汽車專業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制研究

蔣凌毅

摘 要：校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。隨著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新發(fā)展成為“高頻詞”，職業(yè)教育現(xiàn)代化也成為最為關(guān)注最需求解決的時代課題。在產(chǎn)教融合的背景下，企業(yè)新型學(xué)徒制更符合“企業(yè)走進學(xué)校，學(xué)校深入企業(yè)”的模式，技工院校必須轉(zhuǎn)變理念，改革創(chuàng)新，不斷深化校企合作，促進工學(xué)結(jié)合，才能謀求更大發(fā)展。本文通過分析新型學(xué)徒制的內(nèi)涵，努力探索在企業(yè)新型學(xué)徒制背景下，如何創(chuàng)新技工院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式途徑，以期走出汽車專業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制的特色之路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 汽車專業(yè) 新型學(xué)徒制 校企合作

Research on the New Apprenticeship System for Automobile Specialized Enterprises

Jiang Lingyi

Abstract：School enterprise cooperation is an inevitable requirement for the development of vocational education. With the reform and innovation of vocational education， it has become a “high-frequency word”， and the modernization of vocational education has become the most important issue of the times. Under the background of the integration of production and education， the new apprenticeship in enterprises is more in line with the mode of “enterprises entering schools， schools going deep into enterprises”. Technical colleges must change their ideas， reform and innovate， continuously deepen school enterprise cooperation， and promote the combination of work and learning， so as to seek greater development. This paper tries to explore how to innovate the talent training mode in automobile major， specialty in technical colleges under the background of the new-type apprenticeship system， so as to walk out of the characteristic road of the new-type apprenticeship system in automobile professional enterprises.

Key words：vocational education， automobile， new apprenticeship， school enterprise cooperation

1 企業(yè)新型學(xué)徒制內(nèi)涵

新型學(xué)徒制以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要目的，是產(chǎn)教融合的制度載體和有效的實現(xiàn)形式[1]。其內(nèi)涵是發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用，通過校企合作等方式，組織有培訓(xùn)需求的技術(shù)崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，探索建立校企一體化人才培養(yǎng)新模式，加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)，從而促進企業(yè)發(fā)展更適應(yīng)市場。通過企業(yè)新型學(xué)徒制的實施，可以為社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，就業(yè)與培訓(xùn)緊密銜接，培養(yǎng)符合新時代技術(shù)需求的應(yīng)用型人才。

2 汽車專業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制的實施背景

傳統(tǒng)學(xué)徒制是一種情景性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)徒在企業(yè)里師傅指導(dǎo)下進行實操，在實訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)師傅的技藝，通過不斷重復(fù)操練達到師傅的技能。企業(yè)新型學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校協(xié)作，發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，拓寬技能型人才培養(yǎng)的途徑[2]。近年來，在企業(yè)缺乏技能人才儲備的情況下，新型學(xué)徒制的出現(xiàn)使得學(xué)校和企業(yè)有更優(yōu)越的合作方式，學(xué)生以員工身份在企業(yè)接受培訓(xùn)，學(xué)校可以在學(xué)生培訓(xùn)期間給予知識的輸出，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)校可以在“新型學(xué)徒制”實踐過程中結(jié)合市場需求開發(fā)新的教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)徒的能力水平，加快企業(yè)青年技能人才的培養(yǎng)。汽車運用與維修專業(yè)作為我院重點專業(yè)，對于企業(yè)新型學(xué)徒制的實施有著更廣的潛力。我院先后安排多名教師參加汽車專業(yè)培訓(xùn)，同時學(xué)院分別與多家公司達成校企合作框架協(xié)議和聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，合作公司每學(xué)年安排不少于兩名專業(yè)實踐課教師來我院兼課，使專業(yè)實踐課教師數(shù)量有保障，通過雙向合作溝通推進汽車專業(yè)新型學(xué)徒制的實施。校企之間深度融合的需求不斷增加，在這種背景下需要創(chuàng)新汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

3 創(chuàng)新技工院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑

3.1 深化校企合作，推進企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作

我院堅持“高技能人才培養(yǎng)、中等職業(yè)教育、社會培訓(xùn)”三軸聯(lián)動的辦學(xué)模式，堅持“德技雙修、知行合一”辦學(xué)方向，努力實現(xiàn)“省內(nèi)一流”辦學(xué)目標(biāo)。目前，我院汽車專業(yè)在校生599名，2018年，學(xué)院與湖北多家公司合作，依托汽車示范實訓(xùn)基地與武漢汽車產(chǎn)業(yè)城良好的合作背景，合作開辦“寶馬定制班”。通過開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點班，開設(shè)適應(yīng)市場需求的專業(yè)，并結(jié)合專業(yè)特色，以點帶面，全方位打造校企深度合作，可以推進職業(yè)教育效果化。

3.2 實施線下學(xué)徒操作線上網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)

汽車檢測與維修是一種技術(shù)專業(yè)，注重實際操作，只有通過長時間技術(shù)積累，才能具有優(yōu)秀技術(shù)水平[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，線下課程已經(jīng)不能完全滿足教學(xué)需要，參加校企合作的學(xué)徒需要在實際場地花費大量時間，磨練技能。線上網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)可以節(jié)約學(xué)徒的學(xué)習(xí)時間，通過空閑時間學(xué)習(xí)理論知識，其他時間可以多向企業(yè)師傅取經(jīng)，培養(yǎng)自己的實操水平。同時，學(xué)生線下操作時，學(xué)校應(yīng)該引進先進設(shè)備，減少無用理論知識輸入，這樣線下學(xué)徒操作線上網(wǎng)絡(luò)課程共同進行的模式可以幫助企業(yè)更快培養(yǎng)技能人才，也可以速度體現(xiàn)學(xué)校的教育能力，幫助學(xué)生掌握崗位所需技能。

