淺談小學音樂教學的重要性及創新方法

鐘琴

摘要：作為學生的發展引導者，教師就擔任起了促進學生全面發展的重要職責，也不斷地致力研究有效的教學方法，近些年來也取得了不小的收獲。隨著科技水平的進步，越來越多的有利條件幫助著教學效率的提高，減輕了教師的教學壓力，同時在音樂教學的創新中也具有顯著的推進作用。基于此，以下對淺談小學音樂教學的重要性及創新方法進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學音樂教學;重要性;創新方法

引言

在小學階段進行教育工作時，音樂教育教學的有效落實具有重要的價值，可以幫助學生正確樹立三觀，進而實現學生綜合素質的有效提升，強化整體教育效果，同時還可以對學生愛國情懷進行有效激發，在此過程中，合理創新教學方法可以使學生更為高效地參與課堂教學，強化整體教育效果，實現學生音樂素養的全面提升，為了進一步明確如何更為有效的創新小學音樂教學，特此進行本次研究工作。

一、小學音樂教學的重要性

作為小學教學中較為特殊的科目，音樂生動、具有活力的氛圍吸引著活潑好動的小學生，這也正是小學生比較喜愛，樂于學習的科目之一。以往傳統的教學理念不太注重培養學生的全面發展，注重學生的學習成績，沒有提高學生內在的思想覺悟。音樂教學雖然存在，但其中的教學方法也不足以對學生產生積極的人格影響。隨著近些年來教學理念的轉變，人們開始注重音樂教學，了解音樂教學的重要意義。音樂伴著人類文明的形成而產生，古時候，人們就懂得運用音樂來表達情感、傳遞信息。音樂中有一種無形的力量可以帶給人身心上的洗滌，同時融合了作者的情感，感染著聆聽者。在小學的音樂教學中，可以通過音樂教學培養學生的綜合素養與品位，提高學生的音樂審美能力，對樹立學生的人格有較大的幫助。在新時期，創新音樂教學能夠在很大程度上幫助學生發展思維能力，思維的提升對學生今后學習其他科目大有裨益。

二、創新小學音樂教學的策略

（一）小學音樂教學的教學實踐

在傳統的教學過程中，學習歌曲的基礎目標是要讓學生能夠先學習到曲譜的內容知識，然后根據曲譜的內容要求、歌詞的要求進行演唱。在這樣的教學方式下，由于學生對于曲譜的學習興趣不高，導致在后期的歌曲學習過程中敷衍了事，很難完成該課程的教學內容，更無法提高學生的音樂素養。然而，在課程改革的背景下，這種教學模式得到了相應的改變。首先，教師可以通過音樂聆聽的方式，使用多媒體的呈現方式，加強學生的注意力，讓學生通過“動畫+音樂”的方式進行學習。其次，教師可以先給學生進行示范歌唱，讓學生在聆聽的過程中掌握音樂的旋律。最后，通過引導學生掌握曲譜內容，讓學生先掌握歌詞的含義，然后來理解曲譜的知識，如“為什么該歌詞處要加上波音記號？”“為什么有的歌詞不需要加注？”這樣更有利于提高學生的學習效率，收到事半功倍的教學效果。例如，《我的中國心》這首歌的教學目標是培養學生對音樂的感知力，讓學生由內到外地產生作為一名中國人的幸福感和自豪感。但是，由于音樂課程的特殊性，以單一的課本教育很容易使學生的思維拓展受到固化，以至于難以進行有效學習。從這方面來講，就需要教師能夠根據學生的認知能力來探索一種更高效的教學方式。對此，為了更好地進行音樂教學，在講授的過程中，教師可以分為以下五個步驟開展。第一步，依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）的相關要求，利用多媒體技術動畫展示祖國大好河山的美麗景色，培養學生的愛國情感，讓學生能夠通過觀看視頻、圖片，大概了解本節課的教學目標。第二步，通過音樂的旋律讓學生感知該音樂的詞、曲內容。在這個部分，主要是通過設計提問環節，如“通過聆聽該歌曲，給你最大的感受是什么？”，讓學生獨立思考，調動學生的積極性。第三步，教師演示。通過教師的示范演唱，增加學生對旋律的理解與記憶。第四步，主要是通過分段教學的方式，讓學生通過對歌曲的學習，掌握各個段落的節奏，進而掌握曲譜知識，引導學生根據琴聲試唱旋律和歌詞，從而更好地理解歌曲。第五步，主要是讓學生通過本節課的學習做到及時反饋，讓學生以軟件錄制的方式進行展示。

（二）實施情境教學

隨著時代教育的進步，各種各樣的有效教學方法層出不窮，改善了教育的發展情況。其中，情境教學是被應用較為廣泛，且受到一眾好評的教學方法，其優勢在于能夠將課本中枯燥刻板的知識轉化為富有趣味性的情境展現在學生面前，帶給學生感官上的新奇體驗，達成課堂教學效率的提高。教師在音樂課上實施情境教學要注意以下幾點。第一，以激發學生興趣為起點出發，在思想上不對學生多加限制，讓學生發揮自身思維上的優勢進行想象，促進學生的全面發展。第二，情境的構建不要超出學生理解范圍，小學生的認知水平不太充足，很容易對教師的教學產生不理解的情況，教師應當考慮到這點，以學生的視角去構建教學情境，帶給學生情感上的沖擊。第三，構建情境的氛圍為了滿足學生的需求，需要具有活躍、歡快、有張力的風格，精心設計情境環節，確保學生可以真實融入到情境中，體會真實的音樂情景，感受每種不同音樂的不同體驗。

（三）優化教學方式

在進行音樂課堂教學時，教師如果想要高度實現教學目標，需要合理創新教學方式，科學應用現代教育發展中形成的各種新型教學方式，例如游戲教學，情境教學，多媒體教學等，教師可以根據學生具體情況進行不同學習方式的科學選擇。首先，教師需要合理應用多媒體技術，在開展音樂教學時，音樂教學環境會對其造成很大的影響，而多媒體的科學應用可以進行良好教學環境的合理創設，使其間音樂課堂實現更高的具體化，進而強化學生認知感受。其次，教師還需要合理優化教學過程，強化學生音樂情感體驗，使學生對音樂作品具有更為深刻的感受，通過演唱可以使學生對其相關知識點進行更為科學的實際，而通過聆聽可以使學生認識不同特點音樂的差異，進而使其音樂體驗具有更高的多樣化，使其教學活動能夠更高程度的實現教學目標。

結束語

小學學校與音樂教師應當對音樂教學展開高度重視，如此才可以讓小學生的核心素養取得良好發展。另外，音樂教學應當積極響應新課程改革所提出的要求，創新與完善自身的教學手段與教學觀念，最大程度激發出學生對于音樂知識學習的興趣，提升音樂教學的效率。

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