課程思政背景下專業課開學第一課設計與實施*

摘? 要? 在全面推進高校課程思政建設背景下，以建筑工程計量與計價課程為例，根據課程特點發掘思政元素，對開學第一課進行教學設計并實施教學，探索專業課與思政課同向同行實現路徑，引導學生認識課程、消除疑慮、建立自信，形成探索式學習的良好習慣。通過第一課的設計，反思課程思政背景下課程教學設計的思路和做法。

關鍵詞? 課程思政；開學第一課；工程造價專業；建筑工程計量與計價

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）17-0095-03

0? 引言

2020年6月5日，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），指出要全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。這就要求專業課教師在專業課傳道授業過程中將思政教育元素自然融入，讓思政教育起到升華課程的點睛作用。

建筑工程計量與計價課程是工程造價專業的專業核心課，課程內容中的算量和計價是工程造價人員必備的專業技能之一，掌握算量和計價方法對工程造價專業學生未來的就業和職業生涯發展有著重要意義，課程中所蘊含的職業道德和工匠精神對學生一生的職業發展都將產生深遠影響。因此，必須在專業教育中融入思政教育，使二者協同作用以達到立德樹人的教育目標。基于課程思政融入專業課教學的需要，以建筑工程計量與計價開學第一課為例，按照專業課與思政課同向同行為標準，設計本節課，旨在實現教書、育人產生合力作用，提升高職教育人才培養質量。

1? 思政教育融入開學第一課的重要意義

課堂教學是高職教學工作中最重要的內容之一，在新學期，專業課教師的開學第一節課意義重大且不同尋常[2]。建筑工程計量與計價開學第一課的首要任務是要做好學生的向導，幫助學生建立學習的理想信念，為學生消除疑惑、掃除障礙；其次是通過專業知識和思想政治的有機結合，展現課程育人、思政教學的魅力，激發學生的好奇心、求知欲，提高學生對課程期待，建立良好的第一印象，為課程的后期開展奠定基礎；最后是討論為什么學、學什么、怎么學，把知識技能傳授與價值塑造作為一個統一體實施教學，體現立德樹人的教育目標。

2? 建筑工程計量與計價開學第一課的設計與實施

2.1? 電視劇片段開場，引起學生對未來職業的遐想

2021年熱播電視劇《理想之城》是一部關于工程造價人員成長和工作日常的電視作品，課程引用劇中工程造價人員參與工程項目結算價款對賬的片段作為開場，吸引學生注意力，引發學生對未來職業生涯中具體工作展開遐想，使學生對工程造價專業的具體工作內容產生好奇心。電視劇中女演員精彩的專業理由闡述、干練的形象和嚴謹的工作態度使學生在看劇的過程中受到潛移默化的陶冶，初步建立對工程造價專業人員職業素養的認識。

2.2? 平等的相互認識方式，讓學生體會相互尊重的相處之道，增加師生間的親切感

開學第一課通常是專業任課教師和學生的初次見面，根據心理學中的首因效應，教師一定要重視首次亮相[2]：首先是儀容儀表要整潔、大方、得體，符合教師儀容儀表規范要求，要以自身為表率，為學生樹立正確的審美觀；其次是語言簡潔、表達清楚，具有一定的親和力，使學生對教師建立起初步的信賴感；最后是互相認識的方式，無論是采用先教師自我介紹后學生自我介紹，還是先學生后教師的順序，要在語言溝通的同時注重與學生的眼神交流，在每一個學生的自我介紹過程中也要投以專注的眼神和親切的微笑。教師在自我介紹過程中更要注意運用全班環視和個別注視相結合的方式，用積極樂觀的情緒和充滿激情的語言去感染學生，進一步增強彼此的信賴度，讓學生在相互認識的過程中感受到被尊重，從而正確認識師生之間相互尊重的交往方式，樹立正確的人際交往觀。

2.3? 談古論今，激發學生的民族自豪感，樹立民族自信心

通過講述春秋戰國時期的科學技術名著《考工記》，配合短視頻，讓學生了解早在2 000多年前，中華民族的先人已經開始工程造價預算和工程施工消耗量的控制，這是人類最早的關于工程造價預算的文字記錄之一。古老的文明可以有效地激發學生的民族自豪感，幫其樹立文化自信。接著，通過播放紀錄片《大國工匠》片段和中國對外承包工程情況的新聞，使學生了解中國被世界譽為“基建狂魔”的原因。一個個鮮活的案例讓學生深刻體會大國工匠精神，逐步樹立精益求精、追求卓越的職業作風。

