少先隊活動中學生責任意識養成教育探析

趙晶晶

摘要：小學階段是教學的啟蒙階段，對學生以后的發展起著非常重要和無法替代的作用。在小學階段，最具特色的就是少先隊活動的管理工作。本文主要探討如何通過少先隊活動來養成學生的責任意識。把少先隊活動加入到學校教學的內容中，能夠有效的培育學生的優良品格，養成責任意識，促進學生的全面素質發展。

關鍵詞：少先隊活動;小學生;責任意識

前言：

少先隊活動以其突出的活動主題，豐富多彩的活動內容，各種各樣的活動方式深受學生的喜愛。這也是向學生進行德育教育，樹立學生責任意識的有效的途徑。教師在組織少先隊活動中要有創新想法，舉辦適合小學特性的活動。在此基礎上，全面挖掘學生的潛能，關注學生的心理需求，增加學生的自我認同感和價值感，達到少先隊活動育人的效果。本文從自我層面、集體層面和社會層面這三個方面來探討在少先隊活動中如何養成學生的責任意識。

一、少先隊活動中養成自我責任意識

自我責任意識就是要讓學生清楚自己的定位，對自己負責，養成獨立的好習慣。小學階段，學生的自我管理和自我控制的能力還不夠強，會時常依賴家長和老師的幫助，不利于自身的全面發展。學生要學會對自我學習責任、對自我行為負責、對自我錯誤負責。學校少先隊活動始終始終堅持的是以學生為本，促進學生發展的宗旨和理念。教師要在開展少先隊活動中，幫助學生熱愛學習，樹立反思意識。在犯錯誤之后，能夠勇于承認錯誤，不推卸責任，正視自己的不足并加以改正。

例如：教師在班級中推出“優秀之星”的評選活動，以這種激勵的方式形成學生的自我責任意識。教師規定擔任“優秀之星”的條件，采用小紅星的計分方法，每周評選一次，使得每個學生都有成為“優秀之星”的機會，提高學生參與的積極性。為了促進學生的全面發展，“優秀之星”的評選條件不只是學習突出，還應當根據每個學生的具體表現來評選。對主動勇于承認錯誤，保證不會在犯錯誤并有進步的學生來說要給與小紅星獎勵。教師用評選“優秀之星”的方式，為學生樹立追求的目標，促進學生自我的發展。

二、少先隊活動中養成集體責任意識

集體責任是學生在個人成長道路上必不可缺的責任。每個人都不是獨立發展的，都不能脫離集體而存在。學生和班集體是密不可分的，是一榮俱榮一損俱損的關系。在小學階段，學生樹立更好的集體責任意識，有助于形成班級的團結，增加班級凝聚力。教師可以通過少先隊活動的方式，增強學生對集體的認同感，形成集體凝聚力，培養學生的班級榮譽感和責任擔當意識。處于小學階段的學生，具有活潑好動的特點，還不能夠完全遵守課堂的紀律。因此，可能會出現擾亂班級秩序，損害集體利益的情況。教師要以科學的管理方法來組織學生進行少先隊活動，讓學生參與到集體管理當中，提高學生的參與性，樹立學生主體意識。

例如：開展“文明班級“的評選活動。教師可以在班級里把學生分成不同監督小組，監督班級的紀律。監督小組的作用就是對不守紀律的學生進行勸誡，維護課堂秩序。每個監督小組都有班級值班的時間，小組之間相互監督，小組長輪流當選。這樣使得每個學生對自己負責，對小組負責同時也對班級負責。用科學規范的小組管理方式，樹立班級的榮譽感，維護集體的利益。這樣助長了優良的班風，養成了學生的集體責任感。教師在此過程中要引導學生明確自己的責任，學生在組內是監督者的責任，在班級當中是被監督者的責任，都要遵守紀律，規范學生行為。教師要讓學生明白自己是班集體的一份子，遵守紀律就是自己身為班級成員的責任，就是為集體爭光。

三、少先隊活動中養成社會責任意識

近些年，新教育課程改革一直要求關注學生的核心素質，從德智體美勞方面，培養學生的全面發展。社會責任是每一個公民都需要承擔的，教師要在學生啟蒙的小學階段喚醒學生的社會責任意識。好的社會責任意識的養成是一個漫長的過程，需要學生在觀念上內化社會責任意識進而轉化為行動，為社會貢獻出自己的一份力量。通過少先隊活動的方式，舉辦班級分享活動，增強學生的責任觀念意識;開展勞動實踐活動，在行動上承擔社會責任。

例如：教師可以每周舉辦一次“學習時代先鋒精神”的分享會。每周由一名學生為大家分享時代先鋒的事跡，宣揚時代先鋒的愛國情懷和對社會做出的貢獻。分享時代先鋒的故事，用生命影響生命，學生會深受時代先鋒事跡的鼓舞，感悟榜樣的力量，為以后的成長打下了基礎。將來，在社會上會做一個有用有價值的人。教師還可以用具體的少先隊實踐活動來讓學生養成社會責任意識。比如，“保護環境，維護生態”活動。教師帶領學生到街道上撿垃圾，對垃圾進行分類。學生用切身行動保護了環境，在自我滿足感和成就感中深化了社會責任意識。通過少先隊活動培養學生的社會責任意識，就是要讓學生明白自己對社會是有價值的，明白自己很重，能夠承擔社會責任。

結語：

少先隊活動的目標就是要教育學生遵紀守法、時刻牢記時代新人的的使命和責任感。學生是祖國的未來和希望，在小學教育階段以少先隊活動的方式來養成學生的責任意識，對社會和國家都有著深遠的影響。只有做一個有責任的學生，才能擔當起實現中華民族偉大復興的肩上重任。教師也要擔任起立德育人的責任，注重少先隊活動的儀式感，讓學生能夠在活動中真正有所感，真正有所悟。

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課題《小學少先隊活動中學生責任意識的培養的研究》被確定為2019年度武威市“十三五”教育科學規劃課題。課題立項號WW【2019】GH104