國山川河流，名勝古跡的贊美。例如日月潭，祖國多么廣大，黃山奇石等，激發孩子對祖國的大好河山熱愛;有對領袖人物，民族英雄的歌頌，吃水不忘挖井人，朱德的扁擔，王二小，難忘的潑水節，鄧小平爺爺植樹，直接用名人領袖為孩子樹立吃苦耐勞，以身作則，為人民服務的榜樣。有對國家標志的宣傳，升國旗，文章短小上口，國旗是一個國家的象征，美國一個普通的鄉村教師說“不懂得熱愛國旗的學生，無論他多么出色，都不是好學生”。還有對優秀傳統文化和習俗的傳承。端午粽，傳統節日，難忘的潑水節，中國是一個多民族國家，少數民族文化習俗魅力無限，就像神州謠中寫得各民族，情誼濃，與大陸，是一家。從小就樹立了孩子對國家的自信。增加了民族凝聚力和文化認同感。

二、將愛國教育立足課堂

語文課堂教學是我們教師進行愛國主義教育的主陣地。，梅貽琦先生曾經說過：“我們做教師的，最好最切實的愛國方法，就是致力學術造就有用人才，將來為國家服務”。低年級的課本中有許許多多這樣弘揚愛國精神的篇章，《神州謠》是二年級下冊一篇贊美祖國的歌謠。每一句都氣勢磅礴，擲地有聲。因此，本節課我引導學生通過朗讀感受其中的韻律美和祖國的山川美，并以圖片啟發學生想象，感受中國大好河山——黃河奔騰、長江洶涌、長城蜿蜒、珠峰高聳的壯美。從而調動學生與作者愛國情感進行交流。

1.課堂的伊始用歌曲導入課堂激起孩子內心的波浪

課前聽歌曲《大中國》

1）師：孩子們，瞧，這是什么？（出示中國地圖）它像什么？（預設：一只大公雞）是啊，我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的大公雞，請你大聲的告訴全班的小朋友，我們的祖國媽媽叫什么？（預設：中國）

2）師：祖國媽媽還有一個響亮的名字，叫“神州”。

3）師：這節課我們一起學習一篇贊美祖國歌謠——《神州謠》

2.播放“改革開放”視頻，感懷祖國變遷

1）中國現如今的小康社會，繁榮富強離不開鄧小平爺爺所倡導的“改革開放”，課堂的最后環節，我播放了“改革開放的相關視頻一目了然地告訴了孩子，科技變得越來越發達了，交通變得越來越便利了，環境變得越來越美麗了，詞語的理解也無形中掌握了。

2）播放改革開放視頻，看完之后有什么樣的感受？科技變得越來越發達了，交通變得越來越便利了，環境變得越來越美麗了。孩子們我們的生活變得越來越好了，這就是——繁榮！

3）孩子們，未來的你想為祖國做些什么？就讓我們帶著這些美好的心愿——齊奮發，共繁榮。好好學習，奮發圖強，定能為祖國爭榮。

三、豐富實踐活動，增強愛國情懷

2021年是中國共產黨建黨100周年華誕，學校可以開展多姿多彩的實踐活動致敬中國共產黨。

（一）“我是小小朗讀者”紅色經典課文朗讀

讓學生在本冊書中選取一篇紅色經典課文，朗誦加表演和舞蹈的形式。譬如《雷鋒叔叔你在哪里》，就可以是邊誦邊演，最后再配上《學習雷鋒好榜樣》的舞蹈。那平時生硬的朗讀似乎就變得很有豐富性和趣味性了。

（二）紅領巾黨史故事宣講員紅色故事宣講評比

老紅軍的故事，游擊隊的故事，雷鋒的事跡等等好像與低年級的孩子格格不入，但是可以推薦孩子多讀讀有關紅色故事方面的書籍，讀過的孩子還可以在班級中進行宣講，制作讀書卡片等等形式讓學生對此產生敬意。

（三）集體觀看紅色影視

《閃閃紅星》，《劉胡蘭》《小兵張嘎》《井岡山》等等，值得孩子看的紅色電影數不勝數，可以以班級的形式自主觀看，并在觀看后寫一小段讀后感，不管看哪一部紅色電影，電影人物的勇敢，機智，團結一致和強烈的愛國情操一定會深深吸引住孩子，這不正是我們所要傳承的嘛？

愛國是永無止境的教育，身為教師有職責告訴孩子愛國不是口號，小愛才能成大愛。愛學校，愛家鄉，愛環境……有一顆大愛之心，才能博愛。在語文課堂上有效、適度地滲透愛國主義教育，復蘇學生的愛國情懷，將是我與愛國主義教育攜手的最美呈現。愿愛國主義的花朵在語文教學中萌芽綻放。

參考文獻：

[1]王雪艷.課外語文·下[J].遼寧：遼寧人民出版社，2017.

[2]何藝紅.教師博覽·科研版[C]江西：江西教育期刊社，2017.