淺談思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用

俞夢倩

摘 要：初中是學生學習英語的關鍵時期，如何幫助學生提高英語興趣，是教師需要解決的一大難題。英語的學習不僅要好，而且要學會。所以，教師可以借助思維導圖這一工具，來鍛煉學生的發散性思維，讓學生學會總結的同時加深記憶。

關鍵詞：思維導圖;初中英語;詞匯

詞匯是學生學習英語的技術，如果學生掌握不好詞匯，整個英語的學習就會出現下坡路。傳統教學理念下打造不了高效的課堂，是教師的教學方式沒有辦法滿足學生的實際需求，學生在課堂上也不會如何靈活應用詞匯。所以，教師在前面教，學生在后面忘，導致整個課堂的教學效率不佳。為了可以改善這種狀況，教師可以借助思維導圖的形式加強學習內容的印象，從而讓學生學會英語。

一、思維導圖在初中英語詞匯教學中的優勢

首先，初中英語教學中思導圖的一大優勢是可以將導圖與英語內容相融合，提高學生的學習效率。特別是在詞匯學習理念中，教師完全可以將各個知識點進行緊密的結合，為學生構建一個網狀圖，從而讓學生看到一個不一樣的單詞世界。其次，學生在學習詞匯時經常會犯以下幾個錯誤。一方面，學生學完了新單詞后，大部分的注意力都關注在新單詞上，反而忽略了英語口語以及其他方面的重要性，甚至是舊的單詞也會隨著時間的流逝而出現忘記的狀態。另外一個方面，學生在學習英語詞匯時經常出現類似的詞匯，學生看到類似詞匯后，就不知道如何記憶，這就沒有辦法讓學生先深入的學習。……