中學數學課堂學生學習方式轉變研究

姚木亮

摘要：學生學習方式指的是學生在進行學習的過程中，對學習的一個基本認知以及行為走向。轉變學生的學習方式對于學生在之后的學習上有很大的幫助，甚至影響到學生的未來。而學生的未來關系到我國綜合國力的發展，因此學生學習方式的轉變很重要。老師作為學生學習的引導者，教學觀念的及時更新是學生學習方式轉的重要先導，老師教學方式的轉變則是學生學習方式轉變的關鍵。

關鍵詞：中學數學;學習方式;課堂教學

前言：中學數學課堂學生學習方式的轉變，不僅是新課改下的重要目標，也是其核心內容。可同樣，也是難點重點。隨著新課改的不斷推進，傳統的學習方式正在發生轉變，老師的教學方式也在不斷的發生改變。在數學教學中，數學老師要實時更新教學觀念，開發多種教學方式，創造多元化的教學課堂，關注學生的差異化，激發學生在課堂上的學習興趣，探索不同的學習方法，從而打造學生的全面發展。

一、中學數學課堂學生學習方式轉變的重要性

關于學習，很多人的第一反應就是讀書、做題、考試之類的關鍵詞，這些也確實屬于學生學習方式，但也僅僅只是其中一個方面。但是對于大部分學生來說，往往都停留在這種學習方式上，但是這種學習方式往往都是被動的。學生很少主動去通過實踐或者活動獲取知識，也很少主動去查閱資料，展開集體討論，學生也很少主動發表自己的理解與看法。而在傳統的數學教學課堂上，老師大多都是以課本為中心進行講解，忽視學生的創新精神，自主探索精神，以及學生實踐能力的培養。而這種教學方式往往讓課堂變得單一枯燥，導致學生的學習興趣不高。一部分學生雖然成績優良，但是卻缺乏新世紀公民所需要的素質，這并不符合新時代的教育理念。另外，有些學生在學習過程中只會死記硬背，缺乏解決實際問題的能力，且缺乏創新，他們看似完成了任務，但是所有的學習都只落在表面，但實際上卻沒有掌握到真正的知識。學生單一枯燥的學習方式會直接影響到學生的未來，甚至影響他們的思考思維，尤其是數學學科，數學對學生的思維鍛煉有很重要的作用。正所謂少年強則國強，少年的發展直接影響到國家的綜合發展。因此轉變學生的學習方式尤為重要，直接關系到學生綜合實力的提升。

二、中學數學教學中學生學習方式轉變的有效途徑

1.提高教師專業素養

隨著新課程的不斷改革，對老師的素養要求也不斷提高。而作為中學數學老師，身份首先應該是一個研究者。對所教的數學學科進行深入的研究，加強自身對數學教育的思想認知，從而建立更加完善的數學知識體系，研究發現數學與其他學科之間的聯系，有了這些做基礎，老師才能更好，更全面的將數學知識傳授給學生。另外，中學數學老師還應該加強對數學課堂的研究，積極探索適合于學生的數學教學方法。另外，數學老師還應該要加強對自身的反思，針對自身的教學觀念，教學內容，教學形式等等進行不斷的反思，發現問題，改善問題，從而提升教學課堂上的質量，幫助學生改善在數學學習上的方式方法，取得更好的學習成績。

2.轉變教師教學觀念

在中學數學教學中，學生學習方式的改變，老師的作用十分重要。因此老師要善于打破傳統的教學方式，開創新的且適合學生的教學方式，并且針對自身的教學觀念進行轉變，從而帶動學生學習方式的改變。在中學的數學教學中，明確學生的主體地位，不再是單純的追求的升學率，或者針對知識點的死記硬背，將數學教學的重點難點都放在學生學習過程中所遇到的難點重點上，從學生的學習興趣出發，讓學生在學習數學的同時，體驗到學習的快樂。

3.開發多種教學資源.

在中學教學過程中，數學課程的資源開發和利用在學生學習方式的轉變也很重要。在傳統的數學教學過程中，唯一的資源就是教材，學生的學習環境也被局限在教室里面，學習的方式也僅限聽老師授課。老師在進行數學授課時，可以利用多種課程資源，從而豐富學生的學習生活，滿足學生不同的發展需求，同時還能促進學生與社會的緊密聯系，從而避免“高分低能”的情況出現。

4.關注學生之間的個體差異.

學生是學習的主體，在中學數學學習中，他們本身的性格、信念、三觀、愛好、活動經驗都對他們的學習方式有影響作用。也正因為每個學生都是不同的個體，有自身的獨特性，所以學生在進行相同內容的學習時也有可能采用的是不同的學習方式。比如，有的學生喜歡獨立學習，遇到問題喜歡自己去鉆研解決，但是有些的學生就更喜歡合作學習，與同學之間相互討論探究，從而得到答案。作為中學數學老師，應該觀察注意到每個學生的不同個性，也要尊重每個學生的差異性，并且能根據學生所存在的差異進行正確的指導，幫助學生找到更適合自己的學習方式，促進其自身的完善發展。

5.實現多種學習方式的有效結合.

在數學學習過程中，學習方式是多種多樣的，并無優劣之分，有的只是適合與不適合。所以作為中學老師，在教學過程中，應該根據不同的學生，不同的教學內容，不同的教學情境等不同的情況做學習方式的多元化結合。不同的學習方式之間是有關聯性的，比如在做一道題的時候，會因為不同的學生而出現多種不同的方法，但不同的方法之間最后的結果都是殊途同歸。所以數學老師在進行教學的過程中，可以根據不同的教學內容，引導學生選擇不同的學習方式，在學習的過程中，轉換思維，提升學習的意義。

6.改善學生學習的外部環境

學生的學習方式很大程度上影響著一個學生一生的學習，而學生學習形式的形成與之生活的環境也有很大的關系，所以學校、家庭、社會應該建立起一個健全的適合學生身心發展的環境。家長應該給孩子提供一個輕松的家庭學習氛圍，學校應該在物質、制度、精神等方面加強建設，為學生的學習方式改變從物質和精神兩大層面都提供支持。在物質方面完善學生學習的場所，比如教師、圖書管、實驗室等;組織各種學生感興趣的活動，激發學生對學習數學的興趣愛好等;在精神方面學校的要始終以學生為主體，學校的有效管理落實到每一個學生身上，一切都從學生出發。

三、結束語

綜上所述，中學學生數學學習方式的轉變至關重要，而作為中學數學老師，其影響更為直接，在數學教學過程中，不應該再以單純的學習成績和升學率作為對學生的衡量標準。學生學習方式的轉變具有復雜性和創新性，老師在進行教學過程中應該對思考研究如何通過改變自身的教學方式來轉變學生的學習方式，從而培養學生自主學習的能力。老師的身份不僅僅是教育者，更是研究者，通過對教學進行科學的研究，找到合適的途徑和方法來對學生的學習方式進行改變。

參考文獻：

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