“雙減”背景下我國原創少兒科普圖書出版的SWOT分析

梁靚

摘 要：在“雙減”背景下，我國的教育行業正經歷巨大的變革，而與之密切相關的原創少兒科普出版也進行著迭代。本文試圖通過SWOT分析法，深入剖析“雙減”政策下我國原創少兒科普的優勢、劣勢、機會和威脅，并根據SWOT矩陣分析，從重視傳統文化、科學人文融合，加快人才培養、打造編創團隊，深化融合出版、開發IP產業等方面提出相應對策。

關鍵詞：“雙減”政策 少兒科普 原創版 SWOT分析

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。教育部同日發文闡述《意見》出臺的背景和過程，表示目前義務教育最突出的問題之一還是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決，從而嚴重對沖了教育改革發展成果。

一、“雙減”背景下的少兒科普圖書市場現狀

雖然“雙減”政策出臺的時間尚短，但這些政策是經過廣泛吸收采納各方的意見建議后充分論證的，也充分反映了近幾年社會上關于“釋放社會活力”“改善教育模式”“回歸教育本質”的呼聲。因而在“雙減”政策出臺的大背景下，我國的教育行業正經歷巨大的變革，而與之密切相關的童書出版也進行著新一輪的迭代和洗牌。根據開卷的數據分析，從2021年各類圖書的碼洋構成來看，少兒類仍然是碼洋比重最大的類別。雖然少兒圖書市場增速明顯放緩，但少兒科普百科首次趕超少兒文學，成為少兒圖書第一大細分類。

《意見》總體要求里“落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系……構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長”的指導思想，可有效緩解家長的焦慮，進一步避免基礎教育“內卷”。然而“雙減”后如何擁抱素質教育，避免新的“內卷”？少兒科普圖書作為一個切口，擊中了家長的痛點，激發出巨大的市場需求。

在少兒科普圖書一路高歌猛進的態勢下，我國原創少兒科普的發展也逐漸發生了變化。通過統計和整理近幾年當當網少兒科普圖書中引進版圖書和原創版圖書的數量（見表1），對比后發現，在數量方面，引進版依然占據了大半江山。

從另外一方面看，雖然原創少兒科普市場占有率仍有限，但近幾年卻呈逐年增長的態勢。下文試通過SWOT分析法（又稱勢態分析法）深入剖析“雙減”政策下我國原創少兒科普的優勢（strengths）、劣勢（weaknesses）、機會（opportunities）和威脅（threats），并提出相應發展對策。

二、“雙減”背景下我國原創少兒科普出版的SWOT分析

（一）優勢

1.我國少兒圖書市場的穩定發展

隨著我國人民生活水平的逐步提高，70后、80后、90后的家長越來越重視孩子的素質教育。加之國家對于全民閱讀的倡導、書香社會的構建以及國家生育政策逐步放開等多種因素疊加，我國少兒圖書市場正在經歷第二個“黃金十年”。

少兒圖書市場穩定發展的局面是目前其他品類書籍無法比擬的，這也為我國原創少兒科普圖書的發展提供了良好的基礎。“雙減”政策之后，孩子們有了更多的閱讀時間，需求側依然在不斷釋放增長潛力，出版工作者應抓住這個機遇，從供給側的角度給予有利的匹配。

2.“第二課堂”為原創注入活力

2021年12月2日，教育部辦公廳、中國科協辦公廳發布《關于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》要求通過“請進來”與“走出去”相結合的方式為學生打造“第二課堂”，“引進科普資源到校開展課后服務”，“組織學生到科普教育基地開展實踐活動”，這樣能有效地增加科普資源與學校和學生的互動，開闊學生視野，提升科普教育質量。學校加強科普教育可為科普認知打下良好的基礎，科普工作者能“俯下身子”與學生互動，就能進一步走近學生，了解孩子們的興趣點和需求，研學基地的進一步發展也將為原創科普圖書提供內容和市場。以上多種因素疊加為原創科普圖書的作者、內容以及市場注入活力。如入選自然資源部2021年優秀科普圖書《乘風破浪去遠洋》一書的作者徐小龍就是自然資源部“海洋科普進校園”的科普講師，他結合自己多次參加科學考察的親身經歷，以孩子的視角來觀察和提問，創作出了這部優秀的原創科普圖書。

