微視頻在高校圖書館數字閱讀推廣中的應用研究

關鍵詞：微視頻;高校圖書館;數字閱讀推廣服務

摘 要：數字閱讀作為閱讀領域的主力軍，已成為高校師生讀者的主要閱讀方式。微視頻被譽為數字閱讀的領航者，引領高校圖書館數字閱讀推廣潮流，提升了高校圖書館數字閱讀推廣的效能。文章分析了微視頻在高校圖書館數字閱讀推廣中的現實審視及價值意蘊，分析了微視頻在高校圖書館數字閱讀推廣中的應用對策，并就微視頻在高校圖書館數字閱讀應用中需注意的問題給出了相應的解決方案。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）05-0053-03

1 微視頻應用于高校圖書館數字閱讀推廣的現實審視

2021年，中國新聞出版研究院發布的《第十八次全國國民閱讀調查報告》顯示，短視頻已成為公眾交流的重要平臺[1];2022年的《政府工作報告》明確提出深入發展全民閱讀[2];中國圖書館學會在《關于開展2022年全民閱讀工作的通知》中也提出，重點面向在校大學生，融合短視頻、直播等新手段，拓寬傳播渠道。當前，圖書館學術界對于微視頻應用于高校圖書館數字閱讀推廣的相關研究較少，高校圖書館微視頻服務數字閱讀研究任重道遠。高校圖書館作為高校的文獻信息中心，如何利用微視頻為師生讀者提供高品質的數字閱讀服務，推進數字閱讀推廣高質量發展，是其當下亟須思考的問題。

在網絡信息時代，傳統紙質閱讀呈下降趨勢，高校圖書館傳統的閱讀推廣模式很難滿足網絡時代師生讀者的數字閱讀需求，致使讀者大量流失。隨著數字化技術的迅猛發展，數字閱讀呈現個性化、碎片化、多元化、互動式趨勢。數字閱讀是面向世界打開的書，指尖一點世界就在眼前。數字閱讀信息內容豐富、新穎、感性、便捷，吸引高校師生讀者選擇通過“點指尖”來“破萬卷書”，數字閱讀走進校園，成為師生讀者閱讀的主要方式，數字閱讀量也因此顯著增長。當前，微視頻正以蓬勃發展的態勢引領數字閱讀潮流，成為數字閱讀推廣服務的新貴。數字化技術、多媒體技術及通信技術日新月異的發展，也為高校圖書館數字閱讀微視頻推廣服務工作奠定了堅實的技術基礎。

深入挖掘微視頻閱讀引領價值，充分發揮微視頻在師生讀者數字閱讀中的作用已是大勢所趨?；诖?，高校圖書館要充分利用微視頻大眾化、低門檻的特點，加強對師生讀者的數字閱讀引領，打造人性化、個性化、品質化、體驗化的數字閱讀推廣服務氛圍，營造接地氣、品位高雅、契合師生讀者實際需求的微視頻數字閱讀推廣環境，從而更好地開展數字閱讀推廣服務。

2 微視頻在高校圖書館數字閱讀推廣中的應用價值分析

2.1 提升師生讀者數字閱讀品質

信息技術正以燎原之勢蓬勃發展，開辟了閱讀的新時代，高校師生讀者的閱讀方式由此發生改變，閱讀內容更加豐富，閱讀方式也更加便利。但是，網絡數字閱讀信息良莠不齊、真偽難辨，標題黨為博取關注，“掛羊頭賣狗肉”，致使高校師生讀者興奮點過多、缺少理性判斷、重消遣輕求知、重泛讀輕精讀等盲目閱讀現象愈加嚴重，數字閱讀生態堪憂，亟須進行正確引領。面對海量的網絡數字信息，高校師生讀者很難在短時間內快速找到真正對自己有用的信息，因此高校圖書館有責任搭建數字閱讀導讀機制，提高師生讀者的閱讀品質，化解網絡閱讀危機，涵養閱讀文化生態。微視頻被譽為數字閱讀導讀的領航者，代表著高校圖書館導讀服務品質化發展方向，微視頻數字閱讀服務聲圖并茂，以喜聞樂見的形式傳遞數字閱讀意蘊，成為師生讀者享受閱讀的新風尚。高校圖書館利用微視頻服務平臺對浩如煙海的數字信息去粗取精、去偽存真，能夠促使師生讀者擇優而讀，通過微視頻挖掘師生讀者數字閱讀的人文內涵，以微視頻作品折射的人文內涵融入師生讀者的知情意行，提升他們的閱讀鑒賞力，以微視頻引領師生讀者數字閱讀正當其時。

