高校網球教學方法改革與創新探討

周才

中圖分類號：G845? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-174-02

摘? 要? 在高校網球教學的實踐過程中，為全面提升學生的網球素養，也為了提升學生的網球能力，教師要注重創新以及變革網球教學方法，積極創新網球教學模式，科學全面地提升學生的網球能力，以更好地促進學生的成長發展。

關鍵詞? 高校? 網球教學? 教學方法? 改革? 創新

隨著全民健身運動的深入發展，網球運動以其獨特魅力受到高校學生的青睞，并成為高校體育教學的重要課程。但因為網球運動的開展相對比較遲，部分教師在網球教學的過程中仍然習慣采用傳統的教學模式和方法，這不僅影響著網球教學質量，也難以提升學生的網球學習素養。為此，在高校網球教學的實踐過程中，教師要注重深入全面地把握好網球教學的特色，積極運用科學的教學方法與教學思路，全面系統地增強網球教學實效，更好地推廣網球運動。不可否認，學生才是網球學習的關鍵主體，教師在網球教學的進程中，要結合學生的認知特征，要結合學生的興趣愛好，積極采用科學且精細化的網球教學方法，真正保障學生的網球學習實效。

一、高校網球教學現狀

網球作為一種重要的健身運動，它促進了人體的身心健康，培養了人們的堅強意志，但網球在高校的開展卻沒有取得理想的效果。現階段，高校在推動網球運動發展與創新的過程中，尚存在著較為突出的問題與不足，這無疑會在很大程度上影響和制約著學生的發展實效，也難以保障學生的網球學習質量。高校網球教學的現狀集中表現在以下幾個方面：第一，教材質量整體不高。在高校網球教學的過程中，教材是重要的立足點。但現階段，高校網球教學的實踐中，教材質量參差不齊，教材質量整體不強，這無疑會影響著網球教學成效。第二，課程設置不夠合理。在高校網球教學的過程中，為全面系統地增強網球教學質量，教師要結合學生的認知特征，科學全面地建構完善系統的網絡課程體系。但現階段，高校網球課程資源整合性不強，網球課程內容存在著較大的問題，這不僅難以保障網球教學的深入發展，也影響著學生的網球學習實效。第三，師資力量相對不足。網球在高校體育課程中的開展時間相對比較短，在網球教學的過程中，高校可能更傾向于讓體育教師來進行兼任，并沒有科學配置專職化的網球教師，這無疑難以保障網球教學的整體成效。第四，教學方法相對比較單一。在高校網球運動的教學實踐中，為提升教學質量，也為了全面夯實教學力度，教師要注重創新以及變革教學方法，以學生感興趣的方式來實現教學創新。但現階段，教師在網球教學的實踐中，仍習慣采用傳統單一的授課模式，試圖引導學生進行機械化的練習，這無疑會在很大程度上影響著網球教學質量。第五，網球教學評價方式單一。在網球教學的過程中，受傳統教學理念的影響和制約，教師可能將教學著力點放在了提升學生的網球技術以及認知能力等方面，并不關注學生的全面化發展。尤其是在教學評價的過程中，教師習慣采用單一化的評價方式，并沒有創新運用多元化的評價手段，這同樣會影響著網球教學實效。

二、高校網球教學的基本原則

在高校體育教學實踐中，網球運動是一種新的體育項目。考慮到高校網球教學的時間相對比較短，缺乏系統化的教學經驗，缺乏科學化的教學方法，缺乏全面化的教學技術運用，這些都會在很大程度上影響和制約著網球教學實效。為深入全面地提升網球教學實效，教師在開展網球教學的過程中，有必要科學全面地把握好關鍵的原則，以此來全面提升網球教學水平。高校網球教學的基本原則主要體現在以下幾個方面。

（一）健康為主原則

在高校網球教學的過程中，教師要注重把握好健康第一的科學原則。尤其是在網球教學創新以及變革的過程中，任何新方法或者新技術的運用都應該以保障學生的身體健康以及生命安全為基礎。基于此，教師要注重科學合理地運用網球教學新方法，積極運用清晰化的網球教學新思路，積極引導學生在網球學習的過程中，進一步強化身體素質，進一步優化意志品質。

（二）循序漸進原則

在高校網球教學的進程中，教師還應該注重把握好循序漸進的科學原則。學生的網球素養參差不齊，他們在最開始接觸網球運動的過程中，可能缺乏正確的認知，可能缺乏良好的習慣，若教師盲目進行網球教學，或者沒有注重網球運動的強度，不僅難以提升學生的發展質量，也不利于學生的健康發展。為此，在高校網球教學的實踐過程中，教師要注重把握好循序漸進的科學原則，充分遵循學生的成長發展規律，率先從簡單的動作或者內容等方面開展教學，待學生獲得一定的經驗以后，教師再逐步增加教學難度，以此來確保學生能夠實現高效學習。

（三）學生主體原則

在高校網球教學的實踐過程中，教師要注重全面把握好新課程標準的要求，積極結合新課程理念的特征，科學全面地突出學生的主體性地位，一切以學生為中心，積極為學生提供精細化的教學指導。尤其是在網球教學方法變革以及創新的進程中，教師要充分結合學生的認知規律以及學習興趣等，綜合運用多元化的教學方法，科學創設多元化的實踐教學情境，以此來全面系統地增強學生的學習實效。

