興趣教學法在初中計算機科學教育課程中的有效運用

由丁香

摘要：在新時代視域下，計算機科學技術成為各行業發展主要依賴的技術手段，諸如電子商務、智能家居等，而相應的技術手段也輻射到了初中階段的教學工作中。隨著計算機科學技術的進一步發展，促使計算機科學教育課程受到了重視，包括計算機操作基礎、編程等在內，都是教學的主要內容。而如果想要實現培養學生綜合素養的目標，教師還需要對現有的教學模式進行改革，導入興趣教學法等具有創新意義的教學方法。本文主要圍繞興趣教學法在初中計算機科學教育課程中的應用進行論述，提出可以保障教學效率的具體途徑。

關鍵詞：興趣教學法;計算機科學;教育課程;有效運用

引言：

興趣教學法主要是通過營造出一個趣味性的教學環境，或者是將《計算機科學》一個章節的理論知識以一種能夠調動學生積極性的方式展現出來，可以切實提高學生學習《計算機科學》的興趣。而教師在實際運用該教學方法的過程中，需要圍繞學生的現實需求，深入發掘課程中可以激發學生興趣的點，細化教學方案，確保學生的興趣可以完全被調動起來。

一、運用興趣教學法組織開展教學活動的必要性

（一）提高學生對理論知識的理解

在運用興趣教學法的過程中，教師會將《計算機科學》中的理論知識以一種帶有趣味性的方式展現給學生，不會過于抽象化，導致學生無法產生出與之對應的聯想。從根本上講，運用興趣教學法的必要性就體現在，該教學方法可以有效提高學生對理論知識的理解。

（二）提高課堂效率

我國近幾年課程改革方針明確提出各階段、各學科教師應當以提高學生綜合素養為根本目標落實改革，積極轉變教學理念，加大多教學方法的創新。其中，興趣教學法是以學生為中心提出的一種教學方法，教師在課堂上主要起到一個引導和活躍課堂氣氛的作用，學生的思維可以得到充分的啟發，可以跟得上教師的思路，繼而可以有效提高課堂效率。

二、興趣教學法的運用途徑

（一）創設趣味性教學情景

教師在運用興趣教學法組織開展教學活動的過程中，可以通過創設趣味性教學情景的方式實現預期教學目標。

以編程相關章節為例，要求學生具備較強的邏輯思維能力，教師可以引入“避障小車”的情景，使用實物搭建出場地模型，要求學生根據情景中設置的路障編寫程序。對學生而言，想要讓小車從起點成功抵達終點，需要考慮好遇到障礙時應該設置左移指令或者是右移指令，而在行進路線的選擇上，則需要考慮如何在最短的時間內達到重點。該情景對學生的綜合素養要求較高，而完成避障小車的設計任務本身就具有一定的趣味性，可以調動起學生的積極性。實踐階段，教師需要做好輔助引導工作，根據每位學生遇到的不同問題進行指導。諸如有的同學在編寫躲避連續障礙物相關的程序時，會選擇設置單向轉彎指令，而這有可能導致小車走進死角。教師可以通過提問的方式來引導學生-“你這段程序運行的時候小車只能往左轉，你分析場地模型可以推導出這臺小車最終可以會走進死角，這個問題該怎么去解決？”，通過提問，可以讓學生能夠根據問題去主動思考，也能夠產生足夠的興趣。

（二）設計實操任務 以比賽形式組織教學活動

初中《計算機科學》是以基礎教學為主的，重點側重于培養學生的學習興趣，而在運用興趣教學法組織開展教學活動的過程中，教師可以組織開展比賽，具體的項目就可以是一款軟件的實操任務。

以“使用EXCEL表格計算班級平均身高及體重”為例，教師就可以當堂組織學生開展比賽，每四人為一個小組，限時20分鐘完成實操任務，期間不能使用計算器，只能使用EXCEL表格中的公式完成計算。為了保障難度，教師應當隨機編寫50名學生的身高以及體重信息，發送至每個小組。對學生而言，比賽的形式可以充分調動起他們參與的興趣。而為了取得好的成績，則會共同努力完成實操任務。就“使用EXCEL表格計算班級平均身高及體重”任務本身而言，主要考察學生操作EXCEL表格的熟練度，比賽的形式讓每位學生都可以更加熟悉表格中的公式應當如何使用和編寫。當然，在比賽結束后，教師也要及時進行適當的總結，給予獲勝小組一定物質上的獎勵。而為了進一步啟發學生對于學習EXCEL表格相關知識點的興趣，教師可以布置課后練習任務，并聲明所練習的內容就是下一次比賽的項目。對學生而言，比賽的形式是極具吸引力的，而聲明可以讓學生主動利用課余時間去練習，接觸包括文檔、表格，以及PPT在內的使用技巧。

結束語

興趣教學法可以有效提高初中《計算機科學》的教學效率和質量，教師在運用該教學方法組織開展教學活動的過程中，還是需要注重對細節的把控，及學生在課堂上的注意力是否會集中在所講解的理論知識上，而不是產生興趣的那個點。當然，《計算機科學》本身能夠吸引初中學生群體的關注，教師要進一步優化教學模式，確保在運用興趣教學法的過程中可以達到預期的教學目標。

參考文獻：

[1]秦俊峰.興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用探析[J].當代家庭教育，2020（10）：1.

[2]韓玥.淺談興趣教學法在初中計算機教學中有效運用[J].情感讀本，2020（5）：1.