2.2 提升高校圖書館數字資源利用率

微視頻數字閱讀實現跨越時空的信息快捷傳播與閱讀共享方式，使結網結伴閱讀成為時尚。一方面，高校師生讀者通過微視頻締結書緣，在耳目一新的微視頻數字閱讀世界中交流互動，分享讀書心得，享受網絡閱讀書香，實現精品高效數字閱讀;另一方面，高校圖書館以微視頻導讀提升數字閱讀推廣的正能量，通過微視頻創新數字閱讀推廣模式，深化服務水平，提升讀者信息素養，深入挖掘微視頻在數字閱讀推廣中的應用價值，利用微視頻促進數字閱讀進班級、進宿舍、進家庭，打造師生讀者數字閱讀推廣服務新生態，促使師生讀者深刻領略數字閱讀的魅力，提升數字閱讀推廣效能，提升高校圖書館數字資源的利用率。

2.3 成為高校圖書館事業轉型發展的新引擎

高校師生讀者是數字閱讀中富有激情的讀者群體，高校圖書館通過微視頻宣傳介紹圖書，分享閱讀心得，使師生讀者在實現高效精品閱讀的同時，也能夠通過微視頻平臺反饋自己的閱讀體驗，使高校圖書館更好地了解師生讀者的所想所需。微視頻閱讀推廣的興起還能夠激發師生讀者的讀書薦書熱情，隨著微視頻讀書薦書熱情的高漲，師生讀者的閱讀鑒賞力與日俱增，高校圖書館也由單純的藏書閱讀館提升為學術研究館、文化交流館，服務功能不斷得到拓展，由此可見，微視頻將成為高校圖書館事業轉型發展的新引擎。

3 微視頻在高校圖書館數字閱讀推廣中的應用對策分析

3.1 打造精品數字閱讀微視頻創作團隊

一方面，高校擁有天然的人才優勢，學校的教授、博士生、研究生等都是各專業領域的佼佼者，他們制作的數字閱讀微視頻作品更有公信力，高校圖書館可通過讀者數字閱讀微視頻俱樂部、微視頻大賽等形式邀請他們參與數字閱讀微視頻制作，激發他們的數字閱讀微視頻制作熱情。另一方面，高校圖書館應基于本館館員隊伍打造微視頻制作團隊。館員比較了解館藏情況和讀者實際需求，能夠依據本館實際情況錄制更有針對性的數字閱讀微視頻，更有利于提升數字閱讀推廣的成效。

3.2 建立數字閱讀服務微視頻數據庫

高校圖書館要積極推進館藏資源數字化建設，搜索和甄別高質量微視頻數字信息資源并進行分類和歸檔，編制索引，錄入微視頻數據庫，同時開發數字閱讀微視頻文獻數據庫，幫助師生讀者準確選擇數字閱讀資源。此外，高校圖書館還要加大與學校發展目標及學科建設特點相契合的數字閱讀微視頻資源建設力度，精選學術性、思想性均強的數字閱讀微視頻，使之與館藏文獻資源相配套;提供數字閱讀微視頻網絡瀏覽導航，建立讀者數字閱讀檔案，針對不同讀者需求為其提供相應的數字閱讀微視頻，以滿足師生讀者多學科、多領域、多層次的數字閱讀需求;加強圖書館間的交流與合作，建立圖書館界微視頻數字閱讀服務聯盟，倡導共建共享，提升微視頻數字閱讀服務效能。

3.3 實現多元化微視頻數字閱讀服務

微視頻數字閱讀服務是高校圖書館數字閱讀推廣工作的創新。高校圖書館要加大數字資源推廣多元化力度，一方面要利用微信公眾平臺開展豐富多彩的微視頻數字閱讀推廣活動，通過沙龍、分享會等形式開展線上線下相結合的微視頻數字閱讀服務;另一方面要攜手社會各界組織舉辦靈活多樣的微視頻數字閱讀專題活動，多渠道構建微視頻數字閱讀平臺，借助移動閱讀終端及時發布微視頻數字閱讀信息資源，實現多元化微視頻數字閱讀推廣服務。

