新課程理念下的小學語文作業(yè)設計微探

周曉

摘要：新課程改革于2001年7月提出，距今已經(jīng)有二十年的時間了，對于新課程也逐漸開始普及。同時新課程的普及也一定的改變了語文作業(yè)的設計，教學的相關內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化。尤其是學生在教學過程中的主次關系，加強小學語文作業(yè)的設計理念是新課程改革以后的首要任務。從個人觀點而言我認為不斷發(fā)掘語文作業(yè)中的問題和缺陷并及時處理是提高教學質(zhì)量的最好辦法。

關鍵詞：小學;語文作文;設計

對于新課程理念下許多教學內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，隨著新課程理念的普及我們也要更加積極地去改變學生的語文作業(yè)的主次內(nèi)容和學習形式。而針對語文作業(yè)的設計成為我們提高課堂教學質(zhì)量的首要任務，這不僅可以快速適應新課程的教育理念，而且還能通過設計發(fā)掘教學方法和內(nèi)容的創(chuàng)新。同時通過日常生活對語文作業(yè)的關注從而發(fā)現(xiàn)語文設計中存在的大小問題。并及時解決讓語文作業(yè)設計能夠完美地發(fā)揮作用，進而達到提高教學效率的目的。我們在進行語文作業(yè)設計時一定要注意多方面、多角度和多層次的觀察和設計讓語文作業(yè)設計可以發(fā)揮出它最大的作用和價值。

1 作業(yè)設計要緊扣教學的目標

在小學作業(yè)設計中我們首要任務是契合教學內(nèi)容和目標并且要與課文和教材內(nèi)容相關。因為小學語文作業(yè)的主要作用就是幫助學生對課堂知識進行復習和鞏固再對課文做一個預習的準備。所以為了使學生可以在寫作業(yè)時對課文和課堂內(nèi)容進行加深我們不僅需要作業(yè)內(nèi)容能夠與書本和課堂相關，而且需要設置印象點加強學生對知識的記憶。因此進行作業(yè)設計時我們要貼近教學內(nèi)容和教學進度將知識點結合進語文作業(yè)設計中。除了緊密貼合教學內(nèi)容和教學進度來進行作業(yè)設計之外我們還需要提高作業(yè)設計質(zhì)量，加強作業(yè)設計的重要。通過對語文作業(yè)的設計來達到提高學生的語文水平和語文成績，將想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作，這是我們進行語文設計的最終目的。例如在教授《走月亮》的時候我們就可以根據(jù)文章的特點“既有大潮的壯觀，又將文章中充滿詩畫意境的場景描寫出來”和學生在課堂中的課堂表現(xiàn)來設計語文作業(yè)。布置讓學生可以去觀賞月亮然后通過借鑒文章然后用自己的語言來撰寫一小篇文章。這不僅讓學生對該文章的內(nèi)容有更加的深刻認識，而且還可以提高學生的寫作能力。

2 作業(yè)設計要體現(xiàn)以人為本的原則

語文是學習語言的最直接辦法是加強思維能力的工具，所以語文的重要性是讓學生在學習的同時提高思維能力和語言能力，更加有助于學生的溝通和思考。并且在此基礎上學習語文可以增強學生的責任心和社會道德這是我們學習最重要的是我們的根本。因此我們在作業(yè)設計時需要強調(diào)以人為本的原則，樹立如何做人學會如何做人。并且從事實出發(fā)研究 通過學生的自身情況設計不同的語文作業(yè)。例如在學習《普羅米修斯》這篇課文的時候我們要重點體會和講解普羅米修斯的勇敢精神和為人類奉獻的精神，并在作業(yè)設計中主要體現(xiàn)讓同學學習和發(fā)揚普羅米修斯的偉大精神。這樣才能做到讓學生在學習課文的同時學會優(yōu)秀的精神學會如何做人。老師在設計作業(yè)時在體現(xiàn)以人為本的原則的同時還要注重實際情況的鞏固讓學生可以在作業(yè)中得到溫故而知新的效果。通過作業(yè)加強學生對以人為本的原則的加深，讓學生在反復的學習中深刻地體會到以人為本的原則。并且我們要站在學生的視角去作業(yè)設計，讓學生可以認識新的知識點且對曾經(jīng)學習過的知識點也進行鞏固。這樣不僅可以提高學生的學習效率，而且還可以在學習的過程中對一些事物有新的認知讓學生深刻認識以人為本這個原則。

3 作業(yè)設計要注重創(chuàng)新性與開放性

語文是一門包容性很強的學科，我們在進行作業(yè)設計時可以將重心放在開放性上，在教學中我們也需要將開放和創(chuàng)新的觀念融入其中。利用語文作業(yè)的機會可以讓學生大膽地提出自己的想法這不僅可以鍛煉孩子的學習積極性也能豐富孩子的想象力和創(chuàng)新性，讓學生勇于想象不被拘泥于課文中。因此我們在設計語文作業(yè)時可以講創(chuàng)新性和開放性融入其中，但根本內(nèi)容也要于課文相掛鉤。同時我們還可以適當?shù)募尤胝n外知識，從而達到拓展學生知識面的作用。課外閱讀的范圍和內(nèi)容都很廣泛，對于該想法的設計可以讓孩子擁有充足的思考空間和答題空間。最后我們還需注意語文作業(yè)設計的與時俱進，時代在進步新思想也成為了新的潮流，對于學生來說他們更需要的時代去其糟粕的精華因此語文作業(yè)的設計需要創(chuàng)新性。作業(yè)的作用不僅僅是能讓學生對課內(nèi)外的知識進行一個鞏固的作用，更多時候是利用作業(yè)讓學生慢慢養(yǎng)成一個溫故而知新的好習慣，提高學生的學習能力和語言水平。語文作業(yè)也在不斷的創(chuàng)新，隨著新課程理念的普及我們學習的課文和所接收到的作業(yè)都發(fā)生了許多改變這是老師在教授的過程中對語文作業(yè)設計的不斷創(chuàng)新和不斷開放。

4 結束語

隨著新課程的不斷普及我們已經(jīng)不再學習以前的那些課文了，時代在變，語文作業(yè)的形式也變得多種多樣。所以一個創(chuàng)新的語文作業(yè)設計不僅僅是一次嘗試，更有可能是影響一代人的行為。所以我們要在巨人的肩上看世界，在保證不脫離課文的內(nèi)容和緊扣學習目標的同時大膽地進行創(chuàng)新，但創(chuàng)新也別忘了語文的基本信仰也別忘了以人為本的基本原則。做到教書育人，讓學生能夠在寫作業(yè)的同時得到新的知識和啟發(fā)。

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