高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探究

丁文

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-081-02

摘? 要? 籃球課程是大學體育課程的重要組成部分。在籃球教學的改革過程中要不斷精簡課程內(nèi)容，增加相關(guān)體育內(nèi)容課程設(shè)置，為提高大學生籃球教育水平創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)，形成終身體育的觀念。然而，鑒于大學的現(xiàn)代學科教育體系，大學課程的實施仍然面臨一些困難?；诖?，本文從大學籃球教學的現(xiàn)狀入手，從多個角度考察了影響籃球教學改革的影響因素，并討論了大學籃球的教育體系發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞? 籃球教學改革? 高校體育課程? 體育理念

盡管許多大學生的身體機能在成年后有所發(fā)展，但很多學生在體育課上難以學到實踐性強的知識和技能，于是很多大學生的身體素質(zhì)得不到很好的提升。面對這類問題，各個高校也開始重新審視自己，改進教學，采用不同的教學方法，轉(zhuǎn)變教學方式，吸引學生的注意力。除此以外，籃球，作為學生中流行的運動，是最早經(jīng)歷教學改革的學科之一。原則上，籃球可以說是普通中學和普通大學體育教學的一個重要的方面，在高中和大學體育教學中發(fā)揮著重要作用。如何將籃球的教學價值和豐富的理論知識結(jié)合到學生的日常鍛煉中是高校面臨的最緊迫的問題，比如在向?qū)W生介紹物理質(zhì)量的同時可以教授籃球相關(guān)的體育技能。因為當今教育進步的主要訴求是提高當今大學生的身體素質(zhì)。此舉一舉兩得，不僅傳授了理論知識，還提升了學生的身體素質(zhì)。

一、當前高?；@球教學存在的問題

（一）教學課程的內(nèi)容不夠完善

籃球是一項普遍的體育運動，不僅要求學生實踐體育的藝術(shù)，而且能很好地培養(yǎng)學生的娛樂精神品質(zhì)，但在某些高校籃球課程的教學過程和學生學習過程中，有些老師只介紹基礎(chǔ)的籃球知識，不將其付諸于實踐。學生由于缺乏團隊建設(shè)和團隊合作的精神導致學生對籃球的了解匱乏和相關(guān)知識的淺薄，使得戰(zhàn)術(shù)合作難以有效實現(xiàn)，籃球在比賽中無法實現(xiàn)的輕松合作。

（二）教學方式相對單一

在領(lǐng)導力方面，教師有絕對的掌握權(quán)，即通過生動的演示和講解，將理論和實踐技能傳授給學生，學生也應積極參與學習。這種教學方式從基礎(chǔ)教育延伸到高等教育：學生課堂參與度不高，無法調(diào)動自主性，無法融入體育教學。

（三）師資力量不足

雖然在課程改革下，高校對體育教育管理的投入進行了一些調(diào)整，但專業(yè)資源的開發(fā)也不是一蹴而就的。目前，大學籃球和體育教練技能不足以滿足職業(yè)教育的需求。體育老師失去平衡，體育老師的專業(yè)素養(yǎng)是最重要的，往往影響著學生籃球運動的表現(xiàn)。

（四）基礎(chǔ)設(shè)置不夠完善

體育訓練需要一些設(shè)施，但由于教學機會不足，一些高校無法負擔籃球課程的經(jīng)費，導致市場體育和體校結(jié)構(gòu)相對保守，貧困學生無法參加籃球訓練和體育運動。由于未達到國家標準和專業(yè)標準，不僅給安全學習留下隱患，而且影響學習目標的全面落實[1]。

二、影響我國高?；@球教學改革的主要因素分析

（一）高校體育教學政策法規(guī)的影響

法規(guī)是高校組織學術(shù)活動的有效保證。在法規(guī)的指引下，教育可以高效開展。特別是《全國高校青少年體育教育》等政策概述文件的出臺，為調(diào)整高等學校籃球教學政策提供了方向，也為高等學校體育教學改革提供了全新的機會與挑戰(zhàn)。在文件計劃的引導下，教學質(zhì)量提高，學?；@球休閑活動也在有關(guān)法規(guī)的推動下逐漸步入了正軌，對高等學校體育事業(yè)的健康發(fā)展起到了很大影響。