3.4 培育微視頻數字閱讀服務的學術生態

高校圖書館要針對社會熱點暢銷讀物及讀者不同的閱讀價值取向，有的放矢地推薦優質數字閱讀內容，創建集學術價值和思想價值于一體的權威性微視頻數字閱讀推廣讀物，同時銜接著名讀書網站和知名媒體，為師生讀者的數字閱讀保駕護航。高校圖書館還可利用微視頻將數字閱讀推廣群體化，通過微信、QQ創建微視頻數字閱讀群，讀者可根據自身興趣選擇加入相應的數字閱讀微視頻群組，館員負責在閱讀群提供微視頻數字閱讀內容，打造微視頻數字閱讀互動平臺，實現館員與讀者、讀者與讀者間的數字閱讀在線互動，以此帶動數字閱讀服務實踐的創新以及師生讀者數字閱讀鑒賞力的提升，培育百花齊放、百家爭鳴的微視頻數字閱讀學術生態。

3.5 挖掘微視頻數字閱讀文化內涵

高校圖書館以微視頻創新數字閱讀推廣模式，既符合高校師生讀者的品位，又有助于數字閱讀的傳播。國家“十四五”發展規劃提出建設文化強國戰略目標[3]，高校圖書館推行線上線下微視頻數字閱讀雙向互動傳播，有助于拓展師生讀者的文化視野，捕捉數字閱讀微視頻中鮮活生動的文化價值內涵，更好發揮教育功能，使微視頻數字閱讀服務更富于時代化、品質化，通過鏡頭折射出來的文化內涵進一步提高師生讀者的閱讀價值觀，最終提升微視頻傳播的影響力。高校圖書館通過微視頻數字閱讀推廣鑄魂育人，加強與讀者的深入溝通，有助于了解核心讀者的閱讀取向，進而培養師生讀者崇德向善的精神品格、實干圓夢的價值追求和友愛互助的高尚情操[4]。

4 微視頻在高校圖書館數字閱讀應用中需注意的問題

4.1 加強微視頻數字閱讀推廣頂層設計

微視頻數字閱讀推廣作為高校圖書館數字閱讀推廣的一種新型模式，一些服務功能，如個性化參考咨詢功能、信息推送功能等尚不完善，互動功能也未得到充分發揮，其個性化、精準化、品質化的推廣模式尚需加強和完善。基于此，高校圖書館需組建微視頻數字閱讀推廣服務委員會，精準施策，通過制定微視頻數字閱讀推廣管理制度、規范微視頻數字閱讀管理工作、建立科學合理的微視頻數字閱讀推廣績效考核標準等舉措，切實提高微視頻數字閱讀推廣的服務效率。

4.2 提升館員微視頻數字閱讀推廣水平

為提升微視頻對數字閱讀的導讀功能，高校圖書館要持續打造優質的專業微視頻制作團隊，開設微課堂，定期開展相關培訓，邀請專業人員講解微視頻制作方法，提升館員的數字閱讀微視頻制作水平，增強讀者的體驗感[5]。微視頻制作館員只有具備廣博扎實的文化底蘊、較高的文學藝術鑒賞水平、較強的圖書情報專業能力以及熟練的信息技術操作技能，才能實現數字閱讀導讀和微視頻傳播的同頻共振。

5 結語

綜上所述，具備智能化、品質化、實時化等特點的微視頻數字閱讀推廣使高校圖書館的數字閱讀推廣手段更加多元，提升了高校圖書館數字閱讀服務的效能和師生讀者的數字閱讀鑒賞水平。高校圖書館應以讀者需求為中心，充分發揮微視頻的微情、微言、微交流功能，讓高校師生讀者隨時隨地感受風格清新的數字閱讀洗禮，使微視頻數字閱讀推廣深入人心，最大限度地實現微視頻與數字閱讀推廣的深度融合[6]。

參考文獻：

[1]韓潔，劉紅霞，申鋮.國務院研究室有關負責人詳解政府工作報告92處修改[N].新華每日電訊，2022-03-12（003）.

[2]陳雪.書映古今中外 開卷展讀未來[N].光明日報，2022-03-21（005）.

[3]中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二○三五年遠景目標的建議[EB/OL].[2021-12-26].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-11/03/content_5556991.htm.

[4]王家蓮.文化自信視域下大學生國學經典閱讀推廣研究[J].河北科技圖苑，2019（2）：54-58.

[5]蔣璐珺，顧燁青.以用戶體驗為中心的高校圖書館短視頻推廣策略探究[J].圖書館，2022（2）：107-111.

[6]王家蓮.高校圖書館學習空間再造的理論邏輯與實踐[J].河南圖書館學刊，2021（1）：64-66.

（編校：徐黎娟）

收稿日期：2022-04-08

作者簡介：杜永華（1970— ），遼東學院圖書館館員。