2.4? 不談現在，談過去，消除學生畏難情緒，重塑課程第一印象

無論是大學一年級還是二、三年級學生，他們都經過了12年的基礎教育，基本具備了學習專業課程的基礎能力。雖然高職學生普遍基礎課成績較低，但是專業任課教師需要在第一課前充分了解學生的基本情況，發掘其閃光點，再結合課程特點，引導他們樹立學習專業課的信心。基于學校13年的辦學經驗，工程造價專業課程，尤其是核心課程建筑工程計量與計價課程普遍被學生評價為難學的課程之一，加之課程以計算為主的學習內容讓很多數學成績不理想的學生望而卻步。

因此，在建筑工程計量與計價課程中，教師不應急于把課程直接介紹給學生，通過了解學生的加減乘除計算能力、按計算器的能力、查字典的能力和是否會用電腦打游戲，進而為學生介紹學習建筑工程計量與計價課程的基礎條件——只要會加減乘除法，能利用計算器得到準確得數，會查工具書，會使用相應的算量計價軟件，就具備了學習本門課程的基本條件，從而激發學生的學習信心。將學校工程造價和建筑工程技術專業學生在工程造價領域技能比賽中取得的成績比對每個學生的入校高考成績或單招成績，使學生理解過去的成績并不能決定今后的專業課學習成績，只要從當下開始努力，必然能收獲豐碩的成果，從而進一步激發學生學習本課程的信心。

2.5? 討論當下熱點科技名詞，解讀其和工程算量計價的關系，激發學生的探索欲和求知欲

引導學生討論當下的熱點，如大數據、云端、人工智能、VR等技術，幫助學生認識這些科技成果和工程造價之間的聯系，為學生提供進一步了解這些熱點的主流渠道，著重介紹本地區內目前使用的BIM造價軟件，演示軟件的快速操作過程并展示最終成果，引導學生密切關注當前與行業發展相關的科學技術發展動態，了解行業發展方向，將個人的職業生涯規劃與行業發展聯系起來，把準方向，緊跟時代步伐，不斷提升自我。

3? 開學第一課的教學反思

3.1? 激發興趣，增強專業認同感

工程造價人員的基本能力是算量和計價，因此，建筑工程計量與計價課程成為工程造價專業的專業核心課。在傳統印象中，煩瑣的計算、復雜的圖紙和一定邏輯關系的組價是課程的特點，所以使人對課程的學習產生枯燥、焦慮和畏難的情緒。在課程的開學第一課中，以視頻、講述和討論的方式，從古人的智慧到今日的成就，再到未來的發展趨勢，引發學生產生民族自豪感和對專業的好奇心；進而通過一系列的提問，讓學生在回答問題的過程中逐步消除對專業學習的畏難情緒；再通過介紹不同新技術與工程算量、計價結合后，造價工作人員的職業使命和社會責任感，讓學生對專業的認同感進一步增強，興趣也更加濃厚。

3.2? 潛移默化，強化思政育人

不同的專業課的內容不同，其課程思政點也各具特色。建筑工程計量與計價課程要求學生具備愛國情懷、社會責任感、工匠精神和創新精神等，在教學中應充分發掘每個項目、每個任務對應的不同課程思政點，巧妙設計使之融入學習的項目。甚至是在每個任務的布置、實施和總結中，讓學生在學習、實踐、總結、提升的過程中不僅掌握知識和技能，更能在潛移默化中提升個人素養，提高政治覺悟，逐步成長為能干、會干、干得對、干得好的有用、有德的德技雙優人才。

3.3? 轉變思維，引導探索式學習

課堂教學的時間是有限的，引導學生充分利用課余時間探索學習并將這一學習習慣終身保持，是教師教書育人的目標[4]。在傳統教學中，講授法占據很大的比例，思政教育常常以說教的方式進行。對于處于青少年階段的高職學生，已經不能簡單地依靠說教就使其思維活躍度達到專業教育和思政教育的目的，這就需要教師在課程設計時轉變思維，將個人角色從主導轉變為引導，讓學生成為課堂教學的主體和主角。通過一系列引導式的教學設計，引導學生發現問題、探索問題、解決問題，進而提出新問題；思政教育在課堂上由原來的教師說，變成學生自己說和同學說，發揮朋輩教育的優勢；把原來的課堂環節和過程保留的同時，增加思政教育的考核，將學習態度、精益求精的態度、團隊協作能力、創新意識等納入考核，作為課堂學習效果評價的組成部分。通過探索式學習的課程教學模式推廣，使學生的主動探索學習方式成為一種學習習慣，幫助學生建立終身學習的良好習慣。