3.增強軟實力為原創選題指明方向

“雙減”政策下的很多改革是對傳統認知的顛覆，“‘雙減后，學校教育的主陣地地位更加凸顯，學生的判斷力、分析力、創新力等綜合素養更加被重視”。[1]“雙減”減的是作業，增加的是對孩子軟實力的培養。因而原創少兒科普圖書應打破傳統，結合我國當前的實際，從閱讀力、信息技術與數理能力、適應力與探索力、分析力與創造力、團隊合作能力、心智習慣、品格養成等角度出發，培育具備科學家潛質的青少年群體，助力“雙減”落地，讓下一代成為我國向創新型國家轉變的中堅力量。若從這些角度策劃原創科普選題，不僅可以與引進版差異化，也可避免陷入同質化競爭。

（二）劣勢

1.原創科普圖書跟風出版、同質化現象嚴重

由于我國原創少兒科普起步相對較晚，加之原創圖書組稿難度大、投入成本高、出版周期長等因素，有的出版企業為了降低風險、迅速獲得短期利益，跟風出版導致同質化競爭現象嚴重。例如陳衛平等著的《寫給兒童的中國歷史》《寫給兒童的中國地理》系列上市后暢銷不衰，于是市面上出現了各種以“寫給兒童的……”“寫給孩子的……”為主題的圖書。當然在流量時代，以蹭熱點的方式促進銷售也無可厚非，但有的出版企業卻急功近利地跟風出版熱門圖書，加之“雙減”政策出臺后，為了更快地占領課外閱讀市場，不少少兒科普圖書內容更趨于短期拼湊、粗制濫造，甚至連基本的編校質量都不合格。當當網上的一些讀者評價也非常犀利：“這套書非常失望，炒作程度大。”“不建議買，內容拼湊。”“這套書錯誤百出，本來給孩子讀的，自己先看了一下第一本就多處錯誤……”在少兒圖書消費中，功利性閱讀一直主導著家長。“雙減”之后，家長們已逐漸將選擇教輔的焦慮轉移向文學和科普讀物。但若跟風出版不加遏制，在打擊了用心做原創科普圖書出版企業的同時，也會嚴重破壞出版生態，不利于原創圖書的系列化運作，以及品牌效應的生成，更會讓家長們對于原創圖書的品質和品牌產生疑慮。FB02C4CF-029A-4AF0-913E-EB666A0691EC

2.編創團隊人才缺乏

少兒科普圖書不僅要求作者有過硬的專業知識，還需要作者有兒童視角，從兒童本位出發，寫出激發孩子閱讀興趣的內容。但是，目前科研人員本身科研任務繁重，往往很難再抽出時間和精力從事寫作。加之少兒科普作品需要深入淺出的表達，寫作能力要求高，這些原因都導致少兒科普作者資源稀缺。另外，科普圖書編輯除了要有基本的編輯素養之外，也需要涉獵各個專業學科知識。為了增加少兒科普圖書的可讀性，“編輯作為最熟悉圖書內容賣點的人，應當懂設計語言，將符合讀者觀感的設計要求清晰地轉達給設計師;設計師不僅要懂設計，更要站在讀者角度了解其購買心理。兩者合力才能打造出直擊讀者心靈、使其樂于接受的有視覺溫度的裝幀”[2]。目前雖然越來越多的出版企業涉獵少兒圖書市場，但是擁有綜合素質高、協作能力強的專業編輯團隊的出版企業還是鳳毛麟角。

（三）機會

1.國家高度重視科技創新

2021年3月出版的第6期《求是》雜志發表了習近平總書記的重要文章《努力成為世界主要科學中心和創新高地》。文章強調：“科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。”站在兩個百年的歷史交匯點，科技的自立自強已成為國家發展的戰略支撐。“雙減”政策從長遠來說正是為國家培養身心健康有創新能力的人才，而不是一味刷題、靠考試技巧拿高分的考生。少兒科普是我國科技發展的基石，少兒科普圖書不斷升溫，同國家持續推進科教興國戰略，建設世界科技強國的目標密不可分。

