高校體育教育高質量發展初探

劉芮林

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-126-02

摘? 要? 高校體育教育承擔著建設體育強國和健康中國的艱巨任務，也面臨著新時代高質量發展的重要機遇。本文以落實“十四五”體育發展規劃為主發點，對新時代高校體育教育面臨的新形勢、新使命進行了初步分析，并從創新教育工作體系、挖掘體育教育資源、培育高校體育精神以及涵養終身體育思想四個方面探討了推動高校體育教育高質量發展的新途徑。

關鍵詞? 高等教育? 體育? 發展? 文化

國家體育總局印發的《“十四五”體育發展規劃》（以下簡稱《規劃》），為推動“十四五”時期我國體育事業發展提供了科學指引。作為一名高校體育教育工作者，理應承擔起體育強身、體育強基、體育強國的歷史使命。通過深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，聯系個當前體育教育和高校發展實際，對推進新時代高校體育教育高質量發展有以下幾點思考。

一、充分認識新時代高校體育教育的新形勢

新時代意味著新使命、新責任。我國已經全面實現小康社會，正在向第二個百年奮斗目標邁進。高校體育教育只有找準在建設社會主義現代化強國中的定位，才能適應并且跟上新時代的前進步伐。

1.發展高校體育是壯大高質量人才隊伍的迫切需要。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出，要培養全面發展的人才。建議特別提出要堅持立德樹人，加強師德師風建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。德、智、體、美、勞“五育”組成了一個全面系統的教育體系，“五育”共同發力、齊頭并進，才能做到全面發展而不偏廢。就側重點而言，體育可以說是其他“四育”的前提和基礎。因為體育涵養的不僅是健康的體魄，更包含了健康心態和精神狀態。當今世界正面臨“百年未有之大變局”，風險與機遇并存，挑戰與希望同行。只有身心健康、德才兼備、富有活力的各類人才不斷涌現，才能應對方方面面的壓力和挑戰而把聰明才智發揮到極致，也才能肩負起建設現代強國的重任。

2.發展高校體育是做強我國體育事業的重要途徑。體育發展是國家發展的重要組成部分。黨的十九屆五中全會擘畫了到2035年把我國建成體育強國的宏偉藍圖。《規劃》明確了新時代建設體育強國的出發點和落腳點，那就是要優先滿足人民群眾健康需求，促進人的全面發展。隨著我國已經建成小康社會，廣大人民群眾早已不再滿足一日三餐、衣食溫飽，而是在不斷開發更高層次的精神物質需求。而成功的高校體育教育將在很大程度上成為體育事業發展的“動力之源”。

3.發展高校體育是建設社會主義現代化強國的題中之義。我們正闊步走在建設社會主義現代化強國的康莊大道上。現代化強國必然也是體育強國，而體育強國必須依靠強大的綜合國力和高素質的體育人才隊伍支撐。何為體育強國？那就是在體育制度建設、體育設施完善、體育文化塑造以及國際競賽成績等方面全面提升，在世界范圍內擁有廣泛的影響力和號召力。新中國成立以來，在中國共產黨的堅強領導下，我國體育事業蓬勃發展，取得了輝煌成就。不論是承擔國際賽事，還是參加國際大賽，都充分展示了我們的國家實力和競技體育發展水平，在某些項目上長期處于“第一陣營”。高校體育教育工作者必須自覺擔負起推動體育發展的歷史使命。

二、主動認領新時代高校體育教育的新任務

在建設國家所需要的優秀人才方面，不論是綜合類大學，還是高等體育專業院校，雖然各有側重，但是總體目標是一致的。這里淺談一下綜合類大學在開展體育教育方面的主要任務。

1.彌補體育教育的弱項短板。近年來，隨著我國經濟社會發展日新月異，新生事物層出不窮，高校學生思想活躍，追求快節奏、追趕新時尚的特征明顯，對待學校教育的形式及內容要求越來越高。但就總體而言，高校體育教學仍然存在以下突出問題。一是教學內容單調沉悶。大部分綜合類大學只能根據學校場地情況、現有師資力量設置幾項簡單的技術項目，很難激起學生積極參與的興趣。二是教學質量參差不齊。受專業人才不足的限制，體育教育師資力量明顯不足。一些體育教師一專尚可、多能不足;技術尚可，職業修養、理論水平不足;利用先進教學手段創新教學形式的能力欠缺等。三是學業考核流于形式。相對于其他專業學科而言，體育成績考核指標單一，最后往往是全部通過、皆大歡喜。這些問題都需要在體育教育高質量發展中抓緊解決。

2.促進高校人才的全面發展。毛澤東同志曾在其著作《體育之研究》中指出：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”此言精準道出了體育素養是提升其他各方面素質的先決條件。黨的十九大報告也指出，人才是關乎中華民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源，這在當下的國際競爭環境中表現更加突出。如前所述，培養符合新時代要求的人才隊伍，必須在德智體美勞方面全面均衡發展。實踐中筆者深刻感受到，體育教育在幫助高校學生強身健體的同時，對其在人格塑造、耐力訓練、競爭意識、團結精神等方面的提升也都起著重要作用，與其他綜合素質的培養互為促進、相輔相成。

3.厚植國家發展的綜合實力。“體育強則中國強，國運興則體育興。”習近平總書記深刻指出，經濟要發展，人民健康必須得要上去。也就是說，身心健康是人民的幸福感、安全感的前提和基礎。沒有健康，談何幸福？2019年8月國家發布的《體育強國建設綱要》和剛剛發布的《規劃》，是我國今后一個時期體育事業發展的綱領性文件，也是高校體育教育的重要指針。隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經是人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民群眾的健康水平、平均壽命往往折射出國家的發展水平和綜合實力。因應新時代發展的新要求，高校體育教育工作者面臨著光榮的任務和重要的使命。我們要著眼于國家長遠發展、高質量發展的總目標，著力培養身體健康、全面發展的學生隊伍，引導其養成健康的生活方式，筑牢國家現代化建設事業的“基本盤”。

三、積極探尋新時代高校體育教育的新路徑

“十四五”時期，體育教育的主要目標包括了“立德樹人根本任務有效落實，協同育人機制更加健全，體育教育質量進一步提升，體育人才不斷涌現”這一重要內容。為了實現這一目標，筆者認為可以從以下四個方面著力。

1.建構科學完善的體育教育工作體系。高校體育教育涉及到教學理念、教學內容、教學方法、教學模式以及考核評價等諸多要素是一個復雜的系統工程，各要素之間相互影響而又互為作用。高校體育教育的系統設計必須適應新時代發展的客觀規律，堅持“以學生發展為中心”的理念，貫徹“健康第一”的指導思想。在教學內容上，要重視學生的個性差異和個性特長，堅持因人而異、因材施教，杜絕“一把尺子量到底”;在教學模式上，要善于運用現代科技手段，創新方式方法，增強師生互動和生生互動，提高學生的參與熱情;在學業評價上，要克服重技能水平輕文化素質的弊病，研究制定科學的評價指標體系，對每一名學生都能給出客觀全面的結論，強化學生的正向激勵，幫助學生更好地認識自己，并在后續的工作生活中有針對性地鍛煉提升。

2.充實適應發展要求的體育教育資源。優質的體育教育自然離不開優質的體育資源。雖然國家《學校體育工作條例》早已頒布實施，對體育場地、器材、設備標準和經費保障都有明確規定，但是隨著高校的不斷擴招，高校人均體育資源呈下降趨勢，解決這個問題需要多管齊下，各方共同努力。一是增加體育經費投入，依據學生隊伍的實際情況，科學測算體育活動經費，擴建活動場地，特別是經濟發展較好的地區可以適當提高體育教育經費;二是挖掘現有場地資源，通過優化場地布局、發揮各類器材的多種功能，盡可能滿足學生不同項目的需求;三是加強（高）校社（會）聯合，通過聯合開展競技比賽等方式，為有體育特長或要發展特長的學生創造更多鍛煉和比賽的機會，在解決體育教育資源不足的同時，也有助于提升學生運動水平和參與面;四是利用遠程教育和MOOC（慕課）等平臺，開發利用更多的教育資源，盡可能擴大教育覆蓋面，不斷提升體育教育的廣度和深度。

3.深耕具有時代特色的高校體育文化。“人無精神不立，國無精神不強。”新中國成立以來，在中國共產黨的堅強領導下，無數中華兒女砥礪奮進、開拓進取，在各條戰線上都做出了豐功偉績，也逐漸形成了建黨精神、長征精神、“兩彈一星”精神以及女排精神等偉大精神，形成了中國共產黨人的精神譜系，不斷豐富了中國精神的內涵，成為我們繼續前行的不竭動力。那么，是否應該提煉具有高校體育特點的個性文化或體育精神呢？我認為很有必要。高校體育教育具有教育使命的重要性、教育對象的可塑性、教育方式的靈活性，因此很有必要進行系統、科學地總結提煉，從而轉變為廣大高校師生共同的行為規范和價值追求。塑造成功的高校體育文化，必然會對高校師生的思想修養、行為習慣和生活方式造成深遠影響，并且逐漸成為高校體育教育的持久動力和思想財富。

4.營造終身體育教育的社會輿論環境。“終身教育”是法國著名教育家保羅·郎格朗的觀點，并由此衍生出“終身體育”的概念。終身體育，顧名思義，是指一個人終身都要受到體育教育，并且終身開展體育鍛煉。這正契合了“全民健身計劃”和“健康中國”建設的總體目標，對接了廣大人民群眾對美好生活的向往和追求。長期以來，許多青少年總認為自己年紀輕、身體好，而忽視了身體鍛煉和健康保養，加上不良作息習慣的加持，導致年輕人整體健康水平下滑，近視眼患者、肥胖超重人群比例畸高，往往要等到出現問題才會去彌補“欠賬”。因此，在培養“終身體育”的觀念方面，高校體育教育既責無旁貸，又占得先機。只要終身體育成為包括學生群體在內的全體中國人民的共同習慣，我們的國民整體素質就會逐漸提升，我們建設社會主義現代化強國的目標才會更早實現。

參考文獻：

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