3.3 提高學(xué)院師資建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型隊伍

“師傅領(lǐng)進門，修行看個人”，這個師傅是關(guān)鍵，而引領(lǐng)學(xué)生的老師是學(xué)生進企業(yè)前的第一任師傅，教師的基本教學(xué)水平以及實踐的能力是關(guān)鍵[4]。主要可以從以下兩方面來加強師資建設(shè)：首先，選擇相關(guān)的教師進入到更高級的學(xué)校進行培訓(xùn)，更新專業(yè)教師的教育理念，引導(dǎo)教師積極參加學(xué)術(shù)研討活動，相互交流經(jīng)驗，實現(xiàn)教育共享，有效地發(fā)揮出教學(xué)資源的最大潛力。其次，培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型師資隊伍的建設(shè)，專業(yè)教師可以進行企業(yè)鍛煉，將一線學(xué)習(xí)的知識帶給學(xué)生，這樣不僅可以使教師在實踐過程中認清不足，也可以將好的實踐經(jīng)驗通過以后的教學(xué)傳授給學(xué)生。最后，建立教師職稱評定的標(biāo)準，完善職稱評價機構(gòu)，激勵教師不斷自我反思完善，從而建立起高素質(zhì)和結(jié)構(gòu)優(yōu)良的雙師型隊伍。

3.4 嚴格學(xué)生管理，做好思想政治教育工作

企業(yè)新型學(xué)徒制實行期間必須嚴格學(xué)生管理，讓學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)定，在企業(yè)要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，帶班班主任應(yīng)該時刻把握學(xué)生心理動態(tài)，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做好學(xué)生的思想政治教育。特別是對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)校的獎助政策，學(xué)好專業(yè)知識，積極爭取獎學(xué)金等方式促進學(xué)業(yè)完成[5]。在新時期的背景下，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國意識，提高分辨是非的能力，提升自身素質(zhì)，多關(guān)注時事，多看一些專業(yè)方面的書籍，通過不斷學(xué)習(xí)促進自身成長，真正做到理論與技能相融合，展示個人才華。

3.5 明確企業(yè)和學(xué)院責(zé)任，達成共贏

新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式需要學(xué)校和企業(yè)共同打造，校企雙方需要進一步加強合作，明確雙方責(zé)任。學(xué)校在人才培養(yǎng)模式制定上要適應(yīng)市場需求，適應(yīng)企業(yè)的實際生產(chǎn)，從企業(yè)的用人標(biāo)準、企業(yè)生產(chǎn)崗位的實際需求調(diào)研出發(fā)，對人才培養(yǎng)進行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)、畢業(yè)即可上崗的目標(biāo)。在新型學(xué)徒制實施的過程中要避免出現(xiàn)一些單位把學(xué)生當(dāng)做廉價勞動力，對學(xué)生不培養(yǎng)不重視的現(xiàn)象，鼓勵相關(guān)企業(yè)和學(xué)校多溝通交流，擔(dān)好相應(yīng)的責(zé)任，實現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè)管理共贏。

3.6 發(fā)展學(xué)院專業(yè)特色建設(shè)

學(xué)院應(yīng)大堅持可持續(xù)發(fā)展的步伐，實施定向培養(yǎng)模式，并不斷深入強化校企合作模式，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地和合作企業(yè)建立校內(nèi)“汽車工廠”，改革學(xué)徒制培養(yǎng)模式，解決“管理難”問題;專業(yè)核心課程教學(xué)可以由企業(yè)技師負責(zé)，在基地開展實境教學(xué)，學(xué)崗與工崗一致，幫助學(xué)生解決專業(yè)實際問題，提高教學(xué)效果[6]。同時，汽車專業(yè)學(xué)生可以成立汽車美容志愿服務(wù)隊，面向教師開展汽車美容服務(wù)，面向家長舉辦技能訓(xùn)練開放日活動，學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所成，這樣學(xué)生會有成就感，職業(yè)榮譽感。

4 結(jié)語

綜上所述，企業(yè)新型學(xué)徒制是一種技能人才培養(yǎng)新模式，自《關(guān)于進一步推進企業(yè)新型學(xué)徒制的實施意見》出臺以來，各省市都積極推行，落實改革方案，充分發(fā)揮政府、企業(yè)、技工院校的協(xié)同作用。文中通過分析新型學(xué)徒制的內(nèi)涵，在企業(yè)新型學(xué)徒制背景下，對創(chuàng)新技工院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式途徑進行了分析和研究。著力深化校企合作，推進企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作、利用線下實訓(xùn)線上網(wǎng)絡(luò)課程、培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型隊伍、加強對學(xué)生的管理、不斷發(fā)展學(xué)院特色建設(shè)、明確企業(yè)和學(xué)院責(zé)任，達成共贏，才可以提升人才培養(yǎng)的有效性，從而推進汽車專業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制順利實施。

基金項目：（1）滁州市機電工程學(xué)校（安徽滁州技師學(xué)院）教學(xué)質(zhì)量提升工程教學(xué)研究項目：汽車維修行業(yè)應(yīng)對新能源汽車時代策略研究（項目編號：XJ201922）研究成果;（2）滁州市機電工程學(xué)校（安徽滁州技師學(xué)院）教學(xué)質(zhì)量提升工程汽車專業(yè)學(xué)徒制項目（項目編號：XJ201901）。

參考文獻：

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[5]湯曉芹.中職校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式實施途徑的研究與探索[J].中等職業(yè)教育（理論），2011（11）：3-5.

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