從廣義上講，現(xiàn)代高中體育政策、標準和規(guī)范對高校體育的發(fā)展有著直接的影響，既能促進高等教育順利協(xié)調(diào)發(fā)展，又能保證順利取得成果。大學籃球教育改革，政府關(guān)于各項體制改革措施的指導性文件依次頒布。但是，由于制度出臺的步伐緩慢，在很大程度上，高校開展籃球?qū)W科遇到了一定的障礙，比如各種束縛制度的改革，但是各種改革都在朝著正確的方向發(fā)展[2]。

（二）高校體育教學資源的影響

學校對體育設(shè)施的主要影響包括以下兩個：人力資源和物力優(yōu)勢。人才主要面向體校主管、體校領(lǐng)隊以及學員。學校體育事業(yè)發(fā)展離不開領(lǐng)導的重視和參與，也因此確定了領(lǐng)導在學校運動教育中的重要地位。而老師也是學校運動教學的主要參與者，其教育能力直接決定著教學。根據(jù)學校反饋，由于院校規(guī)模的增長，教學設(shè)備已經(jīng)無法適應學校的發(fā)展需要，嚴重影響了學校籃球教育的正常發(fā)展。從物質(zhì)資源方面，學校對體育教學予以各種投入，包括教學改善專項資金、平臺設(shè)施建設(shè)等的物資費用、教師培養(yǎng)資金等。這是學?；@球教育限制改革的二個主要因素。

總的來說，大學的體育部門包括人力資源和物力資源。前面已經(jīng)說過，人力資源對每個人都特別重要，包括校長、教師和學生。學校管理人員和教師的支持以及更有效的教師教育改革可以為教學改革帶來更大的效益。在高中和大學中，高等教育總?cè)雽W人數(shù)進一步增加，這在很大程度上導致高中和大學缺乏體育設(shè)施。為了實現(xiàn)這樣的提議，需要進一步投入資金，讓體育教育有更多的平臺和媒體。其次，籃球教師的專業(yè)技能需要得到鍛煉，才能顯著提高他們的素質(zhì)和專業(yè)能力。這是限制高校籃球教學提高的兩個主要原因。

（三）高?；@球教學內(nèi)容設(shè)置上的不科學

高校體育教材影響著教育環(huán)境和體育教育的科學改革。目前，我國高校體育科學內(nèi)容的科學性尚不達標，這將對高?；@球教學改革產(chǎn)生嚴重影響。因此，有必要將體育科學與學習相結(jié)合，根據(jù)體育運動的特點，通過課外活動完善康樂設(shè)施、足球等氛圍，營造良好的學習流暢度和學生學習氛圍。同時，在環(huán)境中，要結(jié)合實際活動和理論，以理論知識指導實際行動，在實踐中保持理論知識，強于創(chuàng)新。這種教學方式可以促進學生和理工學院的進步，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新精神，提高學生的整體素質(zhì)。

在教學環(huán)節(jié)上，不但要逐步加強對籃球的專業(yè)性教學，同時還要有針對地融入籃球等娛樂性教學活動。與此同時，學校在課程設(shè)置方面也要保證將實踐教學理論與籃球課程有效融合，而不要光重視理論知識，要在提高學生籃球競賽水平的同時，讓其體育精神、團隊協(xié)作意識等方面得以更有效地提高，而這也是中國大學籃球教學改革的根本宗旨[3]。

三、高校籃球教學的未來發(fā)展趨勢

（一）樹立"健康第一"教學理念

體育教育在高校健康中發(fā)揮著重要作用，體育教育也不例外。體育教育旨在促進人們的教育，是滿足體育需求的有效措施，對促進體育生活具有積極作用。因此，高校應該把更好的健康質(zhì)量融入到更好的體育教育中，讓學生體驗學校的體育運動，鍛煉健身的基本功，養(yǎng)成每天鍛煉的好習慣。每個籃球運老師必須決定教學目標，教學目標必須得到實踐，這與學校學生和老師的成功密切相關(guān)。學生需要增加理論課程的課時，以提高學生的理論學習水平，并確保體育教學課程至少為三個學期。

