淺談高中政治教育教學方式研究

張吉麗

摘要：學校政治教育教學工作是學校德育工作的一個重要內容，它對提高學校學生的思想政治素質起著舉足輕重的作用，尤其是在“依法治國”的新形勢下，如何加強和改進學校思想政治教育的教學工作，顯得尤為重要。

關鍵詞：高中;政治;教育教學;研究

前言

高中政治課相對于其它學科來說，有如下特點。首先，它的綜合能力更加強。高中政治與其他學科之間存在著密切的聯系。在日常的教學中，會比較頻繁地利用其他學科的知識來對本學科知識要點進行輔助及佐證。其次，可以更好地推動和支持其它科目的學習。最后，它具有很大的現實意義。總之，高中政治課與各科目和時事之間的聯系緊密，為培養學生的積極性和自主性奠定了堅實的基礎。

一、傳統高中政治教學模式存在的問題

1、傳統教學模式以教師為主導

當前，隨著新的教學理念、教學方式的改變，高校思想政治教育越來越重視教師在課堂上的引導。這是很有教育意義的。比如，在《永恒的中華民族精神》一課中，作者運用多媒體演示了“天下興亡，匹夫有責”“鞠躬盡瘁，死而后已”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等一系列抒發愛國情懷的詩句，還展示了鄧小平和習近平關于愛國主義的講話精神。并提出一個問題：這些詩的愛國主義與新時期國家倡導的愛國主義精神的關系，兩者之間有何不同？通過設問啟思，引導學生用辯證的思維看待問題，堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀。使學生明白：在現代中國，在中國，要加強愛國主義教育，必須將愛國精神和創新精神有機地結合起來，樹立科學精神和創新精神;要將當代中國國家的興衰與中國特色社會主義緊密聯系在一起;要熱愛祖國，要擁護中國的社會主義、維護國家的統一。

2、學生學習積極性不高，師生互動少

教師要保證學生在學習過程中的主動參與，引導和幫助他們進行主動的探究，并在一系列的實際操作中，使他們掌握了所需要的知識，從而使其具備相應的技能素質，從而形成科學的學習習慣。目前，我國正在實施的新的教育模式，著重于以活動為核心的知識傳授。然而，目前的情況是，絕大多數的教師對這種新的教學方式還不夠了解，認為在課堂上進行的活動越多，效果就越好，并沒有真正意義上的情感和思想上的交流。例如，在教學中，僅僅強調演講、討論和活動，過分強調形式，使學生對學習感到厭倦，使他們的學習興趣下降，從而影響教學的效果。經過優化和革新的教學模式，著重于學生是否能夠主動地參與到與老師的交流之中，從心理上來說，由于身心發展，高中生比年級更小的學生，擁有更為成熟的心智。因此，在中學思想政治教育中，教師應盡量避免為完成作業而進行課堂教學，不應盲目地進行娛樂活動，而應讓學生在輕松、自然的環境中，主動地思考學習過程中所出現的問題，從而使他們能全面掌握所學的要領、學習方法、學習技能、建立正確的價值觀念和人生觀念。

二、創新高中政治教學模式的建議

1、給教學活動中的師生準確定位

傳統的教學方式強調本書是一切教學活動的核心內容。所以，在以往的中學教育體系中，老師扮演著傳授知識、解答疑惑的角色，并且有著不可置疑的發言權。這就造成了學生在學習過程中被動、表面化、機械性地進行知識的學習，只能充當“知識容器”，不能充分發揮其靈性和活躍性。所以，要對教學活動中的師生進行正確的定位。也就是說，在中學的思想政治教育中，學生作為學習的主體，充分發揮他們的靈性特征;教師作為教學活動的推動者和組織者，幫助學生掌握正確的學習方法。

2、提高學生的學習興趣與熱情

愛因斯坦曾經提出：最好的教師就是興趣。所以，中學政治教育只能最大限度地激發學生的學習熱情，以達到最好的自主學習效果。在中學政治課教學中，可以通過以下途徑培養學生的學習興趣：首先，培養良性的師生情感。古語有云，親其師，信其道。只要師生之間的關系是和諧的，老師就可以適時地積極地激勵每個學生，從而提高他們的學習興趣，從而實現他們的自主性。其次，在教學規劃設計中要充分考慮到學生的興趣。通過提問，可以有效地激發學生的思考能力。廣大教育工作者應以提問的方式，突出有關知識，從而激發學生的學習興趣。例如，在“文化影響人類行為”的教學中，中國人、美國人、法國人、泰國人是如何行見面禮的？以問題設計為基礎，在課堂上提出問題，以提高學生的學習熱情，促使他們改變學習方法，以自主學習的形式完成中學政治課程。

3、全力促進學生自我效能感的提升

結合自己的工作經歷，在高中階段，如果能夠正確、全面地理解自己的學習行為，將會大大促進學生的自主學習。全面提高學生的學習自信心、自主性，是提高學生學習成績的重要途徑。首先，老師要創造一個讓學生獲得成功的機會。當學生在學習的過程中感受到了正面情感，就會極大地激發他們的學習動力和潛能。其次，通過互評，可以提升學生的自我效能。你可以采用多樣化的評價方式，但是從實踐來看，互相評價能夠促進同學們的交流。所以，中學教師應該開展對高中學生的自我評價，以促進其對中學政治學習的積極性和自主性。最后，適時給予學生以激勵。對學生在學習過程中的優秀表現，要給予積極的激勵，積極地引導其積極的情感，促使其主動地進行學習，從而達到提高教學質量的目的。

結語

總的來說，當前，我國中學思想政治教育應打破陳規，改變以往的傳統教育方式，鼓勵和引導高中生自主學習，提高自身素質。為了達到這個目的，我們必須通過多種途徑來推動學生對不同的教學活動和學習興趣，并使他們的自我效能得到全面提高。

參考文獻：

[1]馬翠香.高中政治“自主、合作、探究”教學模式的探索和實踐[J].太原大學教育學院學報，2015（2）.

[2]吳晗清.新課改以來我國教學模式研究及對它的思考[J].教育導刊，2013（3）.

[3]李士營.改進高中政治教學的幾點建議[J].呂梁教育學院學報，2013（4）.

[4]吳世慶.中學政治課堂教學模式的實踐[J].福建教育學院學報。2013（11）.