小學英語教學中微課的實踐應用

劉慧

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，小學英語教學逐漸引起了關注。由于受到傳統教學理念的影響，現階段的小學英語教學中過度關注基礎知識的講述，但是由于這一階段學生的天性比較活潑，所以注意力難以長時間集中，這樣也就影響到了學生的學習質量。因此，在小學英語教學中運用微課視頻，不僅可以提高學生的學習注意力，同時也可以提高學生的學習效果。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；微課；實踐運用

微課作為一種高效的教學方法，有著內容精煉與知識性強的特點，所以在教學中教師要運用好微課，將英語知識展示在學生的面前。在豐富多樣的視頻下，能夠快速集中學生的注意力，同時也可以促進學生主動思考。

一、在小學英語教學中運用微課的意義

微課其實就是借助多媒體與計算機等來將教學內容展示在學生的面前，且在豐富的圖片與視頻下，能夠吸引學生的注意力，同時也可以將教學中的重點與難點知識展示給學生，便于學生理解。微課有著簡短與精煉的特點，所以從具體的知識點出發，能夠實現集中講解，同時也可以讓學生在視頻中理解好所要學習的內容，從而產生學習的欲望，形成濃郁的學習氛圍，激發學生的學習主動性。雖然英語知識比較抽象與難以理解，但是借助微課卻能夠簡化學生的學習難度，在提升了學習效果的同時實現了教育的目標。隨著時代的不斷發展，微課不僅轉變了傳統教學模式中的不足，同時也能夠適應教育的發展，加之微課還能夠為學生的課下學習提供便捷，所以也就可以讓學生從自身的學習需求來選擇微課視頻內容，在不斷的學習和研究中加深對英語知識的理解[1]。

二、在小學英語教學中運用微課的措施

（一）在課前的運用

課前預習作為一種高效的教學手段，不僅可以鍛煉學生的自我學習能力，同時也可以加深學生對英語知識的理解與認識。所以說在預習中，學生能夠提前掌握教師所要講述的內容，這樣也就可以實現促進課堂教學開展的目標。學生通過預習可以明確學習的難點所在，這樣教師在講述知識時，就可以讓學生仔細傾聽難以理解的知識點，從而實現了有針對性的學習。借助預習教師能夠給學生制作出微課視頻，并以此來引導學生進行預習，在豐富又生動形象的視頻下，不僅可以加深學生的學習印象，同時也可以將教學中的難點與重點知識結合在一起，從而提升學生對英語知識的認識，產生繼續學習的欲望。只有學生能夠認真聽教師所講述的內容，才能理解好難點與重點知識，才能提高學習的效果[2]。

（二）在課堂學習中的運用

微課有著精煉的特點，所以在小學英語教學中有著極為廣泛的運用。這一階段的學生由于受到多種因素的影響，在對知識的接受與理解能力上存在著一定的差異，所以在教學中教師要兼顧到不同學生的層次，給學生制定出有效的微課內容。只有選擇有針對性的教學內容，才能保證教學目標的有效性。另外，教師要與學生進行溝通，采取一系列的措施來掌握學生的學習情況，在此基礎上來制定出教學內容，發揮出微課的作用與功能。所以教師就可以利用課前的幾分鐘來給學生播放微課，要求學生在觀看微課內容的同時進行分析，并掌握好所要學習的內容，明確其中的重點與難點所在，并針對不同的問題與其他同學交流。在這種教學方法的影響下，不僅可以加強學生之間的合作，同時也可以滿足學生的學習需求。對于沒有解決的問題來說，教師就可以進行匯總，在課堂中進行重點講解，只有掌握好學生的實際學習情況，才能夠實現教師的指導與點撥，才能幫助學生理解好英語知識。所以在教學中教師就可以從微課的優勢入手，保證教學的生動性，激發出學生的學習欲望，借助生動形象的教學視頻來吸引學生，從而實現教育的目標。

（三）在課外的運用

由于微課時間相對較短，教師就可以將微課上傳到網站中，針對不同的知識點進行劃分，在面對重點與難點知識時，也可以進行分化，將其制作成不同的微課視頻。在這種教學方法的影響下，能夠在短時間里解決重點，在提升學生學習興趣的同時提高了學習的效果。所以在小學英語教學中，教師要從學生的特點入手，培養學生借助微課來實現自主學習。通過不受時間與地點限制的微課，能夠便于學生實現隨時隨地的學習，同時也彌補了傳統教學模式中的不足[3]。

（四）從學生的角度來設計微課

不論是哪一種教學方法，都要清楚認識到學生才是課堂中的主體，通過吸引學生的目光，以此來提高教學的質量。所以教師在設計微課內容時，要從具體知識點出發，關注學生的發展情況，同時還要綜合學生的特點，保證微課視頻的生動性，這樣才能將學生帶入到學習中去，從而提高學習的效果。

綜上所述可以看出，在教育發展的今天，要做好小學英語教學改革工作，運用好微課教學方法，同時還要在分析學生實際情況的基礎上綜合教學進度，保證微課設計的合理性，激發出學生的思考欲望，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]石金花.微課在小學英語課堂教學中的應用與實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2015（10）：219.

[2]黃思思.微課在小學英語教學中的應用實踐策略探究[J].校園英語，2016（9）：56.

[3]張春輝.微課在小學英語教學中的應用與建議[J].學周刊，2016（29）：44-45.

編輯 趙飛飛