大學生創新創業實踐教育為導向的校園特色文創產品模式探析

楊皓麟 嚴佳勇 藺渝鴻 陳原野

摘要：在高校的新時代大學生活和發展都涉及文創產品領域，反映的是大學的文化氛圍，也是大學特有精神和形象的載體。以成都工業學院大學生創新創業項目“云上時光”文創工作室為切入，深入探討結合特色校園文化，將學校文化與學生自主設計產品的開發結合，探尋結合創新創業教育開展營銷的可行性，目標是通過項目拉動學校的文創產業，進一步加強校企合作和產學研結合，為通過實踐培養大學生創新創業人才提供理論基礎，為校園文化建設的發展提供指導。

關鍵詞：創新創業;實踐教育;文創產品

中圖分類號： G412 文獻標志碼：A

一、高校文化創意產品發展現狀

在當代大學生“文化自信”的塑造下，高校將文化建設視為重點工作，因為校園文化是促進學校發展的軟實力，校園文化產業的發展需要借助于大學生創新創業教育培養出的創新創業人才，去解決文化產品設計和創意的需求。目前由學生自主運營創意的校園文創尚處于初始階段。目前多數高校有自己的文創產品，要么是官方運營，要么是學生自主創意，但從形式樣品來看，多數文創產品沒有質的突破。工科學校現狀是學科大多集中于工科，為數不多的管理類、藝術類學生，加上工科學生的制作技能是工科學校文創產業人才培養的主要渠道。

二、高校引入大學生自主運營文創產品的必要性

從市場調研來看，大學生校園文創產品的消費群體主要集中在教師、學生、校友、學生家長以及到訪人員，消費群體較為年輕。消費群體具備著對新潮事物較高的接受度和對母校的感情。在此需求下，文化創意產品是鏈接學生和母校之間的橋梁，有著傳遞文化的重要作用。站在學校的角度，文創產品往往以學校特有的校園文化內涵為基礎，經過學生獨特的創意和設計，在高校之間起到紐帶和交流的重要作用，同時，文創產品又是一個傳播校園文化品牌的特殊產品，不同之處在于，文創產品既具備了高校特有文化的特點為大眾接受，也是大學底蘊的的實體，對大學的宣傳和推廣有積極作用。

三、“云上時光”大學生創新創業文創工作室的發展與運營

“云上時光”大學生創新創業文創工作室是基于省級大學生創新創業訓練項目成立起來的典型大學生文創項目，有兩個運營模式，一是線上運營的虛擬店鋪，二是和3D打印結合的在新校區的實體創新創業工作坊，工坊在成立初期獲得創新創業項目經費0.5萬元，后期獲得新校區實體場地和1萬元的經費支持。運營2年至今，工坊團隊核心成員12人，協作社團2個，創業指導老師 2人。目前團隊有負責日常設計的學生2人，負責文創產品推廣的學生4名，擁有3D打印技術為項目提供支撐的學生6名，經過創新創業鍛煉，在運營模式、財務管理和文創產品迭代上有所成績。工作室還與學校已注冊文創公司“清語文創”開展交流并共享資源。師生團隊以原創設計為主，已完成四川省大學生創新創業項目1項，參與教師課題2項，并且在四川省“互聯網+”創新創業大賽中獲得銀獎1次、校級銀獎1次。目前受到關注的重要原因是充分發揚了學校的文化特色，探索師生真正喜歡的校園元素，例如將校園湖泊“魚池荷花”的熱點景色和馬克杯結合，引起熱議。此外，團隊開展的校園私人、學院定制文創產品服務廣受好評。目前，師生對文化產品的設計內涵和制作工藝都有了更高的要求，所以在校園的文創工作室，必須堅持多方位，多維度觀察受眾的心理和物質需求，始終以學校的定位和用戶需求為中心。

1.“云上時光”運營的目標市場

工作室旨在彰顯校史、傳播學校百年歷史文化底蘊，體現當代大學生“文化自信”，“云上時光”將學校文化理念寓于文創產品中，為學校創新創業工作建設做出積極貢獻，“云上時光”工作室將市場目標定位在在校師生的線上平臺售賣。在大學生創新創業項目訓練中，通過校園實踐工作坊項目建設，為學校彌補具有學校歷史底蘊設計感及現代審美產品的缺失。

2.“云上時光”研發文創產品的理念

工作室文創產品的理念是以本土校園的文化傳承為切入口，以設計特色為重點，在有意識打造特色創意產品的基礎上，不斷提高產品的附加值與美感。同時，依托文化產品發掘創新想法，拓寬銷售線的廣度和深度。看似工作室提供的是實體文創產品，實際是能代表校園文化特征的、具有和創新的設計和理念。

3.“云上時光”文創的銷售策略

工作室產品從設計到制作由團隊自行完成，線上線下模式打開渠道進行售賣，同時團隊與創想三維企業合作，使用最新的3D打印技術，打造造型新穎，具有視覺沖擊力的文創產品。在產品推廣環節之后， 團隊也會跟進開展售后服務，及時了解消費者的反饋和使用心得。文創產品的廣告的訴求已經初步具有了學校文化的符號化，通過文創產品傳播正能量，樹立學校形象。

四、結語：大學校園文創產品的可行營銷推廣

通過大學生創新創業項目的實踐，可以看出校園文創產品的核心是校園文化的延伸。在校的文創產品可以通過對大學歷史文化的提煉，創造屬于團隊和學校的獨特校園文化品牌。 通過這樣的途徑，在學校里營造出濃厚的文創氛圍，構建起基于文創行業的大學生創新創業競爭態勢。從實踐來看，創新創業團隊文創事業的完整設計流程是產品設計中最重要的部分之一，這其中就囊括了學生們對學校校史的調研、用戶群體的調查研究，產品元素迭代，團隊運營模式的頭腦風暴以及在運營過程中項目申報和創新創業競賽的參賽技巧等。在大學生創新創業訓練項目的開展中，收獲通過標準的的市場調研和產品設計過程，經過不斷打磨更新，才能生產出滿足學校師生實際需求的最終商品。總的來說，產品是高校文化的傳播載體，用學生文創團隊作為平臺創作出滿足師生精神和物質需求的具有高校自身特征高度識別性的文創紀念產品是傳播高校文化和鍛煉創新創業團隊能力的重要途徑。

參考文獻：

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基金項目：成都工業學院2020年大學生創新創業訓練計劃省級項目[云上時光——打造我們的專屬校園文創產品_計劃書]，項目編號：S202011116096X