2.國家政策對科普的大力扶持

在“十四五”開局之際，國務院印發了《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）。“《綱要》以提高全民科學素質服務高質量發展為目標，以踐行社會主義核心價值觀、弘揚科學精神為主線，以深化科普供給側改革為重點，對當前和今后一個時期科學素質建設作出系統全面規劃。”[3]如果說《綱要》從宏觀政策方面將深化科普供給側改革列為重點，那么上文提及的《通知》則從具體執行層面為科普資源助推“雙減”指明了方向。這些政策都為原創少兒科普提供了政策支持。

3.我國在科技領域不斷有領先世界的突破

改革開放四十多年來，我國在科技方面取得了長足的進步，目前已有不少領先世界的科技成就，例如高鐵技術，5G通信技術，航天技術，深海探測技術，太陽能、風力發電技術，造橋、隧道技術以及量子通信，全球最大射電望遠鏡FAST……我國正在努力成為世界主要科學中心和創新高地，而這些領先科技也為我國原創科普提供了無可比擬的優質資源和土壤。不少出版工作者也已發現這個先機，如河南科學技術出版社推出的《中國探月工程科學繪本》、北京交通大學出版社推出的“揭秘高鐵系列”等。這些領先科技為原創少兒科普圖書的選題策劃和內容組稿提供了優厚的資源和土壤。

（四）威脅

1.引進科普圖書的實力和影響依然超過原創版

由于國外科普圖書的創作起步較早，而且在發展過程中不斷積累經驗和資源，逐漸專業化、產業化。例如前文提及的當當網童書類“科普/百科”圖書暢銷榜前100名的引進版中，英國DK出版公司所出品圖書的占比平均為19%，完美詮釋了“80/20”法則。以DK為代表的一批品牌特色明顯、讀者口碑好的引進版科普圖書和市場地位無法撼動。原創科普圖書在品牌化、美譽度方面的積累任重道遠。

2.數字時代，不進則退

“雙減”之后，科普教育基地、科學素質類校外培訓機構會進一步被規范，很多科普教育基地正在向科普研學品牌化發展，一旦進入市場化和品牌化運作，他們會推出一系列科普展覽、科普展教品、科普影視、科普玩具、科普旅游、科普網絡與信息等活動和產品。而科普圖書只是其中的一小部分，且不是必需的，科普教育基地若將內容開發為AR/VR、視頻等更利于傳播、更新穎的形式，出版企業的競爭力勢必會降低。加之，《通知》也進一步強調“教育部和中國科協組織有關專家開發研制與學校科學課程相適應的體系化配套課程資源，通過國家中小學網絡云平臺向學校免費提供，為教師教學提供專業支持”。為了進一步體現教育均衡，加大對薄弱學校、農村學校的支持力度，國家主導研發免費的科學課程。科普圖書在內容上相對容易開發出交互性強、創意度高的數字產品，但對大多數中小出版企業來說，要實現這樣的資源整合、融合出版，需要投入較高的成本，這些都是暫時難以實現的。

基于以上分析，筆者根據“雙減”政策下我國原創少兒科普出版的內部條件、外部因素等輕重緩急或影響程度等排序方式，構造出SWOT矩陣（見表2）。

根據上述矩陣分析，運用綜合分析方法，將排序與考慮的各種環境因素相互匹配并加以組合，發揮優勢因素、利用機會因素、克服劣勢因素、化解威脅因素，提出一些解決對策。

三、“雙減”背景下我國原創少兒科普出版的發展對策

（一）堅持兒童本位，激發探索精神

隨著我國少兒出版行業的不斷發展和成熟，越來越多的童書已經在踐行兒童本位說：以兒童的興趣為中心，注重兒童的體驗。但是原創少兒科普還肩負一個很重要的使命：“架起科學技術與兒童生活的橋梁，并以出版物形式普及科技知識，啟發科學思維，指導科學探索，讓科學在體驗中啟蒙，使科學知識、科學思想和科學精神以‘科學文化模因的形式根植于兒童心中，為科學的世界觀形成奠定堅實基礎。”[4]這個使命其實與“雙減”提倡的“為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動”不謀而合，目的都是讓孩子有更多的時間發展興趣，培養其探索精神和創新意識。

