三新背景下的高中地理教學

蔣秀福

摘要：當下新課程、新教材、新高考對于高中地理教育教學提出了更加嚴格的要求，老師應(yīng)該真正在教學過程中貫徹三新理念，給學生打造更加豐富多彩的課堂，給學生營造更加歡快和諧的課堂氛圍，真正讓學生有自信迎接高考的挑戰(zhàn)，但是在現(xiàn)在教育教學課堂之中依舊存在一些問題亟待解決，本文也針對三新背景下，如何更加高效的進行高中地理教學進行分析，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關(guān)鍵詞：新課程;新教材;新高考;高中地理;課堂教學

在三新背景之下給學生進行高中地理的教育教學，對老師提出了更高的要求，整體的教育教學內(nèi)容和教育教學目標也發(fā)生了重大改變，在三新背景之下，高中生進行地理的學習，主要要加強以下四點。第一，基礎(chǔ)性老師在給學生進行高中地理教學時，一定要真正扎實學生的地理基礎(chǔ)，以教材為依據(jù)，讓學生打好地基。第二，應(yīng)用性隨著新課程的改革課本中出現(xiàn)了很多實際應(yīng)用的案例，在新高考中也有較多的實際應(yīng)用分析題，為此老師一定要加強地理知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。第三綜合性，對于地理來說進行地理課程講解時，可能一個地理知識會牽扯出很多社會現(xiàn)狀以及時事熱點，在進行地理課堂教學時應(yīng)該綜合性的給學生進行打造。第四，創(chuàng)新性需要在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維。由此可見，三新背景下對于學生的綜合素質(zhì)要求更高。

一、提升教師的可持續(xù)教學能力

隨著三新政策的逐步推進，對于老師的教育教學能力提出了更高的要求，對老師的教學質(zhì)量也提出了更高要求，老師在是課堂的引導者，要積極的推動學生自主的去進行高中地理的學習，為此老師必須要不斷豐富自己的知識，加強自身的修養(yǎng)，以此來教育學生，擔負起自己的教學責任，具體措施可以從以下2點入手。第一，學校首先需要注重對于高中地理老師的培訓，面對全新的三新背景，學校領(lǐng)導需要選擇相關(guān)方面的專家來給老師進行講座和培訓，同時也需要將自己學校中具有潛力的高中地理老師派出進行學習或者是加強與其他學校之間的溝通交流，讓老師在說課評課之中綜合能力得以提升，更好的適應(yīng)三新背景下的講課。第二，高中政治老師應(yīng)該加強，對于信息技術(shù)應(yīng)用的熟練度，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在在課堂中更多的運用到信息技術(shù)來輔助教學，加強信息技術(shù)的學習，也可以以充分調(diào)動學生的積極性，全面貫徹落實三新背景，幫助學生更好的高效的學習高中地理知識。

二、重新設(shè)置和組織高中地理課教學內(nèi)容

三新背景的提出，本身就對于高中地理課程來說是一種重大改革，老師在給學生進行教育過程中，應(yīng)該完全改變原本以知識講解為主的教學模式，變成培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升學生的綜合能力。為此老師應(yīng)該結(jié)合各種教學方式，結(jié)合自己班級學生的實際情況，探尋更加高效的課堂模式，選用多種的教學方式來給學生進行課堂的打造。

第一，在教育教學過程中，老師需要充分的將學習的知識與學生的實際生活相連接，讓學生學會運用地理知識解決實際問題，提升學生地理應(yīng)用能力。例如在教育教學城市與城市化這一節(jié)課時，老師就可以給學生聯(lián)系學生的實際情況針對當?shù)氐牟季謥碜寣W生對于自己所在城市進行重新的規(guī)劃，讓學生思考不同的產(chǎn)業(yè)應(yīng)該分布在城市中的哪里，以此來讓學生利用自己所學的地理知識來解決實際的問題真正提升學生的地理應(yīng)用能力，同時這樣生活化的課堂對于學生來說也可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，學習主動性是學生準入于課堂之中，這也是三新背景下老師需要培養(yǎng)的學生的綜合能力。

第二，充分凸顯高中生在地理學習中的主體地位，隨著三新政策的貫徹落實，現(xiàn)在在給學生教育教學過程中，老師應(yīng)該完全將課堂還給學生，讓學生學會自主的學習自主的思考，這樣才能讓學生的地理知識儲備提升，地理核心素養(yǎng)提高。例如在教育教學地表形態(tài)的塑造，這一部分的課程時，筆者就選擇了給大家下放微課視頻和多媒體課件，讓學生自主對于這節(jié)課程進行預(yù)習，在上課之前老師選同學來給大家進行講解這一節(jié)課程的主要內(nèi)容，這樣學生在自主學習和練習的過程中就對于地理知識有一個深入的了解，同時學習時也融入了自己的思考，真正有助于幫助學生形成地理核心素養(yǎng)，構(gòu)建地理知識結(jié)構(gòu)。三新教育的目的之一，就是要進一步推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生獨立學習善于發(fā)現(xiàn)解決問題思考問題的能力。

三、豐富地理課堂教學方法

在三新背景之下老師應(yīng)該重新思考，怎樣對于高中地理課堂進行打造，以提升整體的教學質(zhì)量以及效果，在課堂中運用多種教學方式教學模式構(gòu)建多元化的教學體系。第一，老師在進行教學的過程中，可以充分利用多媒體平臺，微信平臺，微課技術(shù)等給學生打造生動形象的課堂來激發(fā)學生的學習興趣，同時老師也可以選擇合適的地理內(nèi)容給學生設(shè)立成公眾號推文，讓學生課下利用片段化的時間進行觀看。第二，老師可以充分借助計算機技術(shù)，現(xiàn)在老師在進行地理課堂教學時，由于地理課程本身就有非常多的地圖需要讓學生學習，為此借助多媒體，可以讓學生對于地理有更加形象生動的認知，提升學生的學習積極性。

綜上所述，在三新背景下，老師在給學生進行高中地理課程教學時，應(yīng)該真正采用多樣化的教學模式，提升學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習核心素養(yǎng)真正為深入學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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