淺談信息技術與初中語文教學的融合

方玲

摘要：當前我們國家已經處于信息化時代，先進的信息技術已經在社會的各個領域深入推廣與運用。教育行業也不例外，各個學校不僅配備先進的設備，還對廣大教師開展信息技術應用的培訓，便于其掌握先進的技術手段，更好的應用于日常教學中。目前大部分初中階段的教師可以熟練的利用網絡搜集教學材料、制作教學課件、視頻等等，使得教學的形式得到創新，知識范圍得以拓展，便于激發學生對于教學內容的興趣，本文就信息技術如何融合于初中語文教學進行分析。

關鍵詞：信息技術;初中語文;融合

前言：

科學技術的進步帶動社會的更快發展，現代化的網絡科技在生活中的應用越來越廣泛，給人們的生活提供高效、便捷的服務。信息技術科學、合理的應用于教學中，使得教學質量與效率都得到極大的提升。通過中學語文教師會在課堂上利用多媒體設備播放根據教學內容而制作的視頻、課件以及一些有利于學生能力提升的網絡知識，在激發其興趣的前提下，便于引導大家對于教學內容進行深入探索，使得學習的積極性與主動性得到提高。

一、信息技術與初中語文教學相融合的具體內容

隨著信息技術的推廣與普及，教學活動中利用先進科學技術促進教學活動的高效開展已經變得越來越普及，但是信息技術與語文教學的融合并不是教師在教學中使用多媒體課件這么簡單，需要信息技術與教學活動的有機結合。具體來講是在語文教學中就信息技術與教學活動的參與者、教學資源等統一起來，使用信息技術對語文這一學科的教學內容進行加工，為學生打造出立體、形象、生動的教學環境，便于學生更好的接收和拓展知識，從而激發學習興趣并主動投入到知識的探索中來，以促進自身知識的拓展與能力的提高。

二、信息技術融入初中階段語文教學中的價值

如今，把信息技術巧妙融入初中階段的語文教學中，對于激發中學生的語文興趣，促進積極性與主動的提高都有著顯著的作用。

1、信息技術融入語文教學有助于調動學生的積極性

信息技術有著顯著的現代化特征，在教學中采用視頻、課件等可以使抽象的文字形象化，便于學生有了更為直接的感觸，使其可以對文字下所包含的意義有了更深入的了解。信息技術的應用于教學中，會給學生帶來極為新鮮的體驗感，會與傳統的教學方式形成鮮明的對比，不僅可以更快的吸引大家的注意力，還會促進學生更積極、主動的投入到學習中來，不必教師費盡心思的引導，學生便可以自覺的進行知識的拓展，從而減輕教師在教學中的壓力。

2、信息技術的使用，會使教學內容變得更豐富

網絡平臺的各種信息內容極為豐富，教師在備課階段便可以依靠網絡搜集相關知識用作教學素材，恰當的使用教學素材可以使得初中階段的語文教學內容變得更為豐富，也會在一定程度上促進學生知識的拓展。

教師在教學中融入信息技術，不僅可以減少書寫時間，還能利用顏色、加粗等方式處理文字，使得學生對于教學的重點有了更清晰的認知。還可以用動態的形式展示各種詞語與句子的作用，使得教學質量與效率得到有效提升。

3、信息科技融入語文教學中逐步促進信息化發展

當前，我們國家已逐步實現現代化，教學的信息化是未來的發展方向，國家教育部就教學提出新的要求，要讓信息技術與語文教學形成有效融合。目前在教學中融入信息技術是一種探索與實踐，需要教師在新課改教學理念的引導下，理論聯系實際推動信息化教學的發展。

三、信息技術與初中語文教學有效融合的策略

隨著新課改的不斷推動，教師對于學生的主體地位已經有了明確的認識，而信息技術的應用更能激發學生在學習中的主動性。把信息技術融入教學活動會有利于學生的參與，并使其思維方式與想象力得到拓展。

1、巧妙設計導入環節

學生對于教學內容的關注度直接影響教學效率，如果教師所設計的教學形式不能激發學生的興趣，大家對于教學內容的關注度必然降低，不但對教學產生不利影響，還會阻礙其能動性的發揮，如此以來教學質量和效率勢必降低。

為了更好的吸引學生的注意力，教師應該高效發揮信息技術融入教學中的優勢，使得學生被內容豐富、形式新穎的教學內容所吸引，從而積極投入到知識的學習中來。

比如，在學習《智取生辰綱》這篇文章時，教師在課前通過網絡平臺搜集宋江等人截取生辰綱的電視劇片段，使得學生對于這一段故事有了形象化的理解，并且還可以通過交代前、后故事的形式，講述故事的梗概，以吸引學生對于《水滸傳》這本書的興趣，從而可以積極進行拓展閱讀。

2、使教學內容得以豐富

為了學生得到更好的成長，我國針對義務教育階段開展“雙減”政策，這便對教學的質量與效率有了更高的要求。信息技術應用于教學中，不僅有利于降低教學難度，還能使時間的安排更緊湊。比如，在進行宋代大文豪蘇軾的《江城子.密州出獵》教學時，教師可以在課前通過互聯網對于蘇軾的生平、創造這首詞的背景、內容、意義等進行搜索，在對這首詞有了深入了解的情況下，便可以制作出內容詳盡的多媒體課件。在課上教學中，可以通過多媒體設備進行播放，節省大量書寫時間的同時，也讓學生對于蘇軾以及他的詞有了更深入的了解。

結束語

總而言之，隨著時代的發展，信息技術融入語文教學是必然趨勢，教師在貫徹新課改理念的前提下，加強信息技術與教學內容的有效融合，巧妙利用視頻、課件等形式，讓課上教學時間得到最大程度的利用，使得抽象化的文字被形象化的視頻、圖片所闡釋，促進學生的抽象思維能力的提高，最終達到提升綜合素養、推動語文教學發展的目的。

參考文獻：

[1]張芳香.整合視野下信息技術與初中語文教學深度融合的實踐探索[J].讀寫算，2021（23）：31-32.

[2]胡洪滔. 淺談信息技術與初中語文教學深度融合[J]. 2020.