心育托起學生的幸福人生

趙小強

大城子學校是一所農村九年一貫制學校。幾年來學校重視全體師生的心理健康教育工作，用心理健康教育撬動學生內驅力。

學校成立以校長為組長的心理健康教育工作組，以3位心理教師為專業引領，以班主任和兼職心理教師為主力，全員注重提升心育能力，筑牢心理屏障。

學校教育引導教師以活動為主，采取多種形式，結合班會、隊會等開展問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等引導學生心理、人格積極健康發展。

以問題為導向，為教師搭建平臺，開展心理課題研究，以科研促進和引領心育工作。

學校將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。教師自覺在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，培養良好的心理素質。其中包括：3-6歲幼兒、7-12歲小學生、12-16歲中學生心理健康教育。充分利用國旗下講話、紅色課程、傳統文化教育季等培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

利用校報《大成報》、網絡等現代信息技術手段，開展心理健康教育普及健康知識。

（三）關注特殊學生群體，做好心理安全防護

各班對班級摸底排查、建立臺賬。每學期至少進行一次家訪。利用寒暑假進行微信、電話跟蹤指導;對于有嚴重心理問題學生，學校心理輔導室對學生定期開放，心理教師做好個案心理輔導。

針對危機情況，學校建立“班級-年級-學校”三級預警報告機制，做到學生心理危機及時預警、及時報告、及時處理。

學校通過開設“幸福大城家長講堂”、專家講座、家長研習班、線上輔導等方式對家長進行心理健康的溝通、互動、交流。指導家長掌握科學方法、轉變教育觀念、激發家長榜樣力量、營造和諧家庭環境，讓家庭助力學生健康成長。

心育工作的開展，教師的育人理念發生變化，整體育人能力提升了。良好的師生關系悄然形成，學生也在不斷發生變化。

學校頂層設計、科研課題引領、校本課程與關愛特殊學生結合的心育工作開展，為學生心理健康打造了溫暖的安全防護網;帶領學生通過生涯規劃建構了多彩的未來，激發了學生腳踏實地與拼搏的精神;學校走在提質、減負、增效的路上，為振興鄉村教育打下堅實的基礎。

編輯/王語嫣