淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化元素的融入策略

曹利峰

摘要：語(yǔ)文作為一名基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，有效的將傳統(tǒng)文化傳承下去。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族重要的組成部分，文化的傳承對(duì)學(xué)生今后品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的作用。傳統(tǒng)文化是我國(guó)五千年遺留下來(lái)的瑰寶，可以向?qū)W生展示文化的多樣性和多元性，讓學(xué)生體會(huì)到古人的智慧。本文主要談?wù)摿巳绾螌鹘y(tǒng)文化元素更好的融入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的精神。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;融入策略

引言：

作為四大文明古國(guó)之一，其中必然蘊(yùn)含強(qiáng)大傳統(tǒng)文化。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，老師一定要很好的利用這些傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到自己肩負(fù)著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，老師可以將課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生今后健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1培養(yǎng)老師的素養(yǎng)，提升傳統(tǒng)文化元素的滲透

初中語(yǔ)文老師在傳授學(xué)生傳統(tǒng)文化的過(guò)程中占據(jù)重要的位置。老師的文化修養(yǎng)和知識(shí)水平可以有效的影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。在實(shí)踐的教學(xué)中，語(yǔ)文老師自身的素養(yǎng)和教學(xué)方式直接影響學(xué)生喜愛(ài)傳統(tǒng)文化的程度。如果語(yǔ)文老師具備深厚的文學(xué)功底和有趣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生逐漸的對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于傳統(tǒng)文化的教學(xué)和滲透。在講授初中教材中現(xiàn)代文中，老師可以將古詩(shī)詞穿插到教學(xué)中，不僅可以升華整篇文章的教學(xué)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以給學(xué)生滲透課外的知識(shí)，將傳統(tǒng)文化融入其中，逐漸的擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生從各方面去了解傳統(tǒng)文化。

比如：在教學(xué)《我的母親》中，老師可以通過(guò)公益廣告《我為媽媽洗腳》作為教學(xué)的導(dǎo)入部分，充分的燃起學(xué)生學(xué)本節(jié)課的欲望。在教學(xué)的過(guò)程中可以列舉古人對(duì)母愛(ài)的歌頌贊美之詞，如“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師可以通過(guò)介紹自己的母親引起學(xué)生的共鳴。這種教學(xué)形式不僅可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化具備一定的認(rèn)知，還可以感受到母愛(ài)的偉大，逐漸的懂得感恩。為了有效的培養(yǎng)老師的文化素養(yǎng)，學(xué)校可以定期的開(kāi)辦有關(guān)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，全體的老師都需要參與其中，在這種活動(dòng)中老師會(huì)豐富自身的傳統(tǒng)文化，還可以提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)校還可以整理一些傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，提供給語(yǔ)文老師進(jìn)行閱讀和使用。多樣的形式的開(kāi)展最終的目的就是為了增強(qiáng)語(yǔ)文老師自身的素養(yǎng)，將更多的傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳授給學(xué)生[1]。

2借助多媒體的形式，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

在現(xiàn)代的初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中的重要教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主要是依靠教材本身進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)收獲到一定的知識(shí)，針對(duì)一些難懂的語(yǔ)文知識(shí)很難進(jìn)行理解。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的走入到學(xué)生的課堂中，老師可以借助此技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以設(shè)置精美的課件，通過(guò)PPT進(jìn)行展示，在課件中還可以引用視頻、音樂(lè)、圖像的形式，給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感知，逐漸的對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的興趣。

比如：在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》中，老師可以通過(guò)多媒體的形式給學(xué)生展示中國(guó)第一石拱橋，讓學(xué)生初步的了解石拱橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)美。在教學(xué)中老師需要告知學(xué)生我國(guó)素有多橋古國(guó)的美稱(chēng)，石拱橋是我國(guó)悠久文化的重要組成部分，古人用自己的智慧創(chuàng)作了一座座優(yōu)美的石拱橋，很好的體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的精神，通過(guò)自己的智慧進(jìn)行創(chuàng)作，并且一定要養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神。從石拱橋的造型和圖案中很好的體現(xiàn)出了我國(guó)的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中可以簡(jiǎn)單的介紹這些結(jié)構(gòu)和圖案，更好的讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的文化，有效的將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。老師還可以開(kāi)展有關(guān)中古傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中老師就可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，運(yùn)用什么樣的方法更好的保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中會(huì)踴躍的進(jìn)行回答，并且將自己的方法落實(shí)到實(shí)處。滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的，不僅僅是為了讓學(xué)生了解和傳承，更加需要學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。無(wú)形中升華了整節(jié)課的教學(xué)[2]。

3以傳統(tǒng)文化為載體，構(gòu)建傳統(tǒng)文化傳播的平臺(tái)

為了更好的傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，老師可以定期的開(kāi)展有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。讓班級(jí)中的學(xué)生在活動(dòng)中更好的感知中國(guó)傳統(tǒng)文化，逐漸的提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。首先，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生詳細(xì)的了解目前傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行深入的分析，可以制定一份發(fā)展趨勢(shì)圖，幫助其更好的了解傳統(tǒng)文化。然后，就可以開(kāi)展有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。比如：在春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語(yǔ)、節(jié)日的由來(lái)、各地的風(fēng)俗習(xí)慣等。最后，在寒暑假的時(shí)候，老師可以組織班級(jí)中的學(xué)生參觀本地的名勝古跡，讓學(xué)生了解自己城市文化的變化，有效的將本地的文化傳承下去。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將傳統(tǒng)文化融入到初中語(yǔ)文的教學(xué)中，不是一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過(guò)持之以恒的教學(xué)，方可有效的將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。同時(shí)，初中語(yǔ)文老師一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生逐漸的投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中需要師生之間的進(jìn)行有效的溝通，這樣才可以有效的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，突出傳統(tǒng)文化真正的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱際勝.傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的融入策略[J].思維與智慧，2021（06）：59.

[2]陳娜娜.在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（05）：84.