（二）重視傳統文化，融合科學人文

原創少兒科普要與引進版形成差異化，做出特色，從我國優秀的傳統文化入手是不二選擇。隨著國家對于傳承和弘揚傳統文化的重視，以及以《這就是二十四節氣》為代表的原創科普圖書的大熱，讓很多出版企業看到了我國原創少兒科普的“流量密碼”，因而出版業者應秉持工匠精神，將科學與人文、科學與傳統文化結合，認真打磨原創品牌，將培養新時代中國學生應具備的“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養融入出版理念中。做好科學普及的同時，又講好了中國故事，樹立了文化自信，培育既有人文情懷又有科學精神的新一代人。FB02C4CF-029A-4AF0-913E-EB666A0691EC

（三）加快人才培養，打造編創團隊

當前，不少原創少兒科普還是存在重“科”輕“普”，重“讀”輕“做”的問題。這與“雙減”政策后要進一步提升青少年的主動學習、實踐探索的目標是相悖的。因而原創少兒科普要借“雙減”政策的“東風”在少兒圖書市場的競爭中開創“藍海”，在這一發展過程中必須重視專業人才這一核心競爭力。安徽少年兒童出版社依托“多年積累的老中青三代作家梯隊資源，抓原創，依托安少社專業、敬業、肯鉆研的編輯團隊……打造具有國內外市場競爭力的產品線”的思路值得業界借鑒。[5]正如中國少年兒童新聞出版總社原社長李學謙所言：“虛構圖書考作者，非虛構圖書考編輯。”因而若想做好原創少兒科普，出版企業除了結合自身實際，潛心發掘和培養優秀的少兒科普作者外，還需要在項目的磨合中培養具有高素質和綜合素養的編輯團隊。

（四）深化融合出版，開發IP產業

科普圖書在內容上具備融合出版的天然優勢。隨著VR/AR 技術的不斷成熟，以及我國在5G應用方面的領先優勢，原創少兒科普可以借助技術、通過交互設計增強用戶體驗，實現傳統出版的轉型升級。如《60萬米高空看中國》，不僅在內容上是主題出版與科普結合的創新之作，而且在形式上聚合運用AR增強現實技術、遙感衛星技術新成果，讀者掃描書中AR展示頁，便可在關聯APP中喚醒地球，帶來豐富的視覺體驗。

從暢銷榜單分析來看，“少兒科普高口碑系列圖書壁壘深厚，一旦獲得家長和孩子認可，該IP系列圖書往往可以延續多年暢銷”[6]。原創少兒科普要想創造品牌效應，保持長久的生命力，開發IP，實現作品向周邊文創、影視、動畫、游戲、玩具等領域的跨界價值變現是一條有效路徑。如《大中華尋寶記》融合出版項目以暢銷書為基礎，推出動畫片、廣播劇、有聲書、游戲小程序等多元化衍生產品……進而實現童書IP產業鏈的打造。[7]融合出版以及IP產業的開發可為“雙減”后的青少年提供更為豐富的知識產品。

綜上所述，“雙減”之后，課外閱讀、研學實踐以及興趣類課后服務都存在巨大的市場，少兒科普是全民科普的起點，也是助推“雙減”政策落實的有效資源。出版企業應認真分析原創少兒科普的優勢和劣勢，抓住機遇，借力“雙減”政策，以高質量發展的姿態開創我國原創少兒科普的黃金時代。

參考文獻：

[1]張文博.落實“雙減”，提升青少年科學素質[N].教育導報，2021-11-13（01）.

[2]谷建亞，楊嘉庚.新時代原創科普圖書出版方向及其面臨的新要求[J].中國出版，2021（17）：64-68.

[3]本報評論員.提高全民科學素質服務高質量發展[N].人民日報，2021-06-26（05）.

[4]王勇安，喬子寧.從普及科學知識到播種科學文化——關于文化模因與少兒科普出版的思考[J].出版參考，2020（10）：9-12.

[5]孫玨，張聰聰.面對未來未知，尋找出版市場新機會[N].中國出版傳媒商報，2022-01-07（06）.

[6]吳冬艷，王童寧.少兒科普圖書出版發展趨勢與前瞻——基于當當、京東童書暢銷榜的分析[J].出版廣角，2021（09）：31-35.

[7]孫婷.中國原創少兒科普讀物IP分析[D].青島科技大學，2021.

（作者單位系鷺江出版社）FB02C4CF-029A-4AF0-913E-EB666A0691EC