讓愛與教育在幼兒園同行

顧保艷

摘要：愛是我們教育的源泉，尤其對于幼兒教育來說，作為幼兒教師，我們在教育的過程中一定要把愛作為我們教育的出發點和落腳點。對待幼兒要用愛心去澆灌、寬容孩子的小錯誤，引導孩子得到更大的發展，讓幼兒的愛的教育下得到茁壯的發展。

關鍵詞：幼兒園;愛與教育;幼兒

正文：如果說幼兒是花朵，那么教師就是精心栽培幼兒的園丁，用自己的愛心澆灌了每一個孩子的成長;如果說幼兒是一棵小樹苗，那么教師就是一名枝剪師，讓孩子在教育的修剪下更加茁壯。

一、愛的詮釋

1.教師對于兒童的關愛。教師跟幼兒雖然沒有血緣關系，但是教師對于兒童的愛是一種師愛，這種師愛不是流于表面的，而是教師對于幼兒教育工作的一種高度認識和理解，這種認識會讓教師從內心深處滋生出一種強烈的責任感和光榮的使命感，這是教師師德素養的一種體驗。我們偶爾會從新聞中看到幼兒教師虐童事件的發生，究其原因就是這些幼兒教師沒有理解我們教育的真諦和精髓，也就是不懂得什么是愛。但是，我們還應該看到，更多的幼兒教師在他們平凡的崗位上嘔心瀝血、兢兢業業、有始有終，把班里的每一名孩子都當成自己的孩子，他們對于幼兒施加的愛，也就是對教育的愛。

2.幼兒表現出來的愛。對于幼兒來說，他們早期情感中一個比較重要的成分就是愛，在他們幼兒時期，如果被父母和教師施加了健全的愛，這能夠為幼兒正常的身心健康提供重要的保證。因此，在幼兒的教育中，對他們進行愛的教育這也是我們重要的教育內容之一。但是，我們也應該看到這樣一種現象：許多孩子都是家里的獨生子女，來自于父母和爺爺奶奶的寵愛使得老師被寵成了小霸王，他們大多以自我為中心，只學會了索取而不懂什么是給予，學會了與人爭搶但是不懂什么是謙愛，無論是在家里還是在學校里，比較自私和任性，這樣常態的自私和任性，如果不加以教育，那么幼兒以后可能會形成不健全的人格，所以說，對幼兒進行“愛的教育”應該是我們教育中的重要環節。

二、愛的表達

1.要有耐心。對于我們每一名幼兒教師來說，耐心不僅僅是教師個人師德的體現，更是教師心中愛的一種體現。由于幼兒個體的發展存在著差異性，使得在技能的學習中也存在差異，有的小朋友掌握的又快又好，但是有的小朋友掌握的是很慢而且不熟練，對于這部分技能掌握比較困難的學生來說，老師的那種耐心的鼓勵和教導會讓小朋友堅持下去，孩子心中的這種被肯定，會讓幼兒產生一種動力與韌性。相反的是，如果我們教師在教育幼兒的時候，對于幼兒的訴求呈現出不耐煩的話，會讓幼兒覺得自己很笨，這種錯誤消極的暗示會讓幼兒產生自暴自棄的心理。

2.對待幼兒要寬容。我們在工作的過程中，總能夠遇到幼兒犯錯的現象，這是時候就是展示教師個人教育機智的時候了，相比較批評幼兒來說，對待幼兒有一顆寬容與溝通的心理，會讓老師和幼兒收獲的更多。比如，有一次，一名幼兒將幼兒園里的繪本裝在書包里帶回家，家長發現了之后微信與我們聯系，并且要求我們在校一定要“好好教育教育他”，等到課外活動的時間，我找了個機會就與孩子進行溝通聊天，發現孩子也只是特別的喜歡，但是因為在學校里沒有讀完，所以就想帶回家繼續讀的，在我耐心的引導下，孩子也明白了，幼兒園里的物品不能隨意得帶回家里，如果真的非常想帶回家的話，就首先要向老師說明情況，讓老師和家長都知道孩子心理的想法是什么，而不是讓家長和教師產生誤會。教師的這種寬容之心能夠及時的了解幼兒內心深處的想法，讓幼兒能夠在教師的保護下，也得到了教育。

3.要注重引導。在幼兒的在園時間里，是需要教師加以管理的額，那這個時候教師是命令幼兒還是引導幼兒，得到的反應是不一樣的。比如，春天來了，花園里的花開了，教師帶著幼兒到花園里去尋找春天，如果教師總是命令幼兒：不能摘花、不能踩小草，但是我相信最后一定有好多小朋友去摘花和踩草地。如果我們教師換一種方式去引導，“小朋友，看一看哦！小花和小草們正在睡覺，我們不能打擾他們，更不能摘他們或者是踩他們哦！他們一定會感覺特別疼的”，老師這樣的引導很容易讓小朋友從內心深處認識到這個問題，所以肯定不會摘花踩草的了。

三、愛的實踐

在節日的時候，教師要以節日為主題，設計一些主題活動，在不同的節日里，對孩子進行不同的節日教育。比如，在國慶節到來之際，可以舉辦“我愛祖國媽媽”的系列活動，可以讓小朋友觀看我們繁榮昌盛的祖國，可以鼓勵幼兒參加一些朗誦比賽來歌唱祖國媽媽，或者是讓小朋友拿起自己手中的畫筆來畫一畫心中的祖國，通過這樣的活動，讓幼兒在參與的過程中愛國之情和民族自豪感得到培養。比如，恰逢母親節的時候，我們可以通過學唱一些有關媽媽的歌曲，或者是給媽媽做一張賀卡，寫下對媽媽感謝的話，還可以鼓勵幼兒通過自己做一張獎狀，發給媽媽。通過動手制作母親節禮物，小朋友的動手能力得到增強，與媽媽之間的感情更進了一步，讓孩子理解了愛這個主題。

結束語：每名幼兒都是一顆花種，但是孩子的花期存在著不同，需要我們的教師有愛心、耐心、寬容去進行澆灌，讓教師見證著孩子的成長，讓我們的教師耐心的去呵護孩子，靜待孩子成長成參天大樹。

參考文獻：

[1]劉云，《播種愛的教育在感悟與思索中前行》[J]，現代教育，2012（03）;

[2]李金沙，《不斷探索德育新途徑，讓愛在幼兒心中綻放》[J]，中學生導報，2019（05）.E82F25EA-144A-4EFD-8AA1-EE501700E58C