探討計算機輔助教學在小學英語教學中的應用

葉青青

摘要：隨著當前先進科技技術的飛速發展，教育界產生了很大的改變，廣大任課教師們在日常教學實踐中開始逐漸廣泛的利用計算機輔助教學，以期能增強課堂教學的品質與效果，有效提升小學生們的課堂學習動力，全面的培養學生形成綜合素養。本文主要闡述了計算機輔助教學在小學英語教學中的應用策略，期望能夠不斷激發學生們對英語課堂的濃厚興趣，開拓學生們的見識，提升他們的英語核心素養。

關鍵詞：計算機;小學英語;應用

一、計算機輔助教學在教學中發揮的重要意義

其一，學生們只有對一個問題產生了強烈的興趣方可參與到其中，把計算機輔助課程應用于課堂中，就可以更有效的調動廣大小學生們的興趣，使學生積極主動的學習和探索。當前小學生年紀較小，但天生好玩，對形象生活的內容也都產生了興趣，基于此，老師們能夠在課堂中結合不同的照片、視頻和動漫的表現形式，向學生們介紹和教學內容有關的知識點，并以此充分地調動了小學生們對英語的濃厚興趣，讓學生在輕松快樂的課堂氣氛中了解掌握更多的理論基礎知識。其二，在以往的課堂氛圍中，由于老師們與學生之間的關系較為傳統單調，缺少互動和溝通，因此老師的教學也沒有針對性。隨著多媒體計算機輔助教學的產生，教師可以根據學生的實際情況，為他們實施有針對性的教學，方便學生們在已有的學習基礎上都得到提升，從而激發學生們的學習自信心，使他們更加熱愛課堂[1]。

二、計算機輔助教學在小學英語教學中的應用途徑

1.應用在互動課堂上

隨著我國當前時期教學改革的逐漸推進，教育界對任課教師的要求越發嚴格，教師不但要給學生們講解教材上的知識點，還需要鍛煉學生們形成自主學習的能力，增加教師和學生的互動環節，改善課堂教學的氛圍，積極提升教學品質。將計算機輔助教學的方法運用到小學英語課堂上，可以拉近教師與學生之間的關系，輔助教師解決很多教學問題。比如，在學習六年級下冊《Our school in the future》的時候，教師就能鼓勵學生們發揮自己的想象力，想象未來的學校變化，將其寫在紙上，然后運用句型結構：What changes would+主語+動詞原形+其他？以及主語+will+動詞原形+其他去練習對話。之后運用多媒體將學生們自己寫下的變化拍照上傳到班級群讓學生們保留下來，以便在未來的時候驗證自己的想象是否實現。這樣的教學方法，不但有效的激發了同學們對英語課堂所學內容的強烈興趣，還拉近了教師與同學二者的關系，讓雙方在互動中，幫助學生更深刻的理解與掌握了重點句型，提升了英語語感能力。

2.應用在創設情境中

小學英語教師在課堂教學的時候，時常會為學生們創設各種多元化的教學情境，這時結合計算機輔助，可以有效的激活廣大小學生對課堂的濃厚興趣，使他們對所要學習的內容產生強烈的好奇心，從而促進教學活動的順利進行。在以往的課堂教學過程中，教師創設的教學情境都比較傳統單一化，有的學生們很難對其產生興趣，學生們在學習中也無法充分集中注意力。但是，在結合多媒體計算機的時候，英語教師就能創設出形象、具體、充滿趣味的情境[2]。比如，在為學生們講解三年級《Three little pigs》的時候，教師就可以運用計算機為學生們播放形象生動的三只小豬的動畫片，在多媒體的輔助下，學生們對被深深的吸引到故事情節中，對故事情節產生深入的理解與認知，從而提升課堂學習的效率。

3.應用在重難點內容講解中

運用計算機輔助教學重難點知識，可以幫助學生們的思維變得活躍，更好的理解與掌握重難點內容。多媒體計算機具有非常明顯的特點，可以有效輔助教學，教師可以設計有針對性的微課內容，利用微課的形式為同學們講解英語重難點，學生們也能在課堂下的時候反復觀看微課，提升對知識點的理解程度。有大量的研究數據表明，小學生們更容易從形象直觀的內容中獲取知識，基于此，教師更要提升對計算機的使用程度。比如，在講解三年級下冊《Animals in the zoo》的時候，為了幫助學生們熟練的掌握關于動物的單詞以及文章中出現的一些短語、句型，教師可以設計微課內容輔助教學，運用形象的圖片展示各種動物，幫助學生產生深刻的學習印象。

4.應用在教材知識的延伸中

小學英語教師在講解教材內容的時候，十分有必要對學生們的知識進行延伸，使學生們扎實的掌握更多的理論知識，提升他們學有所用的水平。比如，在學習到《colours》的時候，教師就可以運用多媒體計算機，為學生們設計一些小程序游戲，幫助學生鞏固所學的關于顏色的單詞知識，只有答對一題才可以順利進入下一個關卡。在這個階段，學生們的學習動力被充分的調動起來，還可以全面幫助學生們延伸一些簡單的常見的顏色單詞，增加學生的詞匯量，輔助同學們增強英語核心素養。

結束語：

總而言之，計算機輔助教材在小學英語教學中的運用，是滿足了當前教學改革的現實需要的，因為它可以更有效的拓展課堂的內涵，調動全體學生對學習英語的興趣，發散學生的思維空間，讓學生們更高效的提高他們的學習效率和學習品質，進而達到他們綜合素質的全面進步和發揮。

參考文獻：

[1]劉春紅.多媒體計算機輔助教學在小學英語課堂教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（36）：96-97.

[2]楊桂萍.計算機輔助教學在小學英語教學中的優勢[J].新課程（下），2014（07）：125.