高職本科無機化學(xué)“課程思政”教學(xué)探究*

孫雯錦，劉 佳，王永超，嚴麗君

(云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，云南 昆明 650092)

無機化學(xué)是化學(xué)、醫(yī)藥、食品、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、化工、生物等高職本科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是這些專業(yè)學(xué)生進入大學(xué)后所接觸的一門專業(yè)必修課，它在該類學(xué)生的人才培養(yǎng)課程體系中具有承前啟后的作用和地位。近年來，高校的“課程思政”教育越來越受到重視[1]，全國高校不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、持續(xù)推進高校無機化學(xué)的“課程思政”教育工作[2-4]。然而，這些“思政教育”的探究和改革主要面向普通本科生，針對高職本科學(xué)生的無機化學(xué)“課程思政”目前研究較少。因此，探究高職本科的無機化學(xué)“課程思政”教育尤為重要和緊迫，充分挖掘無機化學(xué)課程中的“思政元素”，從高職本科的學(xué)情出發(fā)，進行潛移默化的思想教育是高校教書育人的重要部分。

1 開展高職本科無機化學(xué)“課程思政”的必要性及緊迫性

高職本科教育是以職業(yè)教育發(fā)展體系為框架，基于本科教育模式構(gòu)建的新型職業(yè)教育。近年來，我國十分重視高職本科教育。國務(wù)院于2014年發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”的理念[5]。在2019年發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中又提出“要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置”的要求[6]。與普通本科及高職專科教育相比，高職本科教育更注重理論與實踐的結(jié)合、人才培養(yǎng)與職業(yè)教育的結(jié)合，旨在為社會培養(yǎng)具有職業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)良好、道德情操高尚的應(yīng)用技術(shù)型職業(yè)人才。……