李雪：把生命氣質(zhì)融入學校發(fā)展

胡新旺

一個好校長，就是一所好學校。我們經(jīng)常聽到如是說。何為好校長，何為好學校，好校長如何才能發(fā)展好學校？讓我們看看李雪校長如何做，看她如何把自己的生命氣質(zhì)融入學校發(fā)展。

把知性氣質(zhì)融入校園文化建設

學校文化是學校的靈魂，也是學校品牌立校、內(nèi)涵發(fā)展的關鍵支撐點。李雪尤其重視學校文化建設，以文化育人，用文化管理。在擔任英德市第五小學校長期間，她總結提煉形成了學校“陽光文化”，學校力求以無痕的教育，教育出有痕的“與眾不同”的五小陽光學子，開展活力迸發(fā)豐富多彩的陽光教育活動，培育快樂聰慧樂觀自信的陽光學子;在擔任英德市第一小學校長期間，她豐富發(fā)展了學校“齊賢文化”，引領師生在明德博學、知行合一中用心工作，快樂學習，幸福生活，讓教師在厚學敬業(yè)、精誠育人中成長為有職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情懷、人格魅力的新時代優(yōu)秀教師，讓學生在尊師敬賢、好學勤思中成長為生活積極、心靈虔敬、德行善美、學養(yǎng)扎實、能力精干的新時代優(yōu)秀學生。

把精神浩瀚的氣質(zhì)融入學校課程建設

李雪的心中，永遠將課程奉為品牌學校的核心競爭力。作為九年一貫制學校的校長，小學課程和初中課程如何區(qū)別設置，小升初課程如何銜接設置，她有著自己獨特的見解和做法。她始終努力構建英德市第一小學齊賢教育特色課程體系。以國家課程為基石，以校本課程為特色，構建國家課程與校本課程互為補充，經(jīng)典課程與社團課程相得益彰，形成具有英德一小特色的課程體系。為培養(yǎng)學生的科創(chuàng)能力，學校全力開設STEAM特色課程，提高學生的科創(chuàng)綜合素養(yǎng);為塑造小朋友陽光自信的體態(tài)，在小學部開設少兒模特課程，外聘專業(yè)教師授課。并設立了科技節(jié)、藝術節(jié)、勞動節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等系列活動，以節(jié)日活動的形式展現(xiàn)日常學習成果，讓傳統(tǒng)課程穿上喜慶的盛裝，全體師生共慶節(jié)日，共享成果，共話成長。學校以“快樂課堂”為載體，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，引導學生快樂學習。新教育實驗倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式，這是一種師生共讀、共寫、共同生活的學習方式。李雪努力踐行之，以晨誦迎接晨光，推薦誦讀小學生必備古詩詞與《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》等;以午讀遨游書海，倡導閱讀經(jīng)典的少兒作品、童話、古今名著;以暮省進入夢鄉(xiāng)，要求學生寫隨筆、日記、寫繪。孩子們在這種學習和生活方式中，找到了快樂，提升了自信，豐富了學識。

新時代的有效教育，應該是方法的教育。古人亦稱“授之以魚不如授之以漁”，李雪深諳此理。她親自主持，開展利用思維導圖提升學生學習效率的研究，全面構建運用思維導圖學習的課堂模式，使學校的課堂教學充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)課堂教學有效整合，學生的自主學習與合作學習有機結合，真正把課堂學習的主動權還給學生，提升了學生思維能力和自學能力，實現(xiàn)了課堂教學的高效性和學生自我學習的有效性。這一課題研究項目，已經(jīng)正式成為廣東省基礎教育信息化融合創(chuàng)新示范培育推廣項目。