（二）關(guān)注學生需要，堅持學生為本

現(xiàn)代教育要求教師在學校的教學過程中改變傳統(tǒng)的課程。當學生無法選擇最能接受的課程時，就難以滿足學生的學習興趣，學習興趣也就消失了。通過回答這個問題，將在新生第一學期使用特殊作業(yè)的正確選擇方法。在教學中，由于學生普遍的運動技能多樣化，教師不能接受所有學生都教的想法。通過回答這個問題，將在改進教學課程和培養(yǎng)學生多樣化的教學和學習習慣方面開展工作。根據(jù)參加該計劃的學生人數(shù)，課程會根據(jù)課程進行調(diào)整。進行了一項在線調(diào)查，以了解選擇每門課程的學生的百分比。董洪剛認為，“健身提升與校本課程開發(fā)”應以體育科學基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合為支撐。知識來自經(jīng)驗，但它是運動的先驗知識，沒有科學什么都做不了。運動也是如此，運動與健身和運動是非常復雜的科學?，F(xiàn)代大學的學生需要有自己的知識、知識的變化及其發(fā)展和知識，才能加強自己的發(fā)展走向完美。。

（三）重視團體項目考核

促進自我意識和協(xié)作的小組的目的是更加關(guān)注學生的協(xié)作精神，并能夠成功地培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。通過小組評估項目，學生被訓練去關(guān)心和熱愛社區(qū)，并運用共享榮譽感的重要性來促進課堂互動，并學會培養(yǎng)和理解他人。確保學生明白，就像一個好的團隊一樣，他們可以創(chuàng)造更好的結(jié)果，更好地評估他們的社會價值和工作價值。

（四）積極開展陽光體育運動，真正達成體育生活方式

體育社會學家易建東認為，在當今的教育體系中，最重要的是徹底改變它，應根植于“認知基礎(chǔ)教育”的概念以及體育對學生生活方式和期望的影響。近年來，全國學校積極落實“陽光體育”，這對促進中小學的校園體育發(fā)展起到了重要作用。學校每天要開展多種形式的大課間體育活動，確保學生每天都有一小時體育鍛煉時間，把“我運動，我健康，我快樂”的良好體育生活理念灌輸?shù)綄W生當中，認真履行“健康第一”的指導思想。職業(yè)訓練與實施真正的素質(zhì)教育有很大的區(qū)別，而不是學?？沙掷m(xù)教育中的體能訓練，運動員的職業(yè)訓練尤為重要：學習是學術(shù)工作的重點。在學校教育中保證體育教學質(zhì)量，開展校外體育教育，避免體育教育考試中出現(xiàn)臨時“厚積薄發(fā)”現(xiàn)象和“臨時抱佛腳”傾向[4]。

四、結(jié)語

從本文總結(jié)中來看，我國高校目前在籃球運動教學過程里仍然存在許多不足。在新背景之下，如何高效進行高校籃球運動教學，并且能夠讓籃球運動符合高校體育文化機制仍舊是學界研究的重點。其實，影響中國高等教育發(fā)展與教學改革的主要原因還有許多，都意在有效適應國家新的發(fā)展政策，并提高大學生對籃球活動的濃厚興趣，從而鍛煉身體，提高學生身體素質(zhì)與體育運動能力。傳統(tǒng)的籃球教學模式已無法適應新時期學校教學改革的要求，甚至還會影響到他們的學習興趣。對此進行改革是非常必要的，以期使高?；@球課程更加適應我國大學生的身體條件轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]王彤.高校籃球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探討[J].灌籃，2019（18）：18-19.

[2]王俊科，熊斌.探究高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢[J].當代體育科技，2014，4（23）：51+53.

[3]龐志斌.探究高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢[J].體育時空，2014（24）：22-23.

[4]苗波.高?；@球教學改革影響因素探究與發(fā)展趨勢分析[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（05）：1.