3.4? 借助媒體，使課堂更具層次性

平鋪直敘的課堂設計和單調的內容呈現方式會加速學生倦怠感的出現，因此，在課程設計和內容呈現上既要保留傳統教學的經典形式，也要善于借助新的手段和方法，如媒體的應用。在課堂思政教學中，教師通過講故事的方式將思政元素融入，育人于無形。反復使用單一的語言描述會讓學生產生審美疲勞，而選取適當的新聞報道、影視劇作品片段，都會使課堂內容更豐富。更好的方式是教師擬定思政主題，由學生自導自演，利用抖音、快手等社交自媒體軟件將主題以短劇的形式呈現，教師加以選擇后再在課堂播出其中的一個作品，使課堂呈現全員參與、多形式呈現的特點和在教室內又不局限于教室內的豐富層次感，提高學生對課堂學習的興趣和熱情。

3.5? 言行一致，營造全方位育人環境

西漢思想家、政治家、教育家董仲舒在《春秋繁露·玉杯》中講：“善為師者，既美其道，又慎其行。”職業院校的專業教師在日常教學中常常以精湛的技術和深厚的理論知識受到學生的追捧，其個人言行對學生影響巨大[4]。教師在課程教學中融入思政教育不能僅停留在語言層面，更要付諸行動，從小事做起。例如：進入課堂和學生對話，用禮貌用語，多鼓勵，批評要中肯，忌挖苦諷刺；案例引用要選擇有正面引導價值的，分析過程更要合情合理合法，激發學生積極向上，引導學生正面理性思考問題，幫其樹立正確的人生觀和價值觀。“近朱者赤，近墨者黑。”教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，只有美其道又慎其行，言行一致，才能營造出好的育人環境。

4? 開學第一課實施的建議

4.1? 集體教研，團隊創新

組織教師集體教研，參與教師不限于同一門課程，而應擴大到同一專業一學期所開設的全部課程任課教師，要求教師在教研活動中進行開學第一課的研究討論。教研的內容從發掘思政點入手，以梳理課程關聯度緊密的思政點為核心，溝通交流思政點切入方式和手段，集思廣益，發揮團隊創新作用，凝練出一門課、一個專業的思政融入專業課教學的內容、方式和手段。

4.2? 巧妙構思，百花爭艷

課程教學不是流水作業、一成不變，它不僅是知識和技能的傳輸途徑，也是教師教學藝術的展現。在課程思政建設背景下，如何將思政點融入專業課教學，是當下專業教學的新課題。專業教師要不斷提升自我修養，創造性地開展課程設計，主動將課程思政和專業教學有機融合[3]，并以個人教學的特有形式進行展示，打造百花齊放的專業教學課堂。

4.3? 持續改進，推陳出新

思政是課程教學的靈魂和方向，在開學第一課中即融入課程思政內容，對把握課程整體教學起著重要作用。在院系開展開學第一課課程設計比賽、開學第一課大練兵等形式的教學競賽活動，是促進教師進行教學改革和創新的有效推手[4]，更是教師間相互學習的良好平臺。因此，建立常態化以開學第一課為主題的教學類競賽是課程持續改革、推陳出新的有力抓手。

5? 結束語

隨著高校課程思政建設的全面展開，全員、全過程、全課程育人已經深入人心[5]，專業課教師要不斷提高個人政治修養，精細化設計課程教學，在專業課課程思政教學上狠下功夫，從第一課抓起，貫穿課程教學全過程，依托高校鑄魂工程實現和學生互相促進、共同成長的新目標。

參考文獻

[1] 習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2] 陳歌，崔顏宏，牛小艷，等.課程思政背景下人體解剖學開學第一課教學設計與實施[J].衛生職業教育，2021（19）：77-78.

[3] 李云.課程思政視域下《微積分》開學第一課教學設計與實施[J].山東廣播電視大學學報，2020（3）：22-24.

[4] 常平平.新時代高職院校“課程思政”實踐路徑研究：以《財務報表分析》課程為例[J].中國多媒體與網絡教學學報，2021（12）：95-97.

[5] 劉芳.“三教”改革背景下高職院校實施課程思政的路徑[J].鄂州大學學報，2021（3）：75-76，102.

*項目來源：陜西省職業技術教育學會2022年度教育教學改革研究課題“基于BIM建筑工程計量與計價活頁式動態化教材編制研究”（項目編號：2022SZX116）。

作者：孫靜，延安職業技術學院，副教授，主要研究方向為工程造價專業教學（716000）。