把思維活躍的氣質(zhì)融入師生信息素養(yǎng)培育

21世紀是信息化時代，是知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代。在信息化時代，能否高效利用大數(shù)據(jù)處理各類信息，是影響一個人能否優(yōu)勢發(fā)展的關鍵能力。因此，作為立德樹人的現(xiàn)代學校，培育師生的信息素養(yǎng)，是學校的核心任務。李雪站在時代的潮頭，看準了社會發(fā)展的趨勢，深入挖掘?qū)W生發(fā)展的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，率先在學校開展信息化教育。在她的推動下，學校在互聯(lián)網(wǎng)+的基礎上建成了英德市第一所智慧校園，廣東省十所信息化2.0試點校之一，成為區(qū)域內(nèi)學校標桿。

英雄不問出處。李雪打破傳統(tǒng)思維，她不論學歷、不論年齡、不論專業(yè)，不拘一格聘請了在信息技術方面有著很深造詣、出得優(yōu)異成績的非信息技術科班出身的教師。并先后投入70多萬元，建設了區(qū)域內(nèi)第一個高端現(xiàn)代化創(chuàng)客室，為教師提供施展才華的平臺，也為學校信息化教育提供了堅實的物力支持。

李雪注重教師隊伍團隊發(fā)展。她時常說：一個人或許走得快，一群人方能走得遠。為此，學校成立了科技教研組，集中信息技術、美術、數(shù)學、物理、生物、化學等學科組骨干教師，建設信息化教學團隊。并采取“專家引領+自主研究”的模式，加強教師專業(yè)培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，為學校信息化教育提供了強大的人力支持。

花香蝶自來，水到渠亦成。在李雪的感染下，一家愛心企業(yè)主動找到學校，專門在學校設立信息化教育獎教獎學基金，為學校信息化教育提供了豐厚的財力支持。

雁群高飛頭雁領。在李雪的帶領下，教師信息教育熱情高漲，學校信息學習氛圍濃厚，學生信息思維創(chuàng)意無限，在全國各級各類科技實踐活動比賽中頻頻獲獎。

把暖心細心的氣質(zhì)融入幸福家園建設

春風送暖桃李情，一花一葉皆有靈。校園，既是師生工作學習的地方，也是師生享受幸福的殿堂。李雪敬業(yè)有愛心，暖心更細心，這在她的日常管理中得到充分體現(xiàn)。

校園的氣質(zhì)，就是校長氣質(zhì)的物化表現(xiàn)。作為對生活品位有追求的女性，她對校園環(huán)境的布置，同樣有著精致的要求。她一向反對爭奇奪艷的浮躁，倡導賞心悅目的協(xié)調(diào)。她匠心地運用色彩心理學，對學校環(huán)境進行簡約而有靈韻的設計。如花草的種植、樹木的修剪、欄窗的樣式、理念石的大小，都圍繞“齊賢”文化進行精心選擇設計。走進英德市第一小學，校園沒有艷麗炫目的彩色宣傳欄，只有根據(jù)學校紅墻青瓦建筑風格設計的富有文化底蘊的古色古風仿木宣傳欄;沒有高大搶鏡的立碑式理念石，只有分別刻有“見賢思齊”和“三省吾身”兩塊臥躺式理念石與師生心心相印。

在管理中，李雪親自下到每間教師辦公室，與教師們拉家常，聊生活，在平和平等的交流中聽到了老師們心里真實的聲音。在教師眼中，她是一位平易近人的好姐姐。

每當特殊節(jié)日來臨，李雪都會帶著班子成員，親自為教師送上鮮花與祝福;每當有教師生病住院時，她總會帶領工會成員親自上門慰問。在教師眼中，她是一位熱心真誠助人的好校長。教師家里有困難，她都會第一時間伸出援助之手。

每天清晨，李雪校長是最早一個來到學校，在校門口迎接師生入校。她親自深入班級，關注每一位學生的學習狀態(tài);她時常找學生聊天，對學生進行心理疏導;她能隨口叫出大部分學生的名字，讓學生倍感親切，在學生的心里，她就是一位慈祥的好媽媽。

這就是李雪，一位把生命氣質(zhì)融入學校發(fā)展的校長。她用自己的光和熱，為學校發(fā)展提供能量;用自己的智和慧，為師生成長鋪平道路。