淺談職高英語教學中的創新教育

馮冬冬

（正定縣職業技術教育中心 河北 正定 050800）

職高英語教學中，教師應改變傳統的英語教學方法，多為學生提供表現自我的機會，這樣才能很好地喚起學生學習英語的熱情，在此基礎上，教師還應積極引導學生，培養學生的創新意識，啟迪學生的創新思維，促使學生成為新時代的具有創新思維和創新能力的人才。

1 激發學生的學習興趣 培養學生的創新意識

1.1 營造寬松的學習氛圍。在任何一個科目的學習中，教師都應該想方設法激發學生的學習興趣，這樣學生才能發自內心地主動地去探究知識，才可以在“親其師”的基礎上“信其道”。在職高英語教學中，教師可以通過營造寬松的學習氛圍，來激發和保持學生持久的學習興趣，進而促使學生運用英語思維思考問題，提高自己的語言交際能力，樹立創新意識。例如，在學習了一個新句型之后，教師可以讓學生思考：這一句型在生活中有哪些具體應用？我們如何去快速地掌握它？在教師的啟迪下，有的學生想到了“角色扮演”，有的想到了“情境創設”……這些具體可感的活動可以營造寬松的學習氛圍，激發學生對英語學習的興趣。

1.2 多為學生創造體驗成功的機會。成功感是英語學習中最為寶貴的情感體驗，因為大部分職高學生學到的都是“啞巴”英語，他們都為識記單詞、句型，背誦課文付出過很大的努力，但成績還是不盡人意。究其原因，是因為他們忽視了英語學習最重要的環節———說，要大聲地說，在具體運用中說。教師要多為學生創造說的機會，激發學生學習英語的欲望，并對學生進行表揚和鼓勵，讓他們變得更加自信起來。一旦學生體驗到成功的喜悅，就會萌生出新的念頭，如做英語手抄報、參加校園英語廣播站競聘、排練英語小話劇等等，這些都是學生創新意識的萌芽，因為他們懂得了學以致用的道理，領悟到了英語語言的魅力。

2 善于引導 啟發學生的創新思維

2.1 善于聯系實際，有意拓展學生的知識視野。任何學科的學習都和具體的實際是分不開的，英語作為一門應用性、實踐性很強的學科，教師更要善于聯系實際，這樣學生潛意識里就會注意英語的實際運用，就會主動地去思考如何運用它，在什么場合里運用等等，將學到的知識和生活融會貫通，以更好地啟發創新思維。

2.2 利用多媒體技術教學，鍛煉學生的創新思維。職高英語教學中，教師若充分利用多媒體技術進行教學，能很好地增加學生的學習樂趣，促進學生主動思考，有助于培養學生的創造思維。因為多媒體技術具有聲畫并茂、生動形象的特點，能很好地吸引學生，并刺激學生多種感官，給學生帶來不一樣的學習感受。尤其是具體的情境模擬，能很好地集中學生的注意力，增強學生學習和探究的欲望，使學生在觀察和想象中產生新的好奇心，而好奇心是促使學生進行創造性活動的最重要的動機。

3 注重實踐 創設開放式課堂

創新能力的培養離不開具體的實踐。英語教學中的各種實踐活動都能很好地培養學生的創新能力。創設開放式課堂，對實現學生自主學習、培養學生創新能力是非常有幫助的。因為學生是課堂教學的主角，英語教學中涉及到很多的日常表達和對話，需要學生在課堂內自主學習，合作探究。當教師將一些討論性較強的問題展示給學生時，學生會更加主動，參與意識會非常強烈，思維就得以調動，他們愿意說出自己的認識，哪怕有失偏頗，他們敢于去表達，因為在同齡人面前，他們更加放得開。當沒有了不必要的顧慮時，學生的心理上是輕松的，對學生自主學習能力的提高是十分有利的。因此，教師在英語教學中，應該立足于職高學生特點，將教材內容和實踐活動有效結合起來，讓學生在實踐中有所感悟、有所總結、有所提高。