新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革研究

蘇小佳

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，各級各類學校在進行教學時要進一步優化教學方法和教學目標。乒乓球運動在我國有著深厚的群眾基礎，這項運動不僅具有一定的競技性，同時還具有較強的觀賞性和娛樂性。對高職學校來說乒乓球教學的主要任務是提升學生的乒乓球水平，進而提升學生的身體素質。但是在新課程改革的背景下高職院校的乒乓球教學還存在著一定的不足，急需要對教學進行改革。本文主要分析新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革的目標和原則，探討高職院校乒乓球教學改革的策略，希望對相關人員有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新課程改革;高職院校;乒乓球教學;改革

乒乓球是我國的國球，基于這項運動設備簡單、運動量適中等特點受到人們的普遍歡迎。在傳統的高職院校乒乓球教學中，教師的乒乓球理論課程往往采用被動教學的方式，其實踐課程相對單一，不能有效調動學生學習的積極性。在新課程改革背景下如何激發學生學習乒乓球的熱情，提升乒乓球學習的效果成為相關人員需要深入思考的問題。

一、新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革的目標和原則分析

高職院校乒乓球教學改革要想在新課程改革的背景下獲得較好的成效就需要明確改革目標和改革原則。相關人員只有明確改革目標才能在改革的過程中更有方向感，只有明確改革原則才能更好的指導相關人員的教學改革行為。

（一）新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革的目標

新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革目標可以從五個方面來分析，第一，是運動目標。乒乓球教學改革要最大化的激發學生參與這項運動的熱情，逐步養成自主鍛煉的習慣。編制科學的、具有較強可操作性的乒乓球鍛煉計劃，提升學生體育欣賞的水平等。第二是運動技能目標。高職學生要掌握一些基本的乒乓球運動技能，進而提升他們這項運動的水平。第三是身體健康目標。通過乒乓球的學習提升學生的身體素質，培養學生良好的運動習慣，進而建立一個健康的生活方式。第四是心理健康目標。通過乒乓球教學養成學生積極向上的態度，能夠較好的對自己的情緒進行調節，從乒乓球運動中得到成功的喜悅。第五是社會適應目標。通過乒乓球教學使學生對體育道德以及合作精神有更深入的理解，從而正確處理學習與生活中的合作與競爭。

（二）新課程改革背景下高職院校乒乓球教學原則

新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革首先要遵循文化性和健身性相結合的原則。相關人員在進行改革時要把健康作為指導思想，在滿足新課程改革的要求下確定教學內容，尤其重視對乒乓球運動文化內涵的理解。其次，要遵循選擇性和實效性結合的原則。教師在進行改革時要最大化豐富教學內容，這樣學生可以有更多的選擇。不論是教學內容還是教學方法的改革都要重視對學生身體素質提升的實效性，切實發揮出乒乓球運動的價值。最后，還要遵循可接受性與科學性相結合的原則。高職院校乒乓球教學改革要遵循科學性原則，這是確保改革成效的關鍵。每個學生都有一定的差異性，所以在教學中要尊重學生的差異性，為他們提供可接受的訓練內容。

二、新課程改革背景下高職院校乒乓球教學改革策略

由以上內容我們明確了新課程改革背景下乒乓球教學改革的目標和原則，那么該采取哪些有效策略進行具體的改革呢？這是問題的關鍵。筆者基于自身工作經驗以及對相關資料的研究，認為可以從以下幾個方面著手。

（一）重視差異化教學的實施

在新課程改革背景下教師在開展體育教學時要認識到學生的差異性，深入分析不同學生對乒乓球學習的需求，基于此為學生提供差異化的教學內容。這種差異化的乒乓球教學可以滿足不同的學生，有利于調動學生的積極性，從而提升教學效果。另外，差異化教學還能促使學生主動的參與到乒乓球教學中，使學生在乒乓球學習中收獲更多。

（二）根據教學實際改革教學方法

教學方法對教學質量有著很大的影響，因此在新課程背景下教師要重視對教學方法的改革。教師不僅要優化、豐富教學方法，還要對這些教學方法靈活運用。首先，為了滿足不同水平與不同層次學生的學習需求，教師可以選擇分層或者是分組的教學方法。這種教學方法落實了因材施教的教學原則，還給學生留出一定的時間對學習內容加以揣摩，增進對知識的理解。教師根據學生的實際情況把學生分成三個層次，對每個層次的學生確定不同的教育內容以及教學目標，同時還要選擇合適的教學方法。對一些基礎較差的學生教師要降低考核標準，耐心指導學生進行乒乓球學習，提升他們學習的自信心。比如教師先讓這些學生熟練掌握發球的步驟，在這個基礎上再進行下一步的學習。教師采用分組教學的方式還能使小組成員在內部形成一種競爭氛圍，促使學生深入研究乒乓球技能，有效提升自身的乒乓球水平。

（三）進一步完善優化考核評價方法

高職院校乒乓球考核通常采用單純的技術考核，這種考核方式技術性太強，不利于調動學生學習的積極性，同時也沒有體現出考核的差異化，也會影響乒乓球教學質量。體育教師要統籌考慮各種因素，比如學生的積極性、參與程度、競爭等。教師要深入分析學生的乒乓球學習情況，并分為幾個不同的層次，在這個基礎上制定有針對性的評價標準和評價方法。只有選擇最優化的評價標準和評價方法才能對學生學習乒乓球的情況做出準確的評價，有利于學生從評價中激發學習的信心。教師對一些基礎層次的學生進行考核時要把考核內容定位在初級階段，比如對學生運動時的步伐和正反手的攻擊進行考核等。另外，對一些基礎較好的學生可以提升考核內容的難度，比如考察學生的搓球技術以及技戰術的配合等。通過采用具有層次性的考核評價方法可以使學生獲得更大的動力持續不斷的進行學習，同時還能從整體上提升高職院校乒乓球教學水平，推動學校體育教學邁入一個新階段。

三、結語

在新課程改革背景下高職院校進行乒乓球教學改革有很大的重要性和必要性，相關人員在進行乒乓球教學改革時要明確改革目標和改革選擇，這樣才能為乒乓球教學改革提供切實保障。對體育教師來說要以積極的態度開展乒乓球教學改革，深入分析新課程改革的具體內容，結合乒乓球教學制定有效的教學改革策略，促進高職院校乒乓球教學更好的開展，使學生在乒乓球學習中得到各方面的提升。

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