高中數學教學中學生自主學習能力的培養策略

宋維龍

摘 要：當前教學倡導素質教育，而新的理念的推廣和踐行對傳統教學模式產生了沖擊和挑戰，更多的教師開始立足于學生個性化成長實際需求來設計教學活動，為學生自主學習能力的發展奠定基礎。本文已高中數學教學為背景，針對如何培養學生自主學習能力展開探究，并提出幾點相關策略，希望能夠真正促進學生個性化成長及發展。

關鍵詞：高中數學;自主學習能力;培養策略

數學作為高中教育階段的重要學科，對培養學生的邏輯思維有著重要意義，是學生抽象思維向理性思維過渡的有效途徑。在教學實踐中，教師要以學生發展需求為出發點，重視培養學生的自主學習能力，并以數學核心素養為導向，采取多元化教學手段，真正實現教育資源的優化配置和利用，促進學生綜合能力的發展。

一、創新教學方式，設置懸念導入

問題是引發學生質疑的關鍵，而自主學習能力是學生認識到問題的前提，教師在教學中要重視培養學生的獨立思考意識，通過思考、探究和解決，真正把握住知識的精髓和奧義。具體來說，在培養學生自主學習能力時，教師要重新優化課堂教學結構，完成傳統“灌輸式”教學向“探究式”教學的轉變，借助課堂導入引出探究問題，讓學生在熟悉的情境中對問題產生探究興趣，進而激發主動學習的動力[1]。以人教版高中數學高二選擇性必修1《空間向量基本定理》教學為例，教師在新課導入環節先引入舊知識，落實“溫故而知新”，“同學們在平面向量中，我們學習了平行向量的基本定理，請大家回憶相關定義內容。……