社區教育資源的整合、利用應以人為上

摘要：社區教育的發展離不開社區內各類資源，在整合、利用社區教育資源時，應該努力踐行陶行知先生關于教育要注重人的全面的、和諧的發展，注重人的生活的、現實的需要。

關鍵詞：社區教育資源;整合、利用;陶行知教育思想

整合和利用社區內外資源是負責社區教育的機構、單位的重要工作內容，統籌區域范圍內的教育資源、協調社區各類教育活動開展的程度是考量這個機構、單位工作能力與實績的重要標準。負責社區教育的機構、單位在對社區內教育資源的整合利用中踐行文化巨人和偉大教育家陶行知先生的教育思想是非常必要的，也是非常有用的。

一、整合和利用社區內教育資源時應注重人生活的、現實的需要

陶行知先生認為：“生活便是教育，不是生活便不是教育。過什么生活便是受什么教育，過康健的生活便是受康健的教育，過科學的生活便是受科學的教育，過勞動的生活便是受勞動的教育，過藝術的生活便是受藝術的教育……”無錫市惠山區洛社鎮是經濟強鎮、文化重鎮，隨著時代的發展，身體健康、心境寧和成了廣大社區居民的向往與追求，在此背景下，洛社太極拳協會2011年由十八位洛社鎮的有識之士捐資成立，在鎮企業老板中刮起了學太極拳的熱潮，眾多居民也熱切期待有機會參加這一運動。怎樣利用好這一社會資源，讓更多的洛社居民分享此紅利？洛社社區教育中心校果斷下決心與太極拳協會攜手，致力于打造“洛社太極”品牌和打造“太極特色鎮”，讓洛社居民練習“陳氏太極拳”蔚然成風。為此，洛社社區教育中心校拿出了一層教學樓作為基地、每年十萬元作為培訓經費，制定了各項培訓制度章程，全力推進太極拳進社區、進居民。“倡導全民健身，帶動廣大人民群眾養成健康向上的生活方式，參與太極，積極傳播太極文化，共創幸福家庭，促進社會和諧”，當企業家們創辦太極拳協會的初心和洛社社區教育中心校為社區服務的初心高度一致，同頻共振帶來的力量是不可思議的，洛社社區教育中心校與洛社太極拳協會的負責人共同商討擬定詳細、周密的推廣計劃，太極拳協會100多位會員企業家出資出力，與社區教育中心校的工作人員一起不厭其煩地一次又一次抱團走進各社區、各街道、各工會企業、各銀行及政府機關，走遍了洛社鎮所有社區（村）（共25個），通過送教上門的形式，免費為廣大群眾傳授太極拳的相關知識與技能。同時，這些免費“健身教頭”依托洛社社區教育中心校的提供設施齊全、寬敞明亮、環境優雅的培訓場地（洛社成教中心太極館），先后開辦了30多個太極提高培訓班，開啟了太極拳的“巡回之旅”，掀起了洛社全民參與打太極拳的熱潮。“打了太極拳，天天有個好心情，人人有個好身體”，如今，“洛社太極”這股春風已走進大街小巷，傾入千家萬戶。社區居民學習太極拳以來，社區里少了一分嘈雜，多了一分和睦;少了一分慵懶，多了一分自律;少了一分無趣，多了一分技能，浩然正氣、和睦友好、社區共學之風蔓延、盛行。而且，許多意外之喜都不期而至：洛社太極拳協會相繼組織的“千人太極演練展示”和“咱們工人有力量”活動，為中國太極成功獲得世界吉尼斯紀錄、申報世界非物質文化遺產作出了積極貢獻;在無錫市首屆武林大會上，首戰告捷，獲得了5金7銀的好成績;在全國太極武術大賽上獲得3金7銀2銅，第十二名的好成績……當居民有某些生活的、現實的需要時，負責社區教育的機構、部門能將本社區內的教育資源整合利用起來，必將起到事半功倍的教育效果，這就猶如剛想瞌睡就有人送上枕頭，這覺睡得格外香甜一樣。

二、整合和利用社區內教育資源時應注重人全面的、和諧的發展

陶行知先生認為：“教育必須著眼于提高整個中華民族的素質、提高社會的生產力，使國家得以富足強大。其中最基本的是培育人的‘國民精神。而教育要堅持全部發育原則，即身體和精神，要全體顧到，不可偏于一面，要使人得到物質利益和精神利益的統一、道德價值和知識價值的統一。”負責社區教育的機構、單位整合和利用社區內資源時應該注重人的全面的、和諧的發展，不能只顧了身體的健康的教育，而忽視了心理的精神的教育。幸福義工是無錫市惠山區洛社鎮的一個民間志愿服務隊，“以真情奉獻社會，用行動傳遞溫暖”是這個團隊的活動宗旨，隊員們以無私奉獻的實踐把愛和文明傳播到洛社社區的每個角落，積極詮釋出洛社“大愛之城”的文明內涵，弘揚“互助、友愛、進步”的優良風氣。這是一個充滿正能量的社會團體，整合和利用好它來進行社區教育必將能促進居民個體的全面、和諧地發展。鑒于此，無錫市惠山區洛社社區教育中心校與洛社鎮幸福義工總站共同致力于志愿服務的開展與開拓，感染和引領更多愛心居民加入志愿服務隊伍。如今，幸福義工志愿服務團隊擁有128支專業志愿服務團隊，3萬余名注冊志愿者、400余名星級志愿者和40余戶志愿星家庭，引領文明實踐新風尚。助人為樂“中國好人”蘇大偉、楊鈞卿、強銀娣，敬業奉獻“中國好人”秦肇榮都是幸福義工志愿服務團隊中的典型榜樣人物。現有“七色星空心心點燈”視障青少年關愛項目、“幸福義工成長園”志愿者能力提升項目、“美麗洛社·綠心環保小屋建設”志愿服務項目、“候鳥益+”新市民子女城市融入志愿服務項目、洛社鎮“幸福360公益集市”志愿服務項目、“幸福蒲公英”親子悅讀計劃、“同心筑愛共享陽光”殘障者關愛項目等100余個品牌志愿服務項目。洛社鎮各級志愿服務站每年舉辦各類志愿服務活動約1800余次，參與志愿者超80000人次，服務視障青少年、新市民子女、計生特殊困難家庭和殘障職工等各類群體達9000余人。以幸福的名義相約，以志愿的行動暖心，洛社社區教育中心校通過對洛社鎮“幸福義工”這一教育資源的整合利用，不僅讓洛社這座城有了更多的溫情，也讓更多的社區居民遠離了各種社會陋習，而在真善美、知情意、智仁勇等方面和諧發展。當負責社區教育的機構、單位在整合和利用社區內資源時注重人的全面的、和諧的發展，那教育出來的居民必然是向著自我成全、自我完善的方向發展的。

作者簡介：丁君（1971年-），性別：女，籍貫：江蘇無錫，工作單位：無錫市惠山區洛社社區教育中心校，職務：校長，職稱：中學高級，研究方向為社區教育。ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF