傳統文化在高中語文教學中的滲透策略

劉金輝

摘要：高中語文統編教材，本就蘊含著豐富的中華優秀傳統文化，而傳統文化的融入，代表著中華民族偉大的生命力與凝聚力。如果能夠讓學生在學習時對傳統文化加強感受與理解，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并且也能提高學生的文化素養，展現傳統文化在滲透過程中的價值。因此，本篇文章所撰寫的主要內容，是根據傳統文化在高中語文教學中的滲透策略，進行分析和研究，希望在相關方法的引導下，能夠讓學生對傳統文化的了解越來越深刻，在我國優秀傳統文化的影響下，更好地五育并舉，從而使學生的各種實踐綜合能力得到提升。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;滲透;策略

引言：我國擁有幾千年的文化歷史，因此文化底蘊非常深厚，在高中語文教學中加強滲透時，需要掌握正確的方法，這樣才能讓高中生在學習語文時，傳統文化得到更好的接受和掌握。所以，為了提高教學效果，還需要對教師傳統教學理念和方法進行轉變，提升教師的綜合素質，這樣才能讓高中語文教學內容與中華優秀傳統文化相互融合，并且還可以在融合的過程中正確引導學生對其進行學習，形成高效課堂。

1.傳統文化在高中語文中加強滲透的意義

近些年來，我國傳統文化在傳承的過程中力度得到逐步回升，但是由于此前幾十年的嚴重影響，傳承的效果仍然收效甚微，所以許多傳統文化仍然免不了被社會所遺忘。而高中語文教學中的古詩詞以及文言文等相關內容屬于我國傳統文化的精華，如果能夠加強滲透，不僅可以收到良好的傳承效果，而且還可以讓學生對我國優秀傳統文化進行認識，對傳統文化中深刻的內涵加強了解，進而弘揚我國傳統文化，傳承文化精神。另外，還可以幫助學生樹立起良好的品格，也可以幫助學生提高綜合素質，促進學生全方位的發展。

2.傳統文化在高中語文中加強滲透的策略

就是因為傳統文化在高中語文中加強滲透時具有許多積極的影響，可以幫助學生對綜合素質進行提高，對文化的素養進行增強，所以還需要在滲透的過程中將滲透策略加強制定和調整，這樣才能使傳統文化在應用時體現其價值。

2.1加強對教材內容理解的程度

語文教材內容中本就蘊含大量豐富的傳統文化內容，如果教師在教學過程中能夠讓學生對教材內容加強理解，那么便可以挖掘教材內容中蘊含傳統文化內容，以此來對傳統文化內容進行吸收，加強學習效果。以高中語文教學中的古詩詞為例，古詩詞本身就屬于我國優秀的傳統文化，如果讓學生對其加強學習，就是對中國優秀傳統文化的良好傳承。以高中語文教學中的《飲酒》這篇古詩文為例，這篇文章表述的便是詩人棄官歸隱田園后悠然自得的心態，可以讓學生在學習時了解其中的人生態度和生命體驗。而《師說》這篇文章主要體現的便是尊師重教的思想，如果學生能夠進行逐句分析，那么就會了解其中深刻的含義和韻含的精神，在日常學習中便可以油然而然的對教師產生敬畏的心理，挖掘詞句中滲透的傳統文化，加對傳統文化的領悟。

2.2拓展傳統文化教學的內容

雖然教材上的課文內容蘊含許多傳統文化，但是也需要對教學內容進行不斷的豐富，對傳統文化教學內容進行不斷的拓展，這樣才能激發學生學習的興趣，并且為學生創造更多的學習條件。例如，以高中語文教學中的《論語十二則》這篇文章為例，教師對這篇文章進行課后作業布置時，不僅要讓學生對相關內容進行背誦，而且也可以通過多媒體形式對其他論語章則進行搜集，搜集含義與教材內容相符合的論語，并且領悟搜集到的論語內容在表述過程中表達的思想感情，可以是尊師重道，也可以遵守孝道。將搜集好的相關資料進行整合并，在課堂上與大家進行分享，每個人將搜集到的相關內容以口頭表述的形式對大家進行講解，這樣不僅可以將中華優秀傳統文化進行傳遞，而且還能讓更多學生感受到學習過程中的不同感受豐富學習過程中的不同想法。在這項分享活動中，教師可以在其中進行引導，如果學生對講解的含義講解的不清晰，那么教師可以對其進行補充，并且對拓展的論語章則將更深的含義進行講解，與學生一同探索其中蘊含的優秀傳統文化，提高學習力度。

2.3增強課堂教學中的小組探究

小組探究的形式不僅可以讓學生以小組方式對文章中蘊含的傳統文化進行挖掘，而且還能增強學生與學生之間的交流，讓課堂教學氛圍變得積極又活躍。例如，高中語文教師可以指定《將進酒》這篇文章讓學生通過小組探討的形式對其進行探討，研究這篇文章中蘊含的中華優秀傳統文化，以及這篇文章表述的思想感情。通過教師的引導讓學生對文章中的詞句進行逐步分析，體會到文章中思想內容的深沉，學習文章創作的藝術形式。教師通過適當引導后，對學生劃分小組，方便小組在探討過程中對起伏跌宕的文章內容進行了解，這樣不僅可以探討出文章大體敘述的內容，而且還可以感受到李白在創作過程中的豪放感，對其中中華優秀傳統文化進行挖掘，以便于得到探討結果。另外，在探討過程中，學生可以將所學到的知識進行分享，而且還能培養每一位學生在學習過程中的文化精神，讓學生在學習時保持學習的熱情。

2.4感受傳統文化的實際應用

如果想要使傳統文化在高中語文教學中得到更好地滲透，那么應該增加傳統文化在實際應用中的力度。例如，高中寫作，作為高中語文教學中的重要內容，如果能夠讓學生在寫作時融入中華優秀傳統文化，不僅可以對中華優秀傳統文化加強了了解，而且還能將其運用得更加靈活，學習到更多傳統文化精神，感受傳統文化在實際應用中的作用。在這種情況下，不僅可以拉近學生與傳統文化之間的距離，而且還能在傳統文化的記憶影響下，促進學生語文成績的提升，進而使學生的語文素養得到增強。

結語：總之，傳統文化若想得到更好的傳承和弘揚，那么可以將其增加到高中語文教學的內容中，并且讓學生在語文教學內容中對傳統文化進行不斷地挖掘，這樣不僅可以受傳統文化的影響樹立正確的人生觀和價值觀，而且還能幫助學生尋找正確的學習方向，明確學習的目標，提高語文素養，豐富精神世界。這樣不僅可以滿足學生在學習時的各項需求，增強學生在成長過程中各方面的能力，而且還可以培養我國更多的品學兼優人才，另外，教師也可以對中華優秀傳統文化加強學習和認知，從而提高自身教學水平。

參考文獻：

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