淺談初中生良好語文學習習慣培養策略

徐艷美

摘要：初中學生要在老師的指導下，通過不斷地進行自我提高，形成一個好的學習習慣，這不僅有利于當前的學業，而且有利于將來的發展。但目前初中學生的語文教學還存在著許多問題，這就要求老師和學生們一起努力去克服。根據新的教學大綱，對初中學生養成好的學習習慣進行了初步的研究，并針對這些不良的原因進行了分析，并給出了一些行之有效的對策。

關鍵詞：新課程;初中語文教學;學習習慣

一、新課程初中語文教學中學生學習習慣培養的必要性分析

（一）符合新課改要求，能提高教學水平

在新課程改革的背景下，廣大中學教師越來越注重學生的全面發展，特別是養成良好的學習習慣。在老師的指導下，培養自主、主動地去學語言，提高自己的語言能力，這不但有利于提高學生的學業成績，而且有利于提高語文的教學質量。

（二）通過培養學生良好的學習習慣，讓學生終身受益

傳統的教育方式造成了很多人無法獨立地完成學業，這種被動的學習方式會讓他們變得越來越困難，甚至會落后于老師的進度。新課程改革實施以后，老師們從注重成績轉向注重全面素質的教育，注重對學生的學習和習慣的培養，而不是對成績的期望，從而使他們在老師的指導下形成了一個終生受用的好習慣。

（三）符合初中生的心理發展特征，促進初中生的健康成長

初中階段的中學生由于身體和精神發育速度較快，而且很易被其它各種原因所干擾，因此教師要有計劃有步驟地引導他們養成好的學習方式和技能，使他們在一定程度上掌握了正確的學習方式和技術，從而使他們的自信心和主動性得到增強，從而有利于他們的健康發展和學業。

二、現階段初中生學習習慣培養不佳的原因分析

（一）自主學習意識不足，方法不對

由于受到傳統教育思想的熏陶，中學生形成了“滿堂聽”的習氣，對老師的解釋比較熟悉，缺乏獨立的思考與探索，缺乏獨立的學習意識，缺乏創造性和自主性。在這樣的環境下，要讓一個人養成一個好的學習方式，簡直就像是鏡花水月，很難做到。

（二）缺乏積極性，課堂氛圍不足

目前，不少中學語文老師按照新課改的需要改進了課堂，但仍不能完全落實新課改的教學內容，因此，在教學過程中，很難形成一種有效的教學環境，從而影響學生在教學過程中養成良好的學習態度。

（三）教學方式不對，學生價值未充分體現

由于受應試和傳統的教學理念的制約，許多中學在培養學生的習性時，往往會出現一些虛有其表的現象;不是太用力，就會讓人產生厭惡和抗拒。另外，由于老師對自己的認識不夠正確，對學生的學習行為也是一種縱容，從而使他們的學習意識和興趣沒有得到充分的發揮，從而使他們對養成良好的學習方式失去了熱情，從而影響了他們的學習習慣的培養。

三、提升新課程初中語文教學中學生學習習慣培養的有效策略

1.鼓勵學生廣泛閱讀

閱讀是一種可以改變一個人的生活方式，它可以提高中學生的語言能力。閱讀能使中學生的思想得到充實，并能與作家進行心靈交流;閱讀能使中學生吸取人類文化精髓，提高自身素質，樹立良好的三觀;閱讀也能增加學生的知識面和深度，讓他們成為一名滿腹經綸的人。在培養和升華語文能力的基礎上，我們必須培養良好的閱讀習慣。在中學語文教學中，要樹立以課本為基礎的教學方式，要走出課本的范疇，要多閱讀。閱讀內容除了包括文獻之外，還包括科學，政治，歷史和文化。從文學的角度來看，應當把古代與近代的文學著作結合起來;文藝形式也要多元化，不再局限于童話，寓言，故事，詩歌，小說，散文和戲劇。在閱讀結束后，鼓勵同學們把自己的閱讀心得記錄下來，讓他們在晨讀中朗讀，以增強他們的閱讀和鑒賞。

2.創設有效教學情境，激發學生興趣。

興趣可以促進學生的學習熱情和工作效能，促進他們的學習行為。在中學語文教學中，應根據新的教科書，進行新的教學方式，并制定出一套科學的、合理的教學計劃。

3.樹立學習習慣養成的思路和方法，引導學生正確進行。

許多學生都知道好的學習方式的好處，但由于對他們的思維方式不熟悉，所以很難培養。因此，在進行語文教學時，必須有計劃地、有目的地指導和培養學生的語文學習行為。就像是很多人都沒有提前預習的習慣一樣，老師可以在上課之前安排一部分功課，讓他們提前做功課，從而提升教學效果，培養他們的好習慣。在教學中，老師要給同學營造一個活潑、生動的課堂氣氛，使他們逐漸進入良好的學習狀態，形成良好的學習習慣。

4.養成書寫規范的習慣。

新的語文教學大綱對學生的寫作提出了一些新的規定，因此，在書寫教學中，教師要經常調整和提高自己的書寫水平，培養他們的書寫能力。在課堂上，老師要做好表率，讓同學們對中國漢字的構圖和筆劃有一定的認識，千萬不要隨便亂寫，否則會給孩子帶來錯誤的印象。在節假日期間，老師也會安排一些書法練習，使他們養成良好的書法習性，同時也能增強書法的審美情趣。

5.培養學生自主修改文章的習慣。

在新的教學大綱中，要求同學們要自己修改習作，寫簡單的批注。因此，中學語文老師應在教學過程中，加強對習題的修改、批改等方面的訓練。通過這種方式，我們可以互相學習，共同進步，擴展他們的習作思維，提高他們的語言表達。

6.促進學生日常勤于積累

中學的語文教學必須不斷地進行生活的知識的累積，從而在不知不覺中形成一種良好的語感。為方便同學們每天的學習，老師可以讓他們在課余的時間里收集資料，將自己認為有價值的或漂亮的句子，都記下來，然后按照周的任務提交;也可以讓同學們自己做一份每周的周報，讓同學們把自己覺得有價值的東西拿來和同學們一起做，然后把這些作品剪下來或者復制到一起，讓同學們在課堂上互相學習。它既能提高學生的語言能力，又能促進他們的個性發展，具有很好的借鑒意義。另外一種每天累積的方式就是讓同學們朗讀，老師也可以挑選出好的課文來讓他們朗讀。

結語

良好的學習方式會對學生產生潛意識的作用，使學生在以后的學業中不斷提高和發展，為以后的升學和就業創造良好的條件。教師從多種途徑來促進學生的學習行為，也有利于提高中學語文的教學水平，促進中學語文的發展。

參考文獻：

[1]王福生.如何培養初中學生良好的語文學習習慣[J].中國科教創新導刊，2013（35）：113.

[2]鐘小芳.新課程下如何培養初中學生良好的語文學習習慣[J].青春歲月，2012（13）：269.

[3]孫麗華.對初中語文教學中學生非智力因素培養的探討[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2012（06）：65-66.DOI：10.13525/j.

[4]王穎.如何培養初中學生的語文閱讀習慣[J].現代教育科學（中學教師），2010（04）：134.

[5]胡健.如何培養初中學生良好的語文習慣[J].考試周刊，2010（18）：61.