宋維龍
摘 要:當前教學倡導素質教育,而新的理念的推廣和踐行對傳統教學模式產生了沖擊和挑戰,更多的教師開始立足于學生個性化成長實際需求來設計教學活動,為學生自主學習能力的發展奠定基礎。本文已高中數學教學為背景,針對如何培養學生自主學習能力展開探究,并提出幾點相關策略,希望能夠真正促進學生個性化成長及發展。
關鍵詞:高中數學;自主學習能力;培養策略
數學作為高中教育階段的重要學科,對培養學生的邏輯思維有著重要意義,是學生抽象思維向理性思維過渡的有效途徑。在教學實踐中,教師要以學生發展需求為出發點,重視培養學生的自主學習能力,并以數學核心素養為導向,采取多元化教學手段,真正實現教育資源的優化配置和利用,促進學生綜合能力的發展。
一、創新教學方式,設置懸念導入
問題是引發學生質疑的關鍵,而自主學習能力是學生認識到問題的前提,教師在教學中要重視培養學生的獨立思考意識,通過思考、探究和解決,真正把握住知識的精髓和奧義。具體來說,在培養學生自主學習能力時,教師要重新優化課堂教學結構,完成傳統“灌輸式”教學向“探究式”教學的轉變,借助課堂導入引出探究問題,讓學生在熟悉的情境中對問題產生探究興趣,進而激發主動學習的動力[1]。以人教版高中數學高二選擇性必修1《空間向量基本定理》教學為例,教師在新課導入環節先引入舊知識,落實“溫故而知新”,“同學們在平面向量中,我們學習了平行向量的基本定理,請大家回憶相關定義內容。……