體育核心素養的培養策略

李勇軍

摘 要：作為高中體育教育者，我們也需要跳出小圈子向遠處看一看，從學生的未來發展需求入手進行規劃，從社會發展的現實需求入手進行規劃。在一次次的對比之后，我認為，在當前的高中體育教學實踐中，我們的教學方向應該是培養能力型、素養型的教育者。當然，這一目標的實現還需要展現出我們的專業效能。

關鍵詞：體育;核心素質;培養;策略

前言

在核心素養的培育目標下，高中體育教師不僅要增強學生的身體健康水平，同時還要使學生在鍛煉過程中養成良好的知識學習能力和思想道德素養，從而為學生今后的發展奠定基礎。但是在當前的高中體育課程教學中，眾多教師更重視學生體育基礎鍛煉技能的發展，對學生體育核心素養的重視程度卻不夠。

一、運用生活化教學提升學生生活素養

對比新高考背景，對比核心素養教育理念與傳統的教育理念，我們可以發現，在當前的教育背景中，我們關注的點已經發生了轉變，重點已經落在了“用”字上。那么，在高中體育教學實踐中，如何才能讓學生“用”體育知識呢？我認為可以借助三種方式：首先在課堂中讓學生從被動的學習者轉變為組織者、設計者。在這一過程中，高中學生會讓體力和智力都投放入其中，他們有極強的參與意識與創造意識。如在設計訓練活動時，內容的選擇、動作的設計、活動時間與強度、背景音樂的安排、賽制的設定等，可以都由學生來完成，教師只需要提出建議。再有，學生可以在生活中成為應用者，他們可以成為生活中的時尚達人。如，教師可以讓學生參與城市的馬拉松比賽，宣傳體育精神，帶領體育愛好者以及普通公民參與到體育運動中，從而增強體魄，提高全民體育素養。教師還可以引導學生參與到社會中，進入社區幫助爺爺、奶奶、小朋友進行規范化的體育訓練，使他們能夠正確使用社區中的運動器材，合理運用社會資源，進行體育運動，增強全民體育，提高老年人的身體素質，使老年人愛上體育，從而提高身體素質。

二、逐步樹立體育教學的創新思維

在體育教學過程中樹立體育教學的創新思維，從根本上改變傳統教學中的單一模式。高中體育教學中，體育教師要把體育課程教學與社會與時代發展緊密結合，用新知識、新思維武裝自己的頭腦，不斷更新教育理念，才能為體育教學帶來新的活力和生機。老一套的體育教學已經遠遠落后于時代的進步發展，遠遠不能吸引到高中學生。這就需要體育教師在教學中融入新的教學理念，結合新的教學措施，帶來體育教學新的動力，為體育教學注入新的活力。而新的體育教學主要體現在如何更好地幫助學生進行體育鍛煉，比如可以引導學生創新體育活動的規則或者方式，而學生如果想要在原有的方式之上進行創新，就必須要熟悉原有的方式，這樣就會引導學生積極參與到體育活動當中來。教師要積極地優化教學方案，多渠道地拓展教學模式，不斷提高自己的綜合教學水平和知識儲備。只有這樣，教師才能更多地給予學生幫助和指點。在教學的實踐中，只有更看重過程，并不斷修正，才會有質的飛躍。其中，一個優秀教師的正確引導作用是十分重要和必要的。教師在學生進行創新的過程當中，要扮演一個引導者的身份，多鼓勵學生大膽提出自己的想法，多鼓勵學生進行實際實驗。當然，學生能夠提出的創新終究是有限的，教師也要參與到教學實踐創新過程中，多與同事交流所思所想，可以每周舉辦一個創新交流會互相展示這一周的進展，只有不斷推陳出新，才能夠推進我國體育教育事業的充分發展，才能夠充分鍛煉我國學生的體育素質。體育教師要在體育教學中不斷地提升學生的參與度，鼓勵學生將體育運動融入自己的生活中，從而促使高中生全面協調發展。教師要不斷總結新形式的教學，并在實踐中不斷提升和豐富教學形式，使其更多樣化，更適合高中學生年齡階段的心理需求。

三、加強對體育文化環境的建設

當前高中體育課程教學過程中，很多體育教師還是只單純教授學生基本的體育項目動作和開展基本的體能訓練，對于體育人文思想的教育還是沒有足夠的重視，而我國體育運動項目的來源、體育競技精神以及奧林匹克運動歷史等，都是我國傳統的體育文化。所以在核心素養背景下，體育教師在開展體育課程教學活動時，需要注重自身教學觀念的轉變，重視體育文化環境建設，在體育運動實踐教學中充分滲透體育人文思想，幫助學生積累豐富的體育文化知識，實錄學生們的民族體育自豪感，進而促進學生體育學科核心素養的形成和發展。以高中體育課程中足球訓練為例，體育教師在足球教學實踐中，就可以借助多媒體設備來引入我國古代“蹴鞠”，充分為學生滲透我國傳統體育文化;再比如在乒乓球教學中，體育教師可以為學生播放乒乓球國家隊征戰奧林匹克運用會的精彩視頻片段，引入我國歷史上著名的“乒乓外交”事件，對學生滲透乒乓球文化，提升學生的民族自豪感，從而有效激發起學生的體育興趣，讓學生可以深刻地感悟到奧運會中所蘊含的開發潛能、珍惜和平以及傳播友愛的內在含義，進而有效提升學生的體育素養。

結語

綜上所述，在當前的體育教學中，體育教師要更新自己的教育理念，在教學實踐中加大對高中學生體育核心素養培養這方面的教學投入，激發學生對體育的興趣，讓學生的身體動起來，真正愛上體育運動;不斷完善體育課程教學體系，從而提升學生的學習動力，只有這樣才能不斷地提高整體教育水平和學生的綜合素養。

參考文獻：

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