在小學數學教學中融入德育的策略探究

葉斌

摘要：隨著新課改在教育領域的進一步深入，在各科教學中融入德育教育是當前廣大任課教師面臨的主要教學任務。數學科目是學習的基礎科目，它雖然屬于理科，但是也包含著進行德育的資源，可以實現德育教學的目標。小學數學教師在開展日常實踐教學的時候，要充分發掘教材上的知識點，積極創新多樣化的教學方法，在教學中融入德育內容，使二者實現有效的結合，更好的促進廣大小學生德育水平的不斷進步。

關鍵詞：小學數學;德育;策略

一、深刻發掘數學教材內容

當前階段使用的小學數學教材是由多位教學專家經過長期精心編輯形成的，它蘊含著實施德育教育的良好教學資源。所以，數學老師要將德育融入教學中，就需要積極深刻的發掘教材上的知識點，結合不同的章節與內容，運用每一次機會，給學生進行德育教育[1]。比如，在學習到人教版數課本五年級上冊《數學廣角——植樹問題》的時候，數學老師就可以給同學們結合德育教育，使學生們認識到綠色植物對環境產生的積極作用，從而重視植樹的意義，學生們在日常生活中也會積極參與到植樹活動中，提升自身對環境的貢獻。比如，在學習到人教版課本六年級上冊《圓》的時候，教師就能夠為學生們講解關于圓周率的知識，讓學生們知道，是我國的數學家祖沖之最早計算了圓周率，要比西方國家早上上千年，這是中華民族兒女值得驕傲的事件。在如此的教學過程中，學生們也會對數學知識形成重要的認識，從而能夠認真的學習數學內容，有效提升學生數學核心素養。

二、結合日常生活實際

小學階段數學教學的內容比較豐富，包含的知識點也很多，其中許多知識與學生們的日常生活實際具有十分緊密的關系。很多數學知識是來自于日常生活的，學生們需要運用所學的知識解決遇到的各種數學問題，讓小學生們更加重視數學學科，提升對數學知識的學習興趣。基于此，數學老師們在實際教學的時候，需要結合學生的日常生活實際，融合包含德育思想的內容，對廣大小學生實施德育教育。比如，在學習人教版三年級下冊課本《小數的初步認識》的時候，教師就能夠使學生們聯系日常在超市中購物的場景，練習計算小數加減法。這樣可以使學生們認識到每個人都是社會中的一員，都需要貢獻自己的價值，就像收銀員、理貨員一樣，每個職位都有對應存在的意義，值得我們尊重。比如，在學習人教版課本六年級上冊《節約用水》的時候，教師就能讓學生們聯系自己的生活，想象哪些方面是可以做到節約用水的，從而在生活中注意這些內容，在鄰居親戚中進行宣傳教育，讓大家都可以從我做起，節約用水，保護水資源。這樣的教學方法，可以幫助學生們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們認識到數學與生活的密不可分之處，也能有效的實現德育教育的最終目的。

三、設計各種實踐活動

課堂實踐教學活動一直是我國小學數學課堂的主要部分，但隨著新課改的逐步深化發展，教育界也對廣大教師們提出了越來越嚴格的教學要求，需要廣大老師們在設計實踐課堂的時候，必須根據學校課程的實際教學內容，并充分考慮學生們的實踐需求，為學生們設計多樣化的實踐教學活動，使學生們能夠在實際教學活動中對數學知識形成較為深刻的認識和掌握，從而促進廣大小學生們的全面發展。數學實踐活動不但能包含數學知識，還可以結合德育教學的內容。數學教師有有意識有目的的結合德育思想，使其融入實踐活動中，體現德育教育的目標[2]。比如，在學習人教版課本四年級上冊《角的度量》的時候，教師就能讓學生們自己運用角尺繪制不同角度的角，使學生們進行觀察總結，區分銳角、鈍角、直角的特點，同時，教師也可以給學生們指定繪制不同度數的角，讓學生們以小組的形式展開繪圖比賽，哪個小組用時最短，繪制的最精準，就獲得了勝利。學生們在實踐操作繪制角度的時候，就能對角度產生深入的認知，在競賽的時候學生們會和小組成員互相合作，提升了他們的合作意識以及團隊觀念，如此，學生對數學知識的興趣得到了顯著的提升，在學習中也得到了德育教育的機會，實現了學生數學核心素養的進一步增強。

四、創設教學情境

創設教學情境屬于當下比較熱門的教學模式，它能引導學生深入創設的教學氛圍中，深刻的感知傳遞的內容，有效的改善枯燥的課堂環境，使學生們都能積極參與到數學學習中，提升學習的效率以及德育素養。比如，在學習人教版六年級上冊課本《圓》的時候，教師就能夠運用多媒體設備給學生們播放有關祖沖之與圓周率的動畫，讓學生們感受中華人民的智慧與成就，同時，教師也能夠在此基礎上，鼓勵學生們進行角色扮演，自主設計臺詞與動作，為其他同學講述圓周率的故事，從而激發起廣大中小學生對數學知識的強烈學習興趣，在教學中升起更強烈的愛國情感，從而達到最佳的課堂教學效果。

結束語：

綜上所述，想要將德育觀念深刻的融合到小學數學教學中，就需要廣大小學數學老師能夠不斷的發掘教材上的相關知識點，結合學生們所熟悉的日常生活實際，在多樣化的實踐活動中，有效的提升德育教育的程度，促進小學生們成長為具有綜合素養的有用人才。

參考文獻：

[1]李洋洋.淺談核心素養視域下在小學數學課堂中融入德育教學的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：7-8.

[2]王金鳳.在小學數學課程中融入德育教學的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（08）：163-164.