（四）實事求是原則

在高校網球教學的實踐過程中，全面增強網球教學實效，進一步夯實網球教學質量，教師還應該注重把握好實事求是的原則[1]。網球運動是一項新穎的運動項目，在各個高校的開展都相對比較晚，且開展的成熟度也存在著較大的差異。為全面系統地推動網球教學的深入發展，也為了全面提升學生的網球素養，教師應該注重把握好實事求是的原則。所謂實事求是，就是指教師要結合學校網球運動的發展特色，積極整合優質的網球教學資源，多措并舉全面形成發展合力，切實增強學生的網球學習質量，全面促進學生的成長發展。

三、高校網球教學創新策略

在高校網球教學的實踐過程中，現階段網球教學中存在著較為突出的問題與不足。為全面系統地增強網球教學成效，教師要注重深入全面地把握好科學的教學原則，積極運用創新化的教學策略，切實提升網球教學實效，更好地增強學生的網球學習質量。

（一）優化教材質量，編訂校本教材

在高校網球教學的實踐過程中，科學全面地推動網球教學的深入發展，學校應該注重全面系統地優化教材內容，積極開展校本教材的研究。教材是教學工作的重要立足點，是提升學生網球學習質量的重要載體。為切實推動網球教學的變革與創新，教師應該率先在教材內容方面來進行變革。比如教師可以將教材中的理論內容進行全面的梳理與整合，形成一定的教學板塊，行之有效地將理論教學與實踐教學等充分結合起來，以此來更好地提升教材的整體適用性。同時，教師還應該注重校本教材的研發與設計，積極舍棄不必要或者過時的內容，積極增加新穎的內容。

（二）優化課程設置，實現專項教學

在高校網球教學的實踐過程中，深入高效地推動網球教學的變革與創新，教師還應該注重全面優化課程設置，積極實現專項化教學。現階段，高校網球課程方面存在著一定的不合理性，不僅難以保障學生的發展實效，也不利于提升學生的網球學習能力。為此，在高校網球教學的進程中，教師要注重把握好網球教學的特色，積極結合現階段學校的發展特色，科學全面地優化課程設置，積極調整理論課程與實踐課程的比重。特別是在網球教學的進程中，高校要注重科學運用好專項教學方法。所謂專項教學，就是指教師要結合高校網球的課時安排，結合學生的學習需要等，將課程內容調整為若干個教學專項板塊，以此來實現科學的項目教學。實踐證明，在高校網球教學創新的進程中，項目教學法的高效化運用始終具有重要的現實作用，其既能夠提升學生的網球素養以及學習能力，又能夠全面增強學生的發展素養。

（三）配備專職教師，加強培訓教育

教師是網球教學的重要引導者，是學生成長發展的重要引航者。為切實增強網球教學質量，高校要注重充分把握好自身的發展特色，充分全面地整合優質的教育資源，積極配置專職化的網球教師。網球運動本身就是一項專業性很強的特色運動，在網球教學的過程中，若教師缺乏專業素養，或者教師的教學組織能力不強，自然會影響著網球教學的整體質量。為此，高校要注重全面系統地配置專職網球教師。同時，在網球教學的進程中，高校還應該全面系統地提升網球教師的專業素養以及整體能力，積極建立健全精細化、全面化的培訓體系，科學設置培訓課程內容，全面推動培訓工作的深入發展[2]。

（四）創新教學方法，以俱樂部開展教學

在高校網球教學的過程中，傳統的教學方式相對比較單一。為切實提升網球教學質量，教師要注重科學全面地創新變革教學方法，要積極更新教學思路。比如高校教師可以采用情境教學法，積極為學生創設真實的活動情境，引導學生在情境中來認知網球技能[3]。再比如高校教師還可以采用競賽游戲法。為強化提升學生的網球技戰術能力，也為了夯實學生的網球素養，教師可以創設競爭游戲環節，科學發揮好以賽代練的作用，在真實的比賽情境中來強化提升學生的網球學習質量。當然，在網球教學的過程中，高校還可以采用俱樂部的模式。網球本身就是一項專項化的運動，在網球教學的過程中，高校可以嘗試采用小班授課的方式，并成立校園網球俱樂部，引導學生真正參與到系統性的網球訓練中。

（五）創新教學評價方法，實施多元評價

在高校網球教學的實踐中，學生才是關鍵性的學習主體。為全面增強學生的網球學習能力，也為了更好地優化學生的網球素養，教師要注重創新以及變革教學評價模式，積極采用多元評價的科學方法。所謂多元評價，就是指教師要在對學生進行評價時不僅僅要關注學生的網球學習能力以及網球技戰術能力，更要關注學生的情感態度生成以及意志品質等。同時，教師要引導學生參與到自主評價的過程中，真正全面地衡量以及研判學生的整體素養以及全面能力。

四、結語

在高校體育教學的實踐過程中，網球是非常重要的體育項目。為全面系統地增強網球教學實效，也為了全面改良網球教學方法，教師要注重把握好科學的教學原則，積極運用科學且精細化的教學創新，最大程度增強學生的網球學習質量，更好地保障學生的網球認知能力。

參考文獻：

[1]張博.競技需要原則在高校網球教學訓練中的應用[J].灌籃，2020（07）：64-65.

[2]熊沖.高校網球教學優化方法思考[J].科教導刊，2018（27）：18-19.

[3]吳宇翔.高校網球教學中存在的問題分析及提高教學效果的對策研究[J].當代體育科技，2018（19）：85-86.