雙減背景下小學語文課堂教學策略研究

范文蘭

摘要：雙減背景下，語文教育自身的藝術性與創造性得到了越來越多專家學者們的重視，自身的課堂教育模式改革工作亟待進行。就學科特征而言，小學語文教育自身具有極強的基礎性作用，其不僅能夠教導孩子們學會優雅的中國文字，領悟中華文化自身的魅力，而且還可以帶領孩子們探索自身的天賦與潛能，在追求美與文雅的路上不斷前行。這樣看來，小學語文高效課堂需要將文字學習背后的韻味與浪漫優雅的感悟相結合，讓孩子們自主的去學習與探索，充分發揮自身的探索能力與潛能，以期更好的掌握文化知識，探索人生中的美好與歡樂。

關鍵詞：雙減;小學;語文;課堂教學

前言：“雙減”政策是近年對語文教育體系影響最大的決策。實施這一政策的終極目的是打造高質量的教育體系，緩解家長的焦慮情緒，助力學生綜合素質的提升。但是將這一政策真正進行貫徹和落實還面臨很大挑戰，需要一線老師不斷更新教育理念，優化教育模式，才能讓“雙減”政策得以實施。在小學語文課堂教學中有非常豐富的德育資源，有助于更好地推動小學生德育工作的開展。因此教師在組織課堂教學活動時要注意根據學生的興趣愛好和身心發展特點，選擇相應的教學方法，幫助學生在學習過程中養成科學的學習態度。

一、優化教學模式尊重學生差異

學生在小學階段普遍存在差異性，若我們不能正視學生差異性，依然無差別施教，則會使部分學生不愿積極參與課堂活動，或在一定程度上打擊學生信心。實踐教學中，我們可應用分組學習模式來達成增效減壓目標，分層次設計知識點的教學內容，以此來幫助學習能力薄弱者重建信心，引導其積極配合教師工作，深入體會語文知識的魅力。

例如，在講解《稚子弄冰》《四時四園雜興》（其三十一）時，我們通過分組教學的方式，加強合理劃分，通過以小組的方式進行實際的討論教學，運用想象畫面實現意境的觀察，以此感受詩人對相應思想情感以及田園生活的實際熱愛，促進學生童年的歡樂與情趣的教學，領悟作者思想，相互交流討論后，由各小組選擇學生代表閱讀古詩，解釋每句詩表述的意思，并由各組同學相互進行補充訂正，教師則適時點撥指導，以此來提升教學有效性，減輕學生學習負擔。

二、激發學生在課堂中的主體意識

首先，教師要使學生更清楚地知道在課堂中自己始終居于主體地位，積極轉變個人的教學思想，努力促進學生個性化發展，提高學生學習效果，從而達到雙減的目的。能否將學生學習的興趣激發出來，關鍵看主體是否參與。教師要積極促進學生產生學習的動機，引導其合理安排空間與時間，確保學生了解有關知識。在開展班級教學工作時，教師必須不斷優化自身的教學模式，不再如過去般只知道機械性訓練，要努力將學生的注意力集中起來，使其更靈活地思考與閱讀，以此在改善課堂教學質量的同時提高教學效果。

如在開展教學工作，教學《蝙蝠與雷達》一文時，文章的關鍵學習必須是依據相應的蝙蝠飛行過程進行科學解密，通過實際的課文介紹學習相關的科學情境，擁有不斷探索未知的勇氣。這篇課文的主旨正好與核心素養中需要學生擁有的科學精神的內容相吻合。因此，老師在對學生進行這篇課文的教學時，就可以在學生掌握了科普知識的同時促使學生形成科學精神，使學生可以在科學知識的支持下更加有底氣和有動力地探索超出認知范圍的一切事物。同時，老師還可以利用這樣優質的教學內容，對學生進行相關的科學知識的拓展，例如我國當今飛速發展航空航天雷達。利用拓展的知識讓學生了解當下最新的科技信息，使學生能夠明白祖國科技的發展是探索未知的堅實后盾，希望以此能夠點燃學生對科學知識的向往之情。

三、注重環境的培育促進學習氛圍的構建

“雙減”僅僅是指減輕學生的學習負擔，并不意味著減少知識的學習。相反，為了真正提高學生的語文素養，僅僅依靠教材內容是遠遠不夠的。為此，教師需要有意識地對教學資源進行整合。這樣一來，不但可以使學生對相關內容產生系統性的了解，而且有利于拓寬學生的知識視野。“雙減”的主要目的就是減輕學生的學習負擔。而為了達到這一目的，教師通過創設相應的學習情境，促進輕松愉悅氛圍的學習，在實際的小學學習過程中，學生的心理比較容易受到相關的環境影響，在具體的學習氛圍過程中，讓學生對相關的學習內容抵觸心理得到相應的緩解，從而使其主動地參與學習活動。唯有如此，才能為教學質量的提升奠定堅實的基礎。在小學語文教學中，優化課堂環境的方法是多種多樣。以《觀潮》為例，這篇課文描寫了一種雄偉壯觀的自然景象，但學生對這種景象并沒有多少了解。針對這種情況，我播放了一段與之相關的視頻。視頻中除了直觀呈現了錢塘江大潮這一自然景觀，還融合了優美的音樂、生動的講解。利用這種方式，不但使學生初步了解了課文相關內容，而且引起了學生的情感共鳴，從而在一定程度上激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。再以《慈母情深》為例，從題目可以知道，這是一篇與母愛有關的文章。根據這一內容的特點，我播放了一些與“母親”有關的音樂。通過音樂獨特的節奏、旋律塑造出了“母親”的獨特形象。音樂作為一種微妙的語言，可以在潛移默化中給學生帶來豐富的美感。同時，通過音樂塑造的獨特形象，能夠渲染課堂氛圍，從而將學生帶入一種獨特的意境當中。從實際的教學效果來看，利用多樣化的方法組織教學活動，是減輕學生學習負擔的有效方式。

四、結語

綜上所述，加強課堂教學質量和實際的教學效率，實現充分的課前預習，教師也要備好相應的課程以及相應的教材，抓住重難點，針對重點學生重點培養;要充分整理、利用好筆記，讓筆記起到應有的作用;要樹立信心，挖掘學生的非智力因素，提高后進生的信心。除此以外小學語文教學更要發揮實際的主導作業和學生的主體作用，做到讓學生良好的配合，讓學生實現快樂成長，促進學生積極學習，實現更好的有用之才。可在達成增效減負目標的同時，有效培養學生語文學習興趣和自主學習能力，促進其全面發展。

參考文獻：

[1]薛一帆.淺析在語文課堂教學過程中實現增效減負[J].科學咨詢，2020（9）：195.

[2]范月英.小學語文實際教學中怎樣實減負增效[J].數碼設計（下），2020（4）：121.