材料作文導寫 提煉材料核心義，選準角度著文章

模擬考題

閱讀下面的材料，按照要求作文。

袁枚在《隨園詩話》中談道，寫詩能夠推陳出新最好。學習《漢魏六朝詩文選》者，其弊病是常常流于虛假;學習元稹、白居易、陸放翁者，其弊病是常常失之膚淺。如果人人能吸取諸家的精華，而舍棄其糟粕，那么許多弊病將全被捐棄。李白、蘇東坡憑天賦取勝，學習他們，畫虎不成，反而像狗了。宋代楊萬里《庸言》中有言：“學而不化，非學也。”

上述材料觸發了你怎樣的感悟或思考，請寫一篇作文闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

從寫作類型看，這是典型的任務驅動型材料作文，因為寫作任務是從情境材料中衍生出來，而且提出了明確的要求。就情境材料而言，它由五句話組成。第一句以袁枚的話指出話題材料探討的核心內容;緊接著第二句舉出反例，以“流于虛假”和“失之膚淺”的例子說明囿于本體，一味遵從本體不敢突破而造成的結果;第三句則為前面的弊端開出了治療的藥方——吸取精華，舍棄糟粕，即繼承好的，舍棄不好的，然后再進行適度的創造;第四句舉出李白、蘇軾的例子，意在說明學習和借鑒要適合自己，不可盲目，如果不切合實際，有可能畫虎不成反類犬;最后一句話引用宋代楊萬里《庸言》中的話，強調了學習消化的重要性，即學習現有的東西只是別人的，如果僅止于別人的層面，而不進行突破和提升，很難實現質的飛躍。

佳作展示一

勿為他人囿，突破成新我

◎胡 怡

“我們已經走得太遠，以至于忘記了為什么出發。”正如紀伯倫所說的這樣，如果我們一味不加甄別地去學習別人，只沉溺于其中，而沒有自己的獨立思考和勇于突破的精神，最終的結果只能失去自我。

每一顆星星的存在都有它自己獨特的意義;每一片樹葉的存在都有它自己獨特的心態;每一個人的存在都有他自己獨特的使命。

人生來就是不同的。有人出生于繁華市井，錦衣玉食;有人出生于窮鄉僻壤，粗衣糲食;有人光鮮亮麗，有人滿身污泥。盡管生存境遇不同，但每個人都是這個社會中的一員，每個人都有他存在的意義。

我們可以羨慕他人的成就，也可以將其視為學習的目標，并為之奮斗，但不能失去自我。

東施因羨慕西施的旖旎姿態而刻意模仿，最終非但沒有學得精髓，反而落下供人嘲笑的話柄;無獨有偶，邯鄲學步也同樣成為世人茶余飯后的笑談。我們在學習模仿他人的學習方法時，如果一味地照抄照搬，不加改進，不結合自身實際，就有可能會出現“水土不服”的現象，如果不及時調整，非但不會提高效率，反而會因為艱辛付出卻收效甚微而產生挫敗感。

明朝羨慕宋朝制度的優越，全然不顧本朝的形勢，在國庫空虛、兵力衰微的處境中，抱著大宋的一套體制不放，結果不僅沒有出現繁榮昌盛的局面，反而還加速了自己滅亡的步伐。

做什么事都講究個“新”，公眾只會記住第一個敢于吃螃蟹的人，很少會有人把模仿到極致的人牢記于心。模仿終究是模仿，對于無時無刻不出現新事物的現代社會而言，一味地囿于模仿的圈子里，不可能有突破，更不可能取得質的飛躍。

史鐵生說：“目視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。”史鐵生其實是在告誡我們，學習借鑒別人，只是向更高處攀登的一把梯子;做自己的主人，做自己想做的事，做自己能做的事，才有可能成就全新的自我。

當然，革故鼎新也好，推陳出新也罷，不是對舊的、陳的事物全盤否定。對于一些尚未完善、但仍有存在價值和積極意義的事物，我們應盡力去完善。同時，還應該取其精華，在原有的基礎上加以改進，以更好地為自己所用。

我們已經走得太遠，不要忘記自己為什么要出發。學習、借鑒，突破、創新，在不失自我中完善自己。縱使前路漫漫、關山難越，在守成中突破，也能夠體驗不一樣的人生興味。

（安徽省霍邱一中城南分校，指導老師：陳士同）

點評

從構思立意的層面看，本文緊扣材料，從中提煉出寫作的重心，把材料蘊涵之意和現實包含之理有機結合，從不同角度進行分析。對問題的分析、道理的闡述，既有感性的陳述，又有理性的挖掘。

本文與現實相結合，較為透徹地分析了自己的感悟和思考，入乎其內，出乎其外，兩相結合，讓作文表現出極強的現實意義。在謀篇布局方面，作文匠心獨運，靈活的段落層次、首尾呼應的結構，讓作文呈現出圓合之美。

佳作展示二

聽曲不若曲中人

◎程楠楠

縱觀歷代文人大家、能工巧匠，他們的作品要么令人贊不絕口，要么讓人目酣神醉。可回視當下，時至近代卻鮮有曠世杰作出現在世人的視野中。消失？湮沒？

從現實的角度審視這一現象。借助現代科技這個“神外掛”，我們應該能夠了解更多未知的奧秘，少去上下求索之苦。但正是因為少去了風餐露宿的艱辛，滋養了惰性，才有了如今平淡無奇的現狀。因為癡戀于安逸，我們不會想著再去創造一個新的世界，倒是喜歡在已知的世界中拼湊出一個自認為的新世界。

就文學方面而言，近幾年倒不見什么新秀派作家，反倒是出了這樣那樣的“繼承人”。然而，你從文字中總能嗅出矯揉造作的氣息來，很難感受到一襲清爽的風。

試問，如果方方面面都如此操作，那么中國的科技水平起碼要倒退幾十年。正如“創新”兩個字蘊涵的道理，既要去創作，也要讓人眼前一亮，發現原有事物本身不具有的新東西，而不是搞出一件幾十年前的物件來。

經典永遠不會過時，突破創新永遠在路上。

吉米維多奇出版于19世紀中葉的《數學分析習題集》，至今仍然是學習高數者的心頭寶。風光霽月的李白和蘇東坡，他們在厚重的中華文明史中留下的印痕對后世的影響，不會因為時間的流逝而消失。

誠然，他們的存在，本身是一個輝煌時代的產物。在感受他們的偉岸豐贍的同時，我們更應該做的是吸取借鑒，并不斷突破創新。如果不主動地吸取精神食糧，只一味地沉浸在他們遺存的詩詞歌賦的美好境界中，一味地模仿而不加以創新，極容易讓我們步入刻板效應的怪圈，更無法得到心性的涵養。

將前人留下的境界也好，審美也罷，納入我們生活的世界中，固然能夠撩撥心緒，但是如果只沉溺其中而不思突破，長時間在一個封閉的樊籠中生活，短視和僵化在所難免。唯有在靈魂深處產生共鳴，才能夠有所思、所悟，以揚棄的思維審視，真正從精華中吸取寶貴的營養。

身處百年未遇之大變局的時代，國家、社會、個人，方方面面無時無刻不在發生改變。我們在激烈的競爭中要尋覓到一席之地，要掌握更多的話語權，學習借鑒固不可少，但激濁揚清、突破創新更不可缺位。

在歷史文明的長河中慢溯，無數先賢用他們的行動為后人留下一條顛撲不破的真理：沒有辦法把別人的輝煌變成自己的巔峰，但可以把自己閃閃發光的世界展現給別人看。而要驚艷四方，在繼承中發展，在守成中創新，不可或缺。

（安徽省霍邱一中城南分校，指導老師：陳士同）

點評

獨特的行文用語，讓本文呈現出一種別樣的情味。從寫作的構思布局看，立足材料，按照寫作任務的要求提取核心內容作為全文的主旨，然后圍繞該主旨選材組材。對材料的遴選，有事例，有名家警語;有感性的分析，有理性的闡述。正是多種論證方式的運用，使得論述全面深刻。在篇章結構方面，靈活的段落層次與多種句式的使用，讓作文呈現出靈動之美，而在不經意處對“話題材料”的照應，很好地策應了寫作任務中提出的根據“上述材料”寫作的要求。