探析如何提高高中生的體育的學習興趣

張力勛

摘要：學校教育改革對高中體育教學提出了新的要求。然而，目前的體育教學缺乏對學生年齡、性別特征的充分關注，體育訓練的密度普遍較低，這不僅會影響到學生的整體身體素質，而且還會影響到整個學生的學習積極性。

關鍵詞：高中生;體育教學;學習興趣

前言：體育教學趣味體育教學隨著社會的發展和人民的生活水平的不斷提高，對健康觀念的要求越來越高，體育課的教學越來越受到有識之士的關注。隨著“健康第一”的普及和滲透，體育教學逐步得到了社會的認同和接受，體育教學作為中考的重要內容之一，其成績也被列入了中考的考試成績，使得人們更加關注、更加重視高中體育課程的教學和訓練。在這樣的大環境下，如何在體育教學中起到引導的作用，使每個體育課都能上好課，加強體育鍛煉，使學生的體育興趣得到持續的提升。

一、提高高中學生的運動意識。

從心理學的觀點來看，興趣是學生學習動機的來源，要讓學生愛上體育課、上好體育課，就必須培養學生對體育課的濃厚興趣。學習興趣的形成與某種情緒息息相關，也就是說，只有在對運動有了目標的了解之后，他們才會快樂地參與到運動中來。所以要讓學生了解運動是什么，運動有什么正面的含義。使學生認識到，體育鍛煉不但可以使他們身體得到更好的鍛煉，對他們的智力發展、心理調控有很大的促進作用，還可以使他們的審美水平得到提升，從而使他們從精神上真正地接受運動，引起人們的興趣。

二、提升教師的素質，培養學生的學習興趣

通過掌握基礎知識和基本技術，運用優美的語言和規范的動作，培養學生對英語教學的興趣。作為教學活動的組織者和參與者，教師的教學水平直接影響著學生的學習熱情。老師講授生動、示范優美、口令清脆、教法靈活、獨特、高中生學習更加積極;老師多采用游戲、競賽法，教學情景豐富，能給高中生帶來啟發;高中生樂于實踐;老師多向同齡人學習，多傾聽，并根據自身教學實踐不斷改進、總結、提升教學質量，才能更好地激發學生的學習熱情。

三、課堂教學方式的多樣性

在實踐中，我們可以采用不同的課堂形式，使學生能夠掌握和掌握體育的知識與技巧。比如，一節課就可以讓學生們在課堂上講到問題，或是通過自己的經驗來解決問題。例如，在上短跑課時，要問下列問題：為何蹲位準備的時候，后腿不能伸直？什么是影響速度的因素？轉彎時的向心力是怎樣的？老師有目標地提出問題，能引起學生的思考，讓他們逐步進行探究，并能引起他們對知識的興趣。例如，在教“山羊”跳起的時候，老師為了防止學生長時間地支撐箱子，而耽誤了二次騰躍，在講解的時候，老師把“箱體”比作“燙手的鋼板”，當學生的雙手接觸到箱子的時候，就會飛快地把它推開，這是一種生動的畫面，讓學生在練習的時候，會產生濃厚的興趣，體驗到勝利的喜悅，并對運動產生了濃厚的興趣。

四、豐富教學內容是培養學生興趣的先決條件

在傳統的體育教學中，教師只是指導普通的訓練，單調乏味的訓練會使學生的學習興趣下降，缺乏積極性。這就要求教師要不斷地更新教學內容，充實教學內容，使學生產生好奇心，使他們產生好奇心，使他們對新事物產生好奇心。激發學習的欲望，探究的欲望，操作的欲望。

隨著時間的推移，隨著年齡的增長，他們的興趣也會越來越大，在體育方面，如果課程太過單一，很可能會導致他們的興趣下降。從教學實踐來看，教學內容與學生的學習興趣緊密相關，具有較強的娛樂性和競爭性，適合兒童年齡特點的教材能夠激發他們的學習熱情，不能適應他們的年齡特點，枯燥的教材會使他們的學習熱情下降。通過教學實踐，發現在球類課上，男孩對球類運動的興趣要比其他運動大得多，因為球類運動具有團隊競爭的性質，更適合男孩的性格，而女生則喜歡羽毛球、跳繩等運動，這些運動能夠充分表現出高中時期學生的個性，對發展他們的靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的效果。在教學過程中，教師合理地引進了一些應用項目，可以豐富課堂教學，提高學生的學習興趣，促進學生的學習和鍛煉。

五、搞好教學流程是培養學生學習興趣的重要環節

所謂知己知彼百戰百勝，老師要有一個明確的學習基礎和身體基礎，還要兼顧學生的年齡、性別、體質和接受能力，這樣才能更好地備課，更好地進行教學。但是，在教學實踐中，老師要面對多個班級的教學，學生的具體情況是很困難的，因此，老師要結合教學經驗，了解學生的需求，了解學生的具體情況，了解學生的具體情況，并能針對教材的特點，結合學生的實際，采用不同的教學方法，讓教學內容更加生動，節奏明快，教學效果顯著，學生不僅不會覺得吃力，而且還能提高學生的綜合素質。

我們都知道，學生在接受和學習某一項課程時，在教學過程中，學生的知覺表現出了很大的作用，學習的認識都是由淺到深、由易到難。當然，每個班級都會有不同的待遇，就像是一個班級，身體素質好、接受能力強的人，或者身體素質不好的人，都會被分成幾組。比如：在跳高、肥胖、彈跳協調能力不強的情況下，要建立自信，消除恐懼心理。在教學中，教師的威信、良好的師生關系等都是影響學生學習興趣的重要因素。

六、教學手段的改進是激發學生學習興趣的保證

教學法是指師生在教學活動中，通過不同的途徑和手段來達到相同的教學目的，從而達到一個共同的教學目的。在體育教學和訓練中，老師講授的內容簡潔、條理清晰、語言生動、詼諧、幽默，再加上老師的動作規范、準確、協調、優美，學生們就能迅速掌握動作要領，振奮精神，在做起來的時候，就會產生濃厚的興趣，認真地練習。但是，如果講解的模棱兩可、重復、不精確、不和諧、不優美甚至失敗，都會影響到學生的學習熱情，所以老師在課堂上要認真、認真地學習和學習，要充分了解每一節課的訓練難度，適當的訓練，合理的訓練密度，不斷的改善教學的方式和手段。

同時，我們也要意識到老師的一言一行對學生的影響，有時候老師的一句話，就會讓他們的學習熱情大打折扣。這就要求老師在課堂上善于發現學生的優點和不足，通過表揚和鼓勵來激發學生的學習熱情。如在練習中取得了良好的成績，要適時地表揚;在練習中遇到困難時要給予鼓勵;在遇到困難時，要及時進行安撫;在體育教學中，要采取正面的表揚、積極的態度，多使用良好的言語刺激，能促進學生的情緒的轉變;在課堂上，老師要保持精神飽滿、穿著整潔、語言簡練，這樣才能激發學生的學習興趣，使他們的注意力更加集中，從而使體育教學更加順暢。

結語：總之，教師是學生的學習指導，要使教學有效地進行，激發學生的體育學習興趣，就必須豐富教學內容，拓展課堂容量，提高教學策略的運用，提高教學效率，改進教學方法，積極引導，使學生的學習熱情得到全方位的激發，從而為有效地進行教學活動奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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