只有感化，才能轉(zhuǎn)化

陸云林

作為教育者，我們的教育方式影響著孩子的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛，是激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的最佳手段，是最成功的教育藝術(shù)，尤其是后進(jìn)生，老師更要以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響他們，努力成為他們的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。三十年來(lái)，我努力踐行這一點(diǎn)，以下是我從事教師職業(yè)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、以愛育人，嚴(yán)愛相濟(jì)

我所教的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)大多是工人、農(nóng)民和個(gè)體小經(jīng)營(yíng)者，家長(zhǎng)配合老師教育一般都較差，尤其是一些特殊家庭，就更難配合我工作了。例如我班學(xué)生林某，從小父母離異，她跟著父親生活。父親要為生活奔波，無(wú)暇照顧她，而且文化程度低，沒有能力輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，因此，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)能力也欠佳。對(duì)于這樣的孩子，我時(shí)時(shí)注意她，在生活中照顧她。下雨了，我把自己帶的傘借給她;早上來(lái)得晚，來(lái)不及吃早餐，我從食堂打來(lái)早點(diǎn)送給她;看見她臉色不好，就會(huì)關(guān)心地詢問(wèn)她是否身體不舒服了，并帶她到醫(yī)院看病。在學(xué)習(xí)上，我常常利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，并將有益的課外書送給她，鼓勵(lì)她認(rèn)真閱讀。生活中的幫助使她體會(huì)到老師對(duì)她的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫助使她的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。她也學(xué)會(huì)了關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，熱情助人，身心健康地成長(zhǎng)。

真誠(chéng)是對(duì)孩子的愛，嚴(yán)格要求也是師愛的表現(xiàn)。我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，打電子游戲機(jī)成癮，不完成作業(yè)，扯女同學(xué)的辮子，大掃除把臟水倒在同學(xué)身上，甚至跑到學(xué)前班搶課間餐吃，學(xué)前班老師批評(píng)他，他還不服氣。我得知后立即對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，用“孔融讓梨”的故事進(jìn)行正面教育，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，帶他到學(xué)前班向老師和小同學(xué)道歉。事后，他幫助學(xué)前班小同學(xué)大掃除，以實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤。通過(guò)多次教育，他告別了“三室兩廳”，也比較懂事了。搞大掃除時(shí)能幫助女同學(xué)提水、擦窗戶、掃地直到最后結(jié)束。

二、抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

后進(jìn)生缺點(diǎn)較多，人自卑，總認(rèn)為自己不如別人。因此，我利用后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)其潛在的能動(dòng)性，使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化。

我的一個(gè)學(xué)生李某，他的奶奶有精神病，母親做小生意，父親開貨車，常常不在家，對(duì)他很少管教。因此，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很松懈，貪玩，常常忘做作業(yè)，還遲到。但他勞動(dòng)積極肯干。有一次，我班為學(xué)校整理花圃，他不怕苦不怕累，一個(gè)人搬一大塊石頭，別人休息了，他仍不歇手。勞動(dòng)總結(jié)時(shí)，我在班上特別表?yè)P(yáng)他。同學(xué)們向他投以贊許的目光，他望著我，不好意思地笑了。放學(xué)后，我趁熱打鐵，和他邊走邊談心，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)也應(yīng)該像剛才勞動(dòng)一樣，要不怕困難，還舉“笨鳥先飛”的例子，“一分辛苦一分收獲”的道理鼓勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)，針對(duì)他接受能力差的弱點(diǎn)，對(duì)他加強(qiáng)輔導(dǎo)。慢慢地，他的作業(yè)能按時(shí)完成，字跡工整多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了起色。有一次考完試后讓他改錯(cuò)，因錯(cuò)誤較多，時(shí)候不早，我讓他回家去改，誰(shuí)知他不肯，說(shuō)：“陸老師，您不是常說(shuō)今天的事今天做完，不要留到明天做嗎？”他一直堅(jiān)持把試卷改完交給我后才回家。

三、家校聯(lián)系，多方配合教育

家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，做好家長(zhǎng)的工作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效措施。因此，我很注意家校聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合我教育學(xué)生。

我的一個(gè)學(xué)生廖某某，學(xué)習(xí)自覺性差，常欠作業(yè)，紀(jì)律散漫，遲到或曠課是常事，有時(shí)欺負(fù)同學(xué)，還愛撒謊。通過(guò)家訪，我知道廖某某的父親不是不管教孩子，只因方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子一犯錯(cuò)誤，就拳腳相加，甚至牛皮帶都打斷過(guò)兩根。正因如此，造成廖某某做了錯(cuò)事不敢承認(rèn)還撒謊，他父親無(wú)可奈何地說(shuō)：“我都不想打他了，他給打疲了，真是狗改不了吃屎。”

針對(duì)實(shí)際，我和家長(zhǎng)共同研究教育孩子的方法，指出孩子做了錯(cuò)事，皮肉之苦不能使他改正錯(cuò)誤，而要通過(guò)耐心的說(shuō)理使他明白錯(cuò)在何處，使孩子子心悅誠(chéng)服。向他介紹本班學(xué)生張某的家長(zhǎng)輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的實(shí)例，并設(shè)立了家校聯(lián)系卡，我每天放學(xué)前把廖某某當(dāng)天在校表現(xiàn)情況寫下，家長(zhǎng)看閱后簽字。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常互訪，使學(xué)生無(wú)縫可鉆。對(duì)廖某某的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立家長(zhǎng)教育孩子的信心，由于措施得力，方法對(duì)頭，自從建立聯(lián)系卡后，廖某某沒曠過(guò)一節(jié)課，學(xué)習(xí)、紀(jì)律比以前進(jìn)步了，撒謊的毛病也改掉了。

此外，我還經(jīng)常向任課老師了解后進(jìn)生情況，共同研究對(duì)后進(jìn)生的教育方案，采取一致的行動(dòng)共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、發(fā)揮集體力量，開展“一幫一”“二幫一”活動(dòng)

在班主任工作中，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生光靠班主任孤軍作戰(zhàn)，力量是微弱的，充分調(diào)動(dòng)班干部、優(yōu)等生、集體的力量對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助，才能取得事半功倍的效果。因此。我常常召集班干部和優(yōu)等生開會(huì)，討論“怎樣幫助后進(jìn)同學(xué)使全班同學(xué)都能順利升入初中”會(huì)上，同學(xué)們熱烈發(fā)言，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的說(shuō)：“我?guī)椭鷦?rùn)強(qiáng)寫作文。”有的說(shuō)：“我?guī)椭铗v飛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”有的說(shuō)：“我督促李輝寫作業(yè)。”接著，我又召集后進(jìn)生開會(huì)，提出讓好同學(xué)和他們結(jié)成對(duì)子，幫助他們共同進(jìn)步的建議，后進(jìn)生愉快地接受了。結(jié)成對(duì)子后，我又在排座位時(shí)盡量做到好差搭配，以利于優(yōu)秀生更直接、更方便地幫助后進(jìn)生，定期檢查結(jié)對(duì)情況，表?yè)P(yáng)取得成績(jī)好的對(duì)子，對(duì)存在問(wèn)題的對(duì)子提出意見，幫助他們根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況改進(jìn)幫助方法。通過(guò)一系列的工作，后進(jìn)生們?cè)谕瑢W(xué)們的幫助下取得了不同程度的進(jìn)步，改掉了各自的缺點(diǎn)和毛病。

只有感化，才能轉(zhuǎn)化。愿我們用愛心、真心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，澆灌出一朵朵美麗的心靈之花。