試論幼兒園戶外體育活動的開展

摘要：為幼兒安排必要的戶外體育活動可以有效促進幼兒身體素質的不斷提高，同時也有利于幼兒親近大自然，熱愛大自然，并在心中逐漸形成愛護大自然的生態環境保護意識。因此，本文以幼兒園教育中戶外體育活動的組織為研究主題，詳細闡述開展戶外體育活動的積極意義并最終提出戶外體育活動的開展策略和建議。

關鍵詞：幼兒園教育;戶外體育活動;教師;幼兒

一、戶外體育活動開展的意義

在幼兒園教育中開展戶外體育活動主要有以下幾個方面的意義：第一，豐富幼兒的學習和生活，優化幼兒獲取知識的途徑和形式。幼兒園教育是教育的重要組成部分，對幼兒開展優良的啟蒙教育不僅能傳授幼兒豐富的知識，同時也有助于塑造幼兒健全的人格。在當下幼兒園教育中，我們所采用的最主要的模式仍是園內教育。戶外體育活動的組織與落實始終未能實現全面的普及和覆蓋。但考慮到幼兒知識學習所涉及的方面眾多，開展戶外體育活動有助于教師教學目標的順利達成。例如，教師在指導幼兒認識大自然的過程中，與其結合繪本、圖片和動畫開展教學，不如帶領幼兒到大自然中開展具體的體育活動。例如當春季來臨時，教師可以組織一次野外足球比賽，幼兒置身野外參加體育活動不僅可以有效鍛煉身體素質，同時也能清晰感知到大自然的美好。第二，開展戶外體育活動可以有效優化幼兒園的教育內容，為幼兒帶來全新的學習體驗。在當下，幼兒園教育始終堅持園內教育，教師帶領幼兒一起玩游戲、讀一些符合幼兒身心發展特征的讀物，雖然這種方式也是很科學的，但如果一成不變，幼兒的學習興趣和耐心也會不斷下降。教師帶領幼兒到戶外參加相關的體育活動給予了一種全新的體驗，特別是能夠有效緩解長期在幼兒園內開展學習和實踐活動的疲勞感，有效激發幼兒學習新知識和技能的興趣與熱情。

二、戶外體育活動開展的策略

戶外體育活動的開展對幼兒的身心健康發展有著非常重要的意義，這也在一定程度上要求我們要通過科學的措施將其充分貫徹落實下去。

第一，保障幼兒戶外體育活動的時間。戶外體育活動要想取得比較突出的效果，首先要保障最基本的活動時間。本人認為，我們應保證幼兒每天都要有一個小時以上的戶外活動，而且對戶外活動的時間要科學地控制。如果活動時間過于集中，幼兒便會很容易感到疲憊，從而降低自己參與戶外體育活動的興趣，如果活動時間過于分散，教師的戶外活動教育工作便不能完整地表現出來，整個戶外活動時間被切割，呈現碎片化的表現形式，會造成幼兒活動量缺乏，也不能達到鍛煉身體的效果。因此，結合長期的理論研究和實踐分析，本文認為可以做出如下安排：早晨早操十分鐘;在上午課間休息的中途可以進行二十到三十分鐘的體育活動，具體的活動類型及時間可以根據實際情況進行一定調整;下午的課間可以通過游戲的方式進行三十分鐘左右的體育活動。除此之外，要注意季節性的變化，例如：夏季的陽光比較強烈，這個時候就可以選取室內的活動進行，或者是到比較陰涼的地方;冬天天氣比較冷，早上容易結冰，可以進行室內活動，這樣既能保證學生的安全，又能夠達到鍛煉目的。

第二，合理規劃戶外體育活動的基本形式。戶外體育活動要有助于幼兒的身心健康發展，符合幼兒的身體發育和成長需求。另一方面，我們也要考慮到戶外體育活動能夠受幼兒的歡迎，在具體的落實過程中能夠無障礙地推行下去。與自由活動不同的是，戶外體育活動同時也要有一定的計劃性，這種計劃性不僅體現在時間方面，還要表現為內容的安排。結合這些認識，本文認為，戶外體育活動最好的游戲為主，選擇傳統民間游戲是最理想的，這不僅可以幫助幼兒鍛煉身體，同時也能提升他們對運動的興趣。具體而言，在組織體育游戲的過程中教師要將整個游戲的組織形式和整體規模控制在一個理想的狀態。為了提高幼兒的積極性，可以根據幼兒的實際需求對活動的內容進行一定改進。例如，可以通過比賽方式，進行跑步運動，既可以提高孩子的積極性，又能夠起到鍛煉身體的作用。除此之外，可以根據季節變化對運動的強度及運動量進行一定調整，每次活動的設計也要根據實際情況進行組織。只有堅持一切以時間地點和條件為轉移的戶外體育游戲組織原則，才能真正實現幼兒戶外體育活動質量的提升。需要指出的是，考慮到戶外體育活動具有一定的危險性，所以教師在教學過程中要充分保障幼兒的活動安全，一方面要向幼兒強調戶外活動的紀律，另一方面也要時時注意幼兒的活動狀態，如果發現幼兒做出一些比較危險的行為，立刻進行干預。

三、結語

戶外體育活動的開展在一定程度上豐富了幼兒的學習生活內容，同時也有利于促進其身心健康發展。因此，我們要加強戶外體育活動在幼兒園教育中的存在地位，優化戶外體育活動的教育形式，促進幼兒身體素質和綜合素養的全面進步。

參考文獻：

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作者簡介：姓名：王晶，出生年月：1970.11.24，性別：女，學歷：專科，民族：漢族，籍貫：吉農，單位：吉林省農安縣哈拉海鎮柴崗中心小學。現在職稱：一級，研究方向：游戲化教學和信息技術教學方面。