小學勞動教育的思考與實踐探索

夏良菊

摘 要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在小學階段，勞動教育逐漸受到了廣泛的關注和重視。小學階段是學生學習知識、認識世界的數字階段，教師有必要對其進行正確的思想引導，通過勞動教育過程，幫助學生形成正確的生活觀念和行為習慣，這樣才能夠為學生未來的隨性生活奠定基礎。在開展勞動教育的過程中，教師需要充分的挖掘教育資源，根據實際的教學情況和教學環境來進行勞動教育活動的展開，引導學生主動的參與勞動、享受勞動，教師需要豐富教學內容和教學形式，讓學生能夠逐漸形成學習的興趣和動力，掌握豐富的勞動技能促進學生得到全面的進步和發展。本文將針對如何在小學階段對學生開展勞動教育這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：小學階段;勞動教育;教學策略

小學階段是學生思維發展的重要時期，教師有必要為學生開展勞動教育，讓學生通過親身的參與和體驗過程，養成熱愛勞動的良好習慣和意識。在開展勞動教育的過程中，教師需要將正確的勞動理念全面的進行滲透，從學生的日常生活和學習出發，幫助學生樹立正確的思想觀念，讓學生產生較大的動力和熱情來參與勞動活動。只有這樣，才能夠充分的實現勞動教育的重要作用。在開展勞動活動的過程中，教師需要從學生思考角度出發，根據學生的喜好來進行活動主題的設計，不斷增強學生的情感體驗，促進學生進行深入思考、自我反思，讓學生能夠逐漸形成正確的生活觀念和勞動意識，為學生未來的學習和生活提供正確的思想作為引導，促進學生的全面發展。

1.在學科教學中滲透勞動教育

想要實現勞動教育的全面落實，教師更需要從學生日常的學習入手，在各個學科的課堂教學中來滲透勞動教育理念，讓學生能夠受到潛移默化的影響，樹立起正確的思想觀念。在這一過程中，教師需要充分的挖掘學科教學內容中的勞動元素，以一種合理的方式來引入勞動教育。比如，對于語文學科，其中文章有很多都是歌頌勞動者、弘揚勞動精神，教師便可以利用這一部分內容來為學生開展勞動教育。再比如，數學學科，其中所涉及的許多知識內容都是需要應用在我們實際的生活生產中，教師需要讓學生認識到數學的本質是源于生活的，讓學生感受到如今生活中所涉及的科學技術都是由勞動者研發形成的。再比如，道德與法治這門學科，其中有許多內容都與勞動教育相關，比如“挑戰第一次”這節課，教師便可以引導學生在課下幫助父母做家務，讓學生在真實的勞動中產生更加深刻的體驗和感悟。

2.將勞動教育滲透在校園文化中

學生學習環境和生活環境會為學生整體的發展帶來重要的影響，教師有必要認識到這一點。在建設校園文化的過程中，便可以在其中滲透勞動教育，通過這些潛在因素的影響，讓學生不自覺的進行學習和思考。學校可以為學生開展豐富、有趣的勞動活動，充分的發揮出勞動教育的價值，讓學生在具體的勞動中感受勞動的快樂，讓學生逐漸形成熱愛勞動的積極心態。

例如，學校可以在一些傳統節日中開展多元化的勞動活動，比如端午節，可以組織學生包粽子，植樹節可以組織學生到固定的場地植樹。教師可以充分的利用這些活動主題來為學生滲透勞動教育。比如，在開展植樹活動的過程中，教師可以讓學生與小組為單位來進行參與，讓學生在課下主動的搜尋查找指數的方式方法，并讓學生理解植樹節的意義和由來，使學生在參與活動時也能夠通過分工的形式來完成任務。在植樹的過程中，學生能夠對勞動過程產生更加深刻的理解和認知，并且也能夠逐漸體會到勞動者的不易，使其能夠更加珍惜勞動者的勞動成果，逐漸形成正確的生活觀念和思想觀念。

3.開發校本課程

在新課改背景下，校本課程的開展逐漸受到了廣泛的關注，在設計校本課程的過程中，教師可以將勞動教育進行全面的滲透，針對學校實際的情況來進行勞動校本課程的開展，以專門的教材和系統的課程，為學生提供正確的引導。

例如，教師可以利用學校閑置的土地，開設“田園花卉校本”課程，這一課程內容主要是以實踐為主包含豐富的勞動技能、德育知識等等，讓學生通過校本課程的學習，將知識帶入生活，教師可以根據校門課程中的內容組織學生平整土地，種植一些農作物等等，在培育的過程中讓學生定期進行澆水、除草，讓學生在長期的學習和勞動中，掌握豐富的勞動技能，并且教師也可以讓學生觀察農作物的成長情況，以記錄的形式來進行總結反思這種方式不僅能夠為學生提供勞動的機會和環境，也能夠培養學生逐漸形成愛護生命、熱愛自然的思想情感。

結束語

本文將針對如何在小學階段對學生開展勞動教育這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括在學科教學中滲透勞動教育、將勞動教育滲透在校園文化中、開發校本課程這三方面，希望本文的內容能夠對小學教師提供一些幫助，使學生通過教師的勞動教育過程，逐漸形成正確的勞動觀念和生活態度。

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