經驗之塔理論下多媒體學習通道的演進規律*

費建光 陳偉 朱鈺

摘? 要? 作為多媒體學習的重要理論支撐，通道理論經歷了單通道、雙通道到三通道的演變歷程，其深層邏輯是不斷向“做的經驗”獲取方式下的多學習通道趨近，這與戴爾的“經驗之塔”理論有著密切聯系。基于“經驗之塔”理論分析通道理論的演進邏輯及其影響因素，在此基礎上梳理通道理論的演變歷程，發現通道的演進呈現出細分化、科學化和系統化的規律，為交互學習環境中多通道的發展趨勢提供理論依據。

關鍵詞? 通道理論；學習通道；教學媒體；多媒體學習模型；“經驗之塔”理論

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）20-0010-05

0? 引言

當前，多媒體學習方式已發展為跨媒體學習、交互媒體學習，媒介變化不僅導致認知以及信息加工模型的變換，其不斷增加的交互行為還使以單向信息接收為主的雙通道理論已經不足以支撐起加入環境、反饋等內容的多媒體學習模型，越來越多的研究正關注多通道學習領域。通道理論從單通道到雙通道以及三通道的發展，與“經驗之塔”自上而下的“抽象符號、觀察、做”的三重經驗的排序邏輯相契合。“經驗之塔”基于學習體驗劃分教學媒體的方式，為理順通道理論與媒體之間的關系提供了思路。

通道理論的已有研究大多與認知負荷理論、多媒體學習認知理論等相聯系，解釋其原理，檢驗通道效應的有效性，而鮮有研究系統梳理多媒體學習通道的演變歷程。系統的理論知識有助于指導技術的發展，避免技術的“